课间十分钟教案6篇

课间十分钟教案6篇课间非常钟教案篇1

目标：

1．初步熟识学校生活。了解学校生课间非常钟的活动内容。

2．尝试合理支配自己的课间活动，并在与同伴、学校生的互动中大胆表达。

3．憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。

4．培育幼儿对数字的熟悉力量。

5．通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

预备：

1．参观学校并与学校生对话。对学校生课间非常钟的活动有所了解。

2．录像《课间非常钟》，邀请一位学校一班级同学。

过程：

1．熟悉学校生，产生参加活动的爱好。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小伴侣还是学校生?你们是怎么看出来的?(老师请出学校生，鼓舞幼儿认真观看。并通过学校生的书包、红领巾等特征进行推断。)(2)请学校生自我介绍，师幼共同欢迎学校生。

2．迁移参观阅历，理解"下课"的意思。

(1)学校生哥哥在××学校上学。你们还记得去这所学校参观的事情吗?那天你们在学校里看到了什么?(师幼共同回忆参观学校的情形，鼓舞幼儿沟通在学校校内内的所见所闻。)

(2)学校生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解叙述，再请学校生介绍。关心幼儿了解学校生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3.观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到学校生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿乐观回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)学校生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看学校生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴争论、沟通学校生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师鼓舞幼儿有疑问时去问问学校生。初步引导幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水、换课本和嬉戏的时间。

4．实践活动。学习支配课间非常钟。

(1)假如你是学校生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着支配"课间非常钟"。请学校生哥哥当评委。看看谁支配得合理。

(2)幼儿支配课间非常钟，请学校生哥哥了解幼jl的课间活动内容。

5．沟通、争论，知道要合理支配课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的支配。)(2)我们来听学校生哥哥说说哪些小伴侣支配得合理。(学校生说说哪些小伴侣支配得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

反思：

1、活动中的优点：

（1）在教育内容的选择上，较好地达到了《细则》的要求"教育内容要符合幼儿当前进展的需要，同时要为幼儿长远进展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有阅历和实际进展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。""课问非常钟"不仅是幼儿现在特别感爱好的话题，同时又是他们即将上学校面临的一个比较难把握的问题，所以开展此活动是特别有必要的。

（2）注意了"体验"的过程。只有当幼儿的学问和力量通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的学问才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理支配活动的重要意义。

（3）较好地体现了"幼儿园欢乐与进展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注意了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的方案，并让他们依据自己的方案去完成，并通过自己的体验来调整方案，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间非常钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。

这正是老师了解幼儿真实阅历的好机会，老师依据幼儿消失的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高力量，这样的过程才是对幼儿的进展有好处的，朱老师在此方面把握很好。

我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。

我没上厕所，人多，后来就忘了。

老师通过提问关心幼儿小结模拟活动的状况，使其感受内容与时间的关系，发觉调整方案的必要。

2、集体总结：

老师：你们认为"课间非常钟"必需要进行哪些活动？

幼儿：上厕所、喝水、预备下一节课的书、休息。

老师：你认为"课问非常钟"做什么内容的嬉戏合适？

幼儿：与小伴侣说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……

老师：怎么支配这些活动呢？

幼儿：上厕所可以人少时去；应当先预备下次用的书；可以先喝水。

老师利用图示，关心幼儿梳理与提升阅历，获得调整方案的依据与策略。

3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。

幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说的确太抽象了，需要一个很长的过程。老师不仅利用"课问非常钟"这个点，还可以依据详细状况进行更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观看时间，什么时问开头的？什么时间结束的用了多长时间？让幼儿渐渐积累对于"时间"的阅历。

课间非常钟教案篇2

设计意图：

孩子从幼儿园进入学校，作息制度会发生很多变化，“课间非常钟”是其中的重大变化。然而幼儿园的孩子对此却比较生疏，为什么要有课间非常钟？在课间非常钟该做什么事情？这些问题或许孩子们从未考虑过，很多学校生刚入学校时因支配不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理支配自己的学习和生活，是解决幼儿不能准时完成作业、不会自主支配自习课和课余活动的有效途径，是幼小连接的重要内容。因此笔者设计了“课间非常钟”这个活动内容，以关心幼儿顺当适应学校的学习和生活。

活动目标：

1、了解学校生课间非常钟的活动内容。

2、模拟学校下课10分钟活动，尝试合理支配10分钟。

3、憧憬学校生活，渴望成为一名学校生。

活动重、难点：

体验课间非常钟，尝试合理支配自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。

活动预备：

i、对学校生课间非常钟的活动有所了解。

2、录像《课间非常钟》、《学校生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。

3、环境预备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿仿照学校生两人共坐一桌。

活动过程：

一、开头部分

1、从幼儿背书包和座位的变化引出学校上课与下课两种情境图，产生参加活动的爱好。

（1）师：小伴侣，我们今日的座位跟以往有什么不同？

师：再过几个月我们就要上学校了，你们想上学校吗？今日老师就带小伴侣去参观一所学校。

（2）出示学校生上课图片，老师提问：你知道这是学校生在干什么吗？学校生上课是什么样子的?

2、争论沟通、了解课间非常钟的作用。

（1）师：除了上课，学校生还会有那些活动？（引出下课的场景，幼儿争论沟通）

（2）师：学校生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四非常钟，每上完一节课就有非常钟的间隔时间，这非常钟就是下课时间。在课间非常钟，是没有老师跟着同学的，全部的活动都要靠同学自己来支配。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。

（分析：老师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上学校的心理，引出学校生上课情境图，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂学校生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿乐观思索，争论沟通。引出本节活动的中心话题——课间非常钟，充分调动了孩子们参加活动的乐观性，为下一环节的学习打下了基础。）

二、基本部分

1、观看视频，梳理课间非常钟的活动内容

(i)课间非常钟有什么用呢?我们来看看学校生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。（播放“课间非常钟”的录像视频，师幼共同观看。)

(2)幼儿汇报自己看到的结果，老师依据幼儿的回答结合图片梳理出学校生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水、做课前预备和嬉戏的时间。

（分析：通过播放《课间非常钟》的录像，使幼儿身临其境地了解了学校生在课间非常钟的活动内容，视频中学校生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。老师在拍摄的时候也刻意将学校生的活动有一个先后挨次的支配，先做预备工作，再去嬉戏。这样的挨次给幼儿起到了榜样示范的作用，避开了简洁生硬的说教。然后再通过老师的提问和图示的方法关心幼儿梳理学校生在课间非常钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间非常钟是学校生入厕、喝水、做课前预备和嬉戏的时间。）

2、实践体验，感受课间非常钟的劳碌与好玩＂

(1)师：假如你是学校生，你会在课间非常钟做那些事情呢?我们一起来模拟学校生，体验一下课间非常钟我们要进行哪些活动。

(2)幼儿体验课间非常钟，自主进行喝水、如厕、课前预备、嬉戏等活动。（活动前交待清晰不同的活动区地点如：饮水处、厕所、操场等。引导幼儿依据上课和下课的铃声进行活动。）

(3)上课铃声响起，幼儿快速回到自己的座位上。

师：谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?

请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。

（4）鼓舞幼儿主动了解同伴对课间非常钟的支配。

师：xxx，你为什么要这样支配？

为什么xxx的文具还没有预备好？

（分析：在这个环节，老师为幼儿创设了近乎真实的学校生活环境，让幼儿自主支配自己的课间非常钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我安排，自我管理的力量得到了熬炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间非常钟的劳碌与好玩，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发冲突冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。）

3、反思调整，合理支配课间非常钟活动的挨次。

（1）师:课间非常钟时间很短，而我们要做的事情却许多，怎样来合理的支配课间非常钟，才不会忙乱？

依据幼儿的活动状况，引导幼儿给大事排挨次，合理支配课间非常钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。

(2)结合幼儿在体验环节消失的问题，提示幼儿课间嬉戏时要留意强度和安全。

（分析：由上一环节的冲突冲突自然而然的提出“该怎样合理的支配课间非常钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的思索。在幼儿给大事排挨次的过程中引导幼儿合理支配课间非常钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会消失一些担心全的行为，老师趁机提示幼儿课间嬉戏时要留意强度和安全。）

4、学校生的呼唤，萌发对学校的憧憬之情

播放“学校生这样说”视频，激发幼儿对学校生活的憧憬。

（分析：“学校生这样说”视频，以学校生阅历共享的方式告知孩子合理支配课间非常钟的重要性，同时激发幼儿对学校生活的憧憬之情。）

三、结束活动

1、师：孩子们，今日我们一起体验了学校生课间非常钟的活动，能够合理的支配课间非常钟的活动内容，你们想上学校吗？那就让我们从现在开头，为上学校做预备，我们一起加油哦！

2、下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！（仿照学校生下课的情景结束活动。）

（分析：老师的鼓舞点燃了幼儿想要上学校的热忱，下课铃声响起，仿照学校生下课的情景结束活动，整个活动始终以“学做学校生”为主线，结构更加完整。）

课间非常钟教案篇3

活动目标：

1、结合生活阅历，用多种方式相互沟通自己对“非常钟可以做什么？”的体验，初步把握非常钟的概念。

2、了解课间非常钟的生活和主要内容，盼望同学们能有较强的自我管理意识。

3、引导创编课间非常钟的嬉戏项目，使小伴侣们在课间非常钟能玩得安全、玩得欢乐、玩得有益。

晨会预备：

1.同学活动前体验非常钟所做的事情，并采纳不同方式进行记录。

2.预备学校生课间活动的一些状况资料。

晨会设计：

一、把握“非常钟”的概念

1、结合生活阅历，用多种方式表达表现自己的感受与体验

2、提升：“非常钟里，我们可以做很多的事情，可是，也有一些事情，非常钟时间是做不完的，需要更长的一段时间才能完成。”

二、了解课间非常钟的活动

1.提问：“你们觉得这些同学支配的课间非常钟活动那些是合适的，哪些不合适呢？”

引入班内许诺、胡苏枨等同学在课间非常钟不当心把头撞破的例子，盼望其他小伴侣能以此为戒。

2.提问：“同学们在课间非常钟里，可以做些什么事呢？”儿歌提升阅历附：儿歌

下课音乐响起了，课间活动开头了，

课间短短非常钟，怎么支配才好呢？

课本、文具好，找个伴侣说说话；

口渴了，喝点水；操场上，散漫步     ……，

要做的事情真不少，大家可要支配好。

三、推举课间益智嬉戏

1、《拍手歌》嬉戏规章：两生为一组，边拍手击掌边念十以内数字加法口诀，如：你拍一，我拍一，一加一等于二；你拍二，我拍二，二加二等于四；你拍三，我拍三，三加三等于六

2、《孙悟空三打白骨精》这是一个从“石头、剪子、布”演化而来的课间嬉戏。动作：“孙悟空”做猴子眺望状；唐僧双手合十；白骨精双手叉腰。嬉戏规章：嬉戏时，两人一组，背对背的念“孙悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同时180度转身，做出动作。其动作关系是：孙悟空赢白骨精；白骨精赢唐僧；唐僧赢孙悟空。

有爱好的同学可以自己编排喜爱的嬉戏项目，盼望同学们在课间非常钟能玩得安全、玩得欢乐、玩得有益。

课间非常钟教案篇4

教学目标

1、培育喜爱学校生活的感情，引导同学乐观参与课间活动。

2、学会本课14个生字，把握“将”、“着”两个多音字；理解15个新词语，能写出“输、胜”的反义词。

3、能通过理解重点词读懂句子的意思。

教学重点与难点：

重点：1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句详细写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句。

难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的精确     性。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。

2、了解课文大意，初理文章脉络。

3、读懂第五自然段是怎样围绕总起句写详细的。

教学过程

一、揭示课题

1、出示：课间非常钟

2、读了这个课题，你知道了写什么？

3、课间非常钟你们搞些什么活动？（让同学依据自己的活动内容来说）

二、初读课文，了解大意。

1、轻声朗读课文，读准生字的音。

2、反馈同学字状况。你觉得哪些生字的音、形需要提示大家的或需要别人帮忙的？

如：赢、捷

3、再读课文标出课文有几段，思索：课文中一共写了哪些课间活动？其中主要写了哪几项？它们是课文的哪几段？

4、反馈思索状况。

①指名分自然段朗读课文，评议。（读准字音）

②大家沟通争论上述思索题。

三、学习第一第五自然段。

1、学习第一自然段

①读这一自然段，你读懂了些什么？

②“沸腾”什么意思？

③“沸腾”还可以换哪个词？你认为哪个词更好？

④朗读这个自然段。

2、学习第五自然段

①自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。

②找出总起句和分述部分。

四、课堂作业

完成课堂作业本上的第1、2、题。

其次课时

教学目标

1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句详细写丢沙包活动的。

2、能给其次自然段前面加上总起句。

3、品析词句，有感情地朗读二至四段。

4、读懂总起分述的方法写一段话。

教学过程

一、复习检查

1、听写词语

2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动？（填表：打乒乓、爬竿、丢沙包）

二、学习“丢沙包”一段

1、初步感知

①默读课文，用“——”划出这一自然段的总起句。

②这一段是从哪几个方面来写丢沙包这项活动的？（丢包、躲包两方面）

2、详细理解

①师读总起句，生读分述部分的句子。

②争论：写丢包、躲包的分别是哪几句？

③细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。

④你能从这些动作词中看出些什么？（体会用词的精确     ）

⑤读最终一句，“欢畅”可以换哪个词？从这句话里你知道什么？

⑥指导朗读。你认为这段该怎么读？

3、小结

“丢沙包”这一活动是怎样写详细的？（“攻”、“躲”两个方面）

三、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“打乒乓”这段，思索填好表。

1、反馈。

2、看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。（激烈、紧急、起劲）

四、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“爬竿”这段，思索填好表并反馈。

五、看表格比较：三项活动哪一项写得最详细、最生动？你从哪里看出来？

六、课堂作业

1、写话训练：

??用“课间活动真是丰富多采”作为总起句，分述部分为①跳牛皮筋；②跳绳；③踢毽子。

??用“老鹰捉小鸡的嬉戏真好玩”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。

2、完成课堂作业本上的题目。

板书：

活动项目地点动作心情

打乒乓校内东墙边推、挡欢乐声

爬竿球台右边的大槐树下丛身一跃

爬笑

丢沙包盯、躲、闪、蹦、跳、

拾、转、捞、抓欢畅

课间非常钟教案篇5

教学目标

1．了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快心情。

2．通读课文，熟悉本课的生字新词，理解有关词语。

3．理清课文思路，学习围绕一个意思把片断写详细的方法。

教学重点

从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通读课文，熟悉本课的生字新词，理解有关词语。

（二）理清文章思路。

（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快的心情。

二、教学重点

理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢快心情。

三、教学过程

（一）导入新课。

同学们“课间非常钟”对于我们来说是最熟识不过的了。那么，在课间非常钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）

读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也常常消失。

（二）通读课文。

1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？

同学通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。

2．快速读课文。看课文还写了哪几项活动？

同学也不难答出：跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡。

3．看课文第一自然段写了什么内容？

同学争论答出：同学们活动的时间和地点。

4．通观全文，课文可分为几个段？

同学自由发言，老师归纳：

全文可分为两大段：第1段就是第1自然段。讲课间活动的时间和地点。是全文的总起。第2段是第2～5自然段。详细描写课间活动的内容。

（三）再读课文，自同学字词。

1．默读课文，画诞生字、新词。要求看清字形，读准字音。

2．指名分自然段读课文。检查自学状况。老师要留意听同学的读音是否精确     。本文中有两个多音字，老师可采纳“选音”的形式作为巩固练习加深印象。

如：喝彩（h5h8）小将（ji4ngji1ng）

3．查字典理解不懂的词。如灵敏、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。

如：海底捞月、沸腾。

（四）讲读课文。

1．指名读第1自然段。谁能用概括、精确     的语言说说第1段的段意。

由于第1段比较简洁，老师可利用它考查一下同学前面学问把握的状况。

指名答：下课了，同学们到操场参与自己宠爱的课间活动。

2．自由读第2自然段。思索：这一段先讲的什么？后讲的什么？（争论）

在同学争论的基础上得出：先介绍活动地点，再对活动内容进行详细叙述。

3．自己再读读活动内容那部分，看一看是怎么样进行详细介绍的。

老师要引导同学抓住

①观众“围满”“喝彩”衬托出了竞赛的激烈、精彩；

②乒乓小将“你推我挡”“十几个回合”说明乒乓小将打球仔细，水平高。

4．指名朗读这一段。

5．看看第3自然段和第2自然段在结构上有什么相同点？

指名答：都是先介绍活动地点，再详细叙述活动内容。

6．根据学习第2自然段的方法，小组学习第3自然段。

7．汇报学习结果。

重点汇报是怎样详细叙述一个小同学是怎样爬竿的？“纵身一跃”、“像灵敏的猴子”、“快速”、“不一会儿”都说明小同学动作灵活、娴熟。“他笑着向下张望”写出了小同学那种兴奋的心情。

8．自学第4自然段。自学后填表。

老师事先发给同学一张空白表。

表现

丢包的同学亲密合作，发动猛攻。

躲包的同学特别镇静，盯着，左躲右闪，蹦来跳去。

抓包的同学轻松一抬腿，猛一转身，海底捞月。

9．填完表格，专心体会，你有什么感受。让同学体会到：围绕一个意思，把一个片断写得非常详细。

10．导读，进一步体会。

老师读2、3、4自然段的第一句话，同学齐读后面部分。

其次课时

（一）检查复习。

1．课文主要讲了哪三项活动？

2．任选一项说说是怎样把活动内容写详细的？

（二）讲读第5自然段。

1．过渡：课间活动是丰富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丢沙包”以外，还有什么？齐读第5自然段。

2．怎样向我们介绍的？

指名回答：有的……有的……有