教师继续教育培训总结精选7篇-1

教师继续教育培训总结精选7篇

老师连续教育培训总结精选篇1

老师连续教育是老师教育的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。经过今年连续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务力量等方面受益颇多。我深切地熟悉到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要，适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教育观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教育观。本学年的连续教育，培训内容多，涉及的学问面广，详细收获如下。

1、通过师德培训，使我熟悉到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细节，布满师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个同学。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育行业的信念和决心。

2、时代在不断的进步、进展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应同学的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把同学放在首位，发挥同学的主体作用。

3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。

我充分熟悉到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念转变守键，首先要转变原有的教育方式和教学模式，即转变以前“老师讲授同学接受老师指导同学参加”的全新的教学模式，提倡自主。合作。探究的学习方式，充分调动同学学习的乐观性，提高同学学习的参加度。

4、学习了各种先进的教育教学阅历。使我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我连续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学力量有所提高。

6、多读书，读好书。仔细阅读学校订阅的教育教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。连续教育为的是素养教育，素养教育离不开连续教育。在今后的连续教育学习中，我将连续努力。

老师连续教育培训总结精选篇2

通过学校老师连续教育让自己过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了熟悉，获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”。

一是，老师角色的转变，由过去的管理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、关心者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。

二是，教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对同学综合力量的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导同学观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培育。

还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，使老师更新教育观验、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己连续努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。

老师连续教育培训总结精选篇3

赞科夫已对凯洛夫主编的《教育学》中的一些观点提出了质疑。在他看来，凯洛夫《教育学》的教学体系中，最大的缺陷就是“心中无儿童”，以老师为神圣，说什么“老师的每句话对同学来说都具有法律的性质”，这就使同学处于消极被动的地位。特殊是关于学校教学的有关论述，只是对前人教育思想的总结、归纳，并无科学的试验依据，远远落后于生活的需要，低估了儿童智力进展的可能性。只重视“双基”教学，而不强调进展的重要作用，已无法对当前学校教学起乐观指导作用了，变成了一种修修补补、而不去触动学校教学积弊的理论和方法。从这时起，他产生了一个建立新的教学体系的设想，主见对学校教学进行一次根本性的改革。赞科调强调教育要起到对儿童的进展作用，老师的教学要起到对儿童进展的促进作用。

随着老师教育事业的不断深化进展，在本年度内，我们在崇州市委、市府和市教育局的领导和关怀下，不断探究老师连续教育规律，坚持服务意识、质量意识、引领意识，不断提高老师培训的管理指导力度，实行了由老师进修学校行政领导包片督导，专任老师包校负责的形式，强化了对校本培训的过程管理、培训指导和质量监督，为我市老师队伍的整体素养提升，制造性地方案、组织、协调、掌握和实施了连续教育的各项工作，从而实现了我市中学校老师连续教育培训的可持续进展。其主要工作实绩有：

一、深化扎实的校本培训

本年度内，在成都市教育局、继教办的指导下，根据崇州市教育局崇教发[20__]41号文件精神，我们本着“阵地前移，重心下降”的原则，在仔细总结前几年开展校本培训试点、推广、运用和胜利阅历的基础上，在全市完职中，乡镇中学校、幼儿园，仔细组织和落实了“以校本培训为主要培训模式”的中学校老师连续教育规范性培训。

在实践中，我们强化了培训中的学校规划和老师队伍建设；注意老师的主动参加；突出了培训在教育教学实践中的针对性和实效性；仔细地探究了连续教育的新途径、新方法；充分体现了研培结合、以研带培、以培促研的新特点；更多地开发了校本培训资源，加强了校际间的合作，走出去，请进来，使培训思路、培训内容、培训形式等，更加新奇、丰富和生动；加强了培训的探究和总结，挖掘出了不少胜利个案，收集到了不少较有质量的科研论文。进修学校领导和老师，以菜单形式，供应了20多个培训专题，供各校培训时选用，并接受40多所中学校校的邀请，送教上门，开展了相关的专题培训。

同时，我们还细心选择《课程改革应以课堂教学改革为重点》、《讨论性学习对传统学习方式的挑战》两文章，作为公共课培训15学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写体会、学时折算等详细要求，上载到老师进修学校网站，供各中学校、幼儿园，统一组织培训或老师自主学习培训。

新生入校后对自己所属的专业都还比较生疏，专业方向还不够清楚。为了让同学产生专业归属感，明确的了解专业学习内容和目标，我系各专业教育管理团队分别进行了专业讲座，向各专业新生介绍学院概况，专业概况，专业课程内容，教学方案和教学大纲，以及学科建设，师资力气，教学设施等基本状况。使新生对专业思想有了新的熟悉和理解，巩固了专业思想，坚决了学习信念，对自己今后的专业学习有了基本的规划。

为确保以上各项工作的顺当进行，我们的详细作法是：

1、严格审批各校的校本培训申请和实施方案；

2、细心指导和关心修改相关培训内容和形式；

3、组织进修学校老师，细心设计并供应适合校本培训要求的专题培训菜单；

4、由老师进修学校行政领导分片负责巡察、老师分校联络、指导；

5、适时召开中学校校长和学校登记员会议，定期检查培训过程；

6、按期进行培训总结、评估、资料归档和学时登记。

本年度内，全市在职在岗的4000多中学校、幼儿园老师，全部接受了校本培训，超额完成了每人100学时的规范性、敏捷性培训任务。整个培训过程，受到广阔老师的热闹欢迎和乐观参加，收到了很好效果。

二、严格有序的新课程培训

本年度的新课程培训，是我市进行新课程试验的第三年培训，在“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的精神指导下，我们从上岗前培训到后续培训两方面，充分体现了培训的科学性、连续性和实效性。参与新课程起始班级通识性、学科性培训的老师，学校381人，学校254人，共635人。通过学习新理念，钻研新课标，争论新教材，撰写新教案，分析典型案例，沟通学习体会等形式，全面完成了培训任务。新学期开学后，这635人，以及前两年已参与过培训的老师，又由教研室和进修学校详细规划和仔细组织，通过听课、评课、专题争论、专家引领等形式，连续接受后续培训。

老师进修学校的“中学培训讨论室、学校培训讨论室，老师技能培训讨论室”，还结合日常工作要求，仔细制定教研、调研工作方案，深化到20多所中学校校，进行督导、调研、指导科研等，实时检验培训效果，以点带面，准时总结阅历，增加措施，为全市1000多中学校老师，供应了高质量的后续培训，使整个新课程培训，成为了中学校老师连续教育的主导性培训内容。

对参与培训的中学校老师，我市连续教育办公室，在仔细考核、考试和审查后，为他们颁发了“新课程上岗培训证明书”，并纳入连续教育规范性培训学时登记。从而实现了参加新课程试验的全部老师，均持证上岗。

三、形式多样的专项培训

1、骨干老师培训：

为适应基础教育课程改革的进展需要，我市继教办协作教育局人事科，对全市中学校骨干老师培训，进行了整体规划，并由市老师进修学校负责实施培训。本年度，我们举办了“其次届中学语文骨干老师培训班”和“第五届学校数学骨干老师培训班”。两班共有学员68名。从20__年9月开班，至20__年7月结业，依据学科特点和新课程试验要求，我们为各班开设基础理论课、教学技能课、专业学问课和教育热点问题研讨课等，共10门以上，开展市内外观摩、学习、研讨、考察等教学实践活动等各6次，编撰了结业科研论文集各一本。通过学习，有效地提升了学员们的教育教学理论水平和实践力量，促进了老师专业化水平的提高。

2、新老师培训：

今年，我市组织了对新聘用的78名中学校新老师的上岗前培训。为期3天的培训，共开设了《老师教育与老师专业化进展》、《教育政策法规》、《怎样做个合格的老师》等5个专题培训内容，有效地促进了新老师们，从同学到老师的角色转换，关心其巩固了专业思想，使他们尽快确立起了新课程理念，较精确     地把握了新课程的结构及教学要求，并使之能正确领悟新教材精神，明确新课程改革的主要目标，科学把握新教材体系，尽快胜任中学校教育教学工作。

本届新老师上岗培训，是我市自19__年以来的第15届新老师培训。

3、学历提升培训：

为仔细落实成都市教育局“农村老师学历提升工程”的战略布署，完成崇州市20__年中、学校老师“本科化”和“专科化”的两类指标，本年度内，我们在连续依托电大办学优势和办学条件的基础上，进一步拓宽办学渠道，同成都高校成教学院联合办学，通过电大“开放教育”和成大“成人高考”两种途径，开设英语、汉语言文学、教育管理、学校教育等专业，共招收中学校老师学员349人，参与本、专科学历提升培训，为提高我市老师的整体素养，作出了乐观的努力。

四、逐步完善的网络培训

为了适应中学校老师远程教育培训的进展需要，我校建立了全市中学校老师连续网站。为全市中学校老师网上培训学习搭建了平台，供应了资源。从今年起，老师每年规范性培训的15学时培训，一律在网上培训进行。市继教办和老师进修学校将适时在网上公布培训内容和学习要求，由学校组织老师或由老师本人自己通过上网，完成规定学习任务，供应必需资料，经考核合格后，登记连续教育学时。

个体的生物遗传素养，指儿童个体从亲代的遗传基因中得到的，同时具有人类和个体特性的生物机体因素。遗传素养为儿童的进展只供应了一种潜在的可能性，并不能确定地转变为儿童进展的实现，并不是一种完全取决于外在影响性质的过程。

老师连续教育培训总结精选篇4

很兴奋我能有机会再次进行个人连续教育。在培训期间，我，乐观学习，仔细倾听专家讲座，学习与教学相关的教学策略，课前，我运用所学学问，仔细备课;课上，我不断从专家的讲座中吸取学问点，不断向先进理论靠拢;课后,与自己的课堂教学实践进行对比，专心去领悟教育理论观点，吸取精华，并找出本节课与之以往的胜利之处和不足之处，好的连续应用，失败的找到缘由;能乐观参与班级间和同科间的各项研讨活动，和各位学员相互沟通，真心探讨，共同提高。

想想此次培训，自己无论在课堂教学还是理论讨论上都受益匪浅，让我在教学中找到了新的成长点。培训内容以教育理论与技巧，新课程改革理念和实施方法及现代教学媒体技术，教育教学实践与考察以及课题讨论为主。培训中依据指导思想以及“听说读写”相结合。充分培育了学员共性特长，有针对性、实效性、实践性，充分体现了自主、互动、开放地特征。并以学习、实践、科研相结合，采纳一体化地学习方式，学研结合，以研为主;学用结合，以用为主。

剧作家莎士比亚曾经说过，一百个读者就有一百个哈姆雷特。我认为，一百位老师身上会闪耀着一百个闪光点，他们用广博的学问开阔的思想和眼界，靠着对教育的满腔热忱，为我们供应了这么好的教材，我们应当在以后的教学中更加热心，更加精彩，更加勤奋。

1、鉴定信念，树起抱负之帆。

有抱负才会有信念。教育信念，就象面旗帜，指引着教育工的教学方向。当今社会多元价值并存，简单让人陷入泥潭，找不到进步的方向。因此，坚决自己的教育信念，追求自己的教育之梦，是每一位优秀老师不行或缺的重要素养，也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育抱负、纯洁的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，又心愿，布满生命力。

2、提高自我，不断学习。

俗话说，要想给孩子一杯水，自己就要预备一桶水。我认为，具备一桶水已经远远不够了，我们老师应当成为同学们学习的源泉，老师的人格影响着孩子的成长，好老师是引领同学进行乐观选择的向导，他肯定具有开放的头脑、进取的精神和探究的爱好，这些品质本身就是及其重要的教育力气、教育资源，是好老师重要的人格特征和内在资质。一个优秀的老师，能够用自己崇高的人格去影响孩子，熏陶孩子，潜移默化的影响孩子的一生。

3、活到老学到老，让自己不断进步读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。

丰厚的学识和彻底的理性能给予老师一种大气，这种大气，能真诚地鼓舞同学放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，让自己视野更开阔。

4、勤于思索，积累阅历。

在勤于思索之余，我们要付之行动。说到不如做到，说起来简单做起来难。思想假如不化作行动，就失去了生命与活力，阅历假如不加以反思和运用，就失去了思索的意义。优秀老师应勤于反思，对各种教育观念、教育方法、教育活动、进行自主判别和仔细思索，特殊是对自己的教学实践进行检视、反省和创新，才能不断超越自我和进展自我，才能拥有属于自己的教学思路，才能将别人的东西变成自己的东西。

通过本次学习，我的思想再一次受到触动，不怕慢就怕站，我们应当时刻带着信念和爱心，带着满腔热忱，在自己的教学工作中，再接再厉，锐意进取，打造出一片符合时代的教学思路。

老师连续教育培训总结精选篇5

过去的一学年，我区紧紧抓住师资队伍建设不松手，致力于老师队伍专业化建设，老师教育有了长足的进展。一年中，我区共培训在职老师4826人，其中高中老师486人，职高老师241人，学校老师1263人，学校老师2265人，幼儿园老师465人，幼儿园园长71人，学校校长35人，全员培训任务～完成。此外，我们还对191名新老师进行了为期10天的岗前培训，对225农村老师进行了学历提高培训，完成了市级骨干115人、省级骨干25人的送培任务。

一、初步建立了以校为本的老师培训制度

为实现我区基础教育“二圈层第一，成都市一流”和职业教育“全省一流，全国知名”的进展目标，我们在学年初明确提出了我区老师培训的工作思路，即以校本研修为载体，立足校本，掩盖全员，充分发挥各级骨干老师的专业引领作用，引导老师把新的课改理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学效益。在这样的工作思路下，全区教育系统广阔干部老师深刻熟悉到了建设一支高素养的老师队伍对实现我区新的教育进展目标的重要性，各校以行事历的形式落实校本研修工作，以校为本的教学讨论和老师培训制度在我区已初步确立，有效地规避了校本研修的风险，老师教育走上了良性进展的轨道。

二、建立健全了培训机制，完善了评价制度

1、为提高培训质量供应制度保障

前几年的培训阅历教训告知我们，要提高老师培训的质量，教育行政部门必需为培训供应制度保障。因此，区教育局近年来每年都以文件的形式对学校开展老师培训工作提出了详细明确的要求，制定了一系列规章制度和考核方法，出台了《__区中学校校本研修管理细则》、《__区中学校校本研修考核细则》等工作规范，要求学校做好五个方面的保障：第一，机构保障。校长作为第一责任人，校长牵头，教育处或教科室主管并由专人负责；其次，制度保障。学校依据上级文件精神，制订出了一系列规章制度进行月考、期总评，并与评优评先晋级挂钩；第三，文化保障。学校以校长为首带头学习带头举办讲座，创设共生的校内文化，让每位老师都在这种氛围的熏陶下受到潜移默化地影响，使其不断反思更新自我；第四，经费保障。学校每年都把老师培训经费列入预算。龙泉试验学校、龙泉外国语试验学校学校部，学校部还对老师培训经费进行了分类使用，只要老师外出学习都极力支持。学校也千方百计为老师查找和供应外出学习的机会。航天中学、龙泉中学、同安中学、洛带中学一年利用暑假送老师外出培训或请专家到校进行专题讨论培训就达数万元。大兴学校一年为老师订阅学习用书达4000元以上。各学校都投入了资金加大了培训力度；第五，技术保证。利用校内外的一切可能调动的技术资源，加强与校外有关专业机构的合作，为老师上网沟通供应便利。由于学校努力做好了这方面的保障，使得校本研修得以有效开展。

2、建立了有效的评价机制

过去，我们对老师培训的考评过于刻板，影响了老师参加培训的乐观性。为提高老师培训的质量，我们从教育行政部门、教育讨论培训机构和学校三个层面对老师教育评价机制上进行了较大的改进，让老师自主选择，自主进展，建立老师专业学习社群，从根本上转变学校内的组织文化、结构和领导角色，实现文化重构，极大地促进了老师的专业成长。

三、狠抓过程管理，突出培训实效

1、确定了老师教育的工作重点

随着基础教育课程改革的深化，我国现行的师资培训忽视老师性才智的提升已成为老师专业进展的软肋，越来越多的业内人士悟出基于学校实际，基于老师才是师资培训走出“效果不彰”的必由之路。为突出培训实效，我们确定了我区师资培训抓校本研修和骨干老师培训两个工作重点，初步实现了区教育局组织领导、区教研室专业引领和老师研修学习的老师教育实施策略。

第一、区教育局组织领导。区教育局建立了以区教育局党组书记、局长宁旺成同志为组长的师资培训工作领导小组，下发了推动校本研修制度的有关文件，制定了切实可行的工作方案和实施方案，狠抓过程管理，把师培经费列入了财政预算，嘉奖先进，从评价激励、督促协调和制度保障三个方面强化对老师教育的组织领导。

其次、区教研室专业引领。区教研室紧紧围绕“推动校本研修促进老师专业进展”这个核心制订了相应的操作实施方案，大力开展网络教研，整合力气对老师进行专业引领，融教学讨论和老师培训于一体，把区教研室建成资料资源中心和老师进展中心。

第三、学校行动跟进，老师主动进展。我们要求各校从校情动身，从老师培训需求动身制定切实可行的老师连续教育实施方案，针对本校亟需解决的教育教学详细问题，发挥本校骨干老师的引领作用，并借助外脑开展以教育行动讨论为主要形式的各种教学讨论和老师培训活动，讨论课程的有效实施，营造讨论氛围，关注制度创新，逐步形成以教学讨论为中心的老师教育运行机制。

（二）充分发挥老师自主学习能动作用

在中我们把老师连续教育的着眼点放在解决好老师的学习问题上。区教育局在本学年度老师教育的实施看法中，提出了“六个一”活动，引导老师在学习培训中做到以下几点：第一，坚固树立终身学习观念。学问经济时代老师要不断学习，更新拓展自己的学问，方能跟上时代的步伐；其次，变革学习方式。一是要主动学习，把学习视为一种乐趣，更是一份责任，把它作为所从事的事业和自身进展的内在需要，自觉自愿地去学习。二是学有特色。学习不仅是为了学习把握已有的学问技能，更重要的是要不断地创新学问，更新技能。要用进展的眼光，创新的思维观看和思索问题。三是要求结合的学习。在过程中老师通过亲身体验和感悟对原有学问进行再熟悉，不断，不断反思自己的教学活动和行为，从而使自己的学问和技能不断得到进展和提高。四是肯定要带着问题学。要求老师把学习看成是发觉问题，分析问题和解决问题的过程去对待。擅长将所遇到的问题整理归类，去分析，去讨论，查找解决问题的途径和方法；第三，不断改进学习手段。《龙泉教育》网的建立为老师的学习与沟通供应了平台，建立起了教研员与老师之间、老师和老师之间、学校与学校之间沟通互动的全新机制。老师通过《龙泉教育》网进行合作学习的氛围正在一步步形成。

四、进一步完善了校本老师培训的操作方法

1、充分了解老师的培训需求，提出指导性看法，关心学校和老师确定目标。我们通过各种渠道了解老师的实际需求，找准培训的切入口。在校本培训中，以学员的需要为中心，力求解决被培训者的实际需求和问题。使老师知道学问和技能对他们是重要的，是能够用于他们实际工作的。老师则依据自己的不怜悯况确立自己的侧重点，形成适合自己特点的内容体系。

2、转变角色，关注个体，重视老师的能动性。

我们开展的一系列培训活动中要求培训者成为引领者、关心者、指导者、合和催化者，关注学员的需要和期望，正视他们的阅历和学问储备，允许他们在培训过程中自由发表自己的观点和想法。学校制定培训规划、方案时，既规定学校培训的总体目标，基本要求，又给老师富有较为宽泛的自我进展空间，依据自己的实际状况制定个人学习方案。

3、预设有效的问题，注意培训的性

在上一学年度培训结束后，我们要求各校进行对老师教育工作进行全面，找出培训中存在的主要问题，提出下一年度的工作设想。同时，区教研室每周两天深化学校了解教育教学状况，了解老师培训的问题和需求。在本年度制定规划时，我们要求培训者要不断地向老师提出有肯定挑战性的问题，使老师处于激活状态，进行独自思索和反思。在培训中运用互动式的问题，注意调动参加老师的热忱，进行了有效的双向沟通，激发他们学习的爱好，使他们保持乐观的学习状态。我们在工作中还特殊留意强化老师的自我评价意识，关心老师依据新的课改理念对自己的教育教学进行批判性反思，通过自我评价改进学习方式和学习内容。

4、创设“共生”愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们非常强调为老师的学习创设一种相互敬重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为公平之中的首席发言人，与老师充分沟通，实现阅历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体才智，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的欢乐，感受到胜利的喜悦。学校老师通过相互学习将集体讨论成果上传到《龙泉教育》网与全区老师进行沟通争论，并以文字的形式推举到龙泉《课改在线》上进行刊登。

五、全面高效地完成了培训任务

通过督导检查，各校完__师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语试验学校学校部的集体备课、课题讨论与网络教研，龙泉试验学校的行政领导深化课堂讨论与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年老师培训等都很有特色。很多学校制造性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干老师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校内文化，一批具有反思力量的老师健壮成长。我们信任，经过不懈努力，我区教育质量肯定能再上新台阶。

4、创设“共生”愿景，共享教育资源。

在各级培训中我们非常强调为老师的学习创设一种相互敬重、合作的氛围。培训者与被培训者始终处于一个平台，培训者作为公平之中的首席发言人，与老师充分沟通，实现阅历共享。为充分挖掘老师在学习中的集体才智，培训者总是充当激发者、促进者和引导者的角色，不给老师贴“是与否”的标签，让老师在培训中享受着自我评价的欢乐，感受到胜利的喜悦。学校老师通过相互学习将集体讨论成果上传到《龙泉教育》网与全区老师进行沟通争论，并以文字的形式推举到龙泉《课改在线》上进行刊登。

六、全面高效地完成了培训任务

通过督导检查，各校完成老师培训任务质量很高。龙泉中学的学科组建设，龙泉外国语试验学校学校部的集体备课、课题讨论与网络教研，龙泉试验学校的行政领导深化课堂讨论与资源中心建设，航天中学、洛带中学、同安中学的青年老师培训等都很有特色。很多学校制造性地开展“六个一”活动，建立健全了骨干老师队伍建设的有效机制，提高了教研活动的质量。由于我们把目光聚焦在课堂质量提高上，聚焦在队伍建设上，努力创设共生的校内文化，一批具有反思力量的老师健壮成长。我们信任，经过不懈努力，我区教育质量肯定能再上新台阶。

老师连续教育培训总结精选篇6

我校结合学校的实际状况，确立以校为本的老师连续教育工作体系，制造性地开展卓有成效的老师连续教育活动，促进了老师队伍的整体水平、素养有了大幅度的提高，学校整体质量发生了巨大的变化。

一、提高熟悉，强化过程管理，促进老师队伍整体素养全面提高。

1、校领导班子仔细学习统一思想，提高对学校进展必需老师队伍整体建设优先进展的熟悉，针对学校老师队伍的年龄构成、学问构成和教学力量素养的构成特点，从学校实际动身建立起以校长为组长，由学校详细实施的老师连续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的老师连续教育工作原则。

2、学校在不断总结工作阅历的同时，更加注意老师连续教育工作科学、规范、实效的过程管理，把提高老师队伍整体素养作为学校进展的大计来抓。

3、调查反馈，整体规划。随着时间的进展，总会有新思想，新学问的不断消失，为此，在实施方案过程中，对消失的新状况准时调查连续教育内容，从长远的角度确定老师的进展方向，敬重老师的共性，每个人都制定自身进展方案，确定活动内容，与时俱进，走自身特色进展的道路。

二、乐观开展各种教育培训活动

1、加强老师职业道德培训

开展以理论培训、思想教育、阅历沟通、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，仔细贯彻实施《中学校老师职业道德》的要求，全面加强老师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教育和宣扬，开展老师职业道德规范.真正把师德教育落实在培育老师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对同学布满爱心上，并定期开展师德师风建设学习体会，并取得了良好的效果。

2、加强教育教学的培训

（1）课堂教学技能培训。本学期学校利用老师例会，对老师的备课、说课、听课、评课、辅导同学、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、阅历沟通、课后反思等形式，对老师的教学技能进行培训，并对老师进行了教学基本功的培训。还利用备课组、教研组这些基层组织，进行有系统地开展“六步导学”导学案的编写与使用、导学案使用过程中的困惑研讨。通过跟踪调查、反思、研讨、提升，现在学校老师已经走出了六步导学的瓶颈，越过了教学中的阵痛。经过几次多校联考，学校各科成果均居课改学校前列。

（2）教育教学力量的培训。开展中学校同学思想道德教育、教育教学评价、教育科学讨论的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新学问武装老师，使他们了解学科前沿进展动态，在教育教学实践中拓展专业学问，提高教研力量。并能紧密结合所担当的教学任务，撰写教学阅历总结及学科论文，探讨连续教育和学校教学改革的途径和方法。

3、校本培训工作

成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。以理念培训为核心，以教育教学基本力量培训重点，实施对老师的培训。学校扎实有序地开展校本培训。实行“请进来走出去”的方式，学校校本培训收效显著，老师教学质量大大提升，活跃了教研2氛围。学校多次受到教研室孙朝平主任、吴秋瑛老师的现场培训、指导，老师业务水平有了大幅度地提高，学校也多次受到教研室领导的表扬