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文档简介
牛的幼儿教案精选6篇牛的幼儿教案篇1
活动目标:
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作,
2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及伴侣越来越多的欢乐。
活动预备:
火车图片
活动过程:
一、熟识《火车舞》乐曲旋律
1、全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室
2、合着音乐一拍一下的拍手。
3、幼儿创编其他身体动作,合着音乐可以做做拍腿,拍肩等。
二、出示火车图,熟悉火车头和车厢,用动作表示火车行进
小伴侣,火车是怎样开的?请一些幼儿仿照。
三、学习舞蹈中的基本动作。
1、学习火车行进的动作
小伴侣,老师也想到了一个火车行进的动作,你们看老师是怎么做的?
2、幼儿随音乐做行进动作
3、今日火车头想邀请车厢跳舞,想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿争论)
4、练习幼儿想出的邀请动作,老师哼邀请的音乐旋律。
5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。
6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作,提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。
四、学跳集体舞
1、全体幼儿坐成圆圈,老师先做火车头,用小跑步去找车厢,示范做动作。
2、幼儿学做火车头,去找车厢,火车越来越长,让幼儿体验伴侣越来越多的欢乐,活动中表扬能听音乐精确 做动作的幼儿,使其他幼儿也学会合拍做动作,在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
五、复习《表情歌》
火车到站了,大家欢乐的唱起了歌,幼儿倾听歌曲前奏,齐唱一遍。
牛的幼儿教案篇2
?很多小鱼游来了》是一首旋律轻愉快泼、曲调简洁重复、歌词浅显易懂的歌曲,而小鱼是托班孩子特别宠爱、生活中又很常见的一种小动物,以“小鱼”为主线贯穿活动始终,能让孩子在听听、看看、玩玩中充分体验音乐嬉戏的欢乐。老师依据托班孩子的年龄特点,在设计活动时作了一些尝试,如在观看小鱼的环节中以户外实地观看替代录像观赏,增加小鱼头饰以及“捉小鱼”用的大网兜等材料,增加嬉戏中角色扮演的真实感。
一、活动目标
1.在听听、看看、玩玩中体验音乐嬉戏的欢乐。
2.情愿参加集体活动,尝试用动作表现小鱼游。
二、活动预备
户外小池塘或鱼缸(内有各种各样的鱼)、歌曲《很多小鱼游来了》的磁带、小鱼头饰人手一个、大网兜一个。
三、活动过程
(一)环节一:看看、说说,观看池塘里的小鱼
1.情景导入:老师带领孩子来到户外,观看小池塘里的小鱼,鼓舞孩子说说看到的小鱼是什么样的。
2.重点提问:小鱼是什么样子的你喜爱哪一条(观看要点:孩子是否情愿观看小池塘里的小鱼并能说出鱼的大小、颜色等不同。)
3.小结:小池塘里有大鱼、小鱼,鱼宝宝身上都有漂亮的花纹,它们在水里游来游去真快乐呀!
(二)环节二:听听、跳跳,仿照小鱼游的动作
1.情景导入:老师带着孩子围坐在小池塘边,播放歌曲
2.重点提问:宝宝们,小池塘里有很多小鱼在兴奋地游来游去,我们也来学小鱼游一游吧!(观看要点:孩子是否情愿和老师一起听着音乐做小鱼游的动作,老师可依据孩子的爱好重复播放歌曲。)
3.小结:小鱼们游过来游过去,真快乐。看,这条小鱼一会儿向上游,一会儿向下游,那条小鱼还会吐泡泡,真好玩!
(三)环节三:创设情景,玩玩捉小鱼的嬉戏
1.情景导入:老师为孩子们戴上小鱼头饰,孩子们扮小鱼,老师手拿大网兜扮捕鱼人。
2.重点提问:宝宝们做小鱼,老师来做捕鱼人,我们一起玩捉小鱼的嬉戏吧!音乐响起后,小鱼们游来游去,留意听音乐,不动的小鱼就会被老师捉走!听清晰了吗(观看要点:观看孩子是否情愿参加嬉戏,能否跟着音乐自由地做各种小鱼游的动作。)
3.小结:音乐响起来了,小鱼快快游起来,这个嬉戏真好玩!
四、活动建议
第一,在活动中,嬉戏情景的创设是最重要的,除了真实的小池塘,还可以在墙面布置“海底世界”,或在教室地面上铺设五彩地垫,呈现出五彩缤纷的“海底世界”。
其次,进入托班进展期,孩子已有粗浅的规章意识。因此,活动中的音乐嬉戏可反复进行,老师可通过不断增加人数、加快音乐速度、增加嬉戏规章的难度等来调整嬉戏活动的强度,循序渐进,由易到难,让孩子始终保持参加嬉戏的乐观性。
第三,此活动可结合托班新教材中的“小鱼找尾巴”活动一起开展,引导孩子在贴贴、唱唱中体验欢乐。
牛的幼儿教案篇3
一、主要涉及领域:
综合。
二、活动目标:
1、在观看做月饼的过程中,知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。
2、乐观参加活动,大胆地表达自己的想法和发觉。
3、体验和嘉宾一起参加活动及品尝的欢乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。
5、让幼儿知道节日的时间。
二、活动预备:
邀请制作月饼的嘉宾来园(携带材料和工具)和幼儿共同做月饼。
三、活动过程:
1、向做月饼的嘉宾问好,激发参加活动的爱好。
2、熟悉制作月饼的材料和工具,了解其用途。
3、依据材料和工具,猜想制作月饼的方法。
指导语:刚才嘉宾给我们介绍了制作月饼的工具和材料,它们在制作月饼的过程中,有着不同的用处。谁来猜一猜月饼究竟是怎么做出来的?
4、观看嘉宾制作月饼,了解制作的方法。(在活动中,可以请部分幼儿尝试参加制作,获得亲身感受。)
5、烘烤和品尝月饼,体验欢乐。
四、教学反思:
老师可将制作月饼的过程拍成照片资料布置在环境中,引导幼儿进一步观看和熟识。
牛的幼儿教案篇4
活动预备:
有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等
活动目标:
1、通过走迷宫嬉戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固熟悉红、黄蓝绿四种颜色,鼓舞幼儿大胆选用自己喜爱的颜色作画。
3、能大胆参加活动,体验活动带来的欢乐。
活动过程:
一、预热阶段:
嬉戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)
师:小伴侣,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫,老师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。
提问:刚才我们走的迷宫是怎样的?
小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。
二、图形刺激:
1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。
造迷宫:要刷得满满的;走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;玩迷宫:转印时提示幼儿每一个地方都抹到。
2、幼儿体验:徒手画迷宫。
出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特殊的迷宫,你们情愿带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。
三、制造表现:
1、提出作画要求:先刷再用手指画最终转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫,老师有针对性地进行指导。
四、作品赏析:
展现幼儿作品,幼儿找一个动物伴侣走迷宫。
牛的幼儿教案篇5
活动目标:
1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征,增加对四季的宠爱之情。
2、在竞赛嬉戏中感受体积荣誉感和乐趣。
活动预备:
春夏秋冬季节的生词卡若干竞赛的小棋黑板
活动重难点:
重点:理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。
难点:连词成句,并列举各季节不同的特点。
活动过程:
一依据词语分组:
1、熟悉春夏秋冬四个组别
师:单老师这里有四个字,看看熟悉吗?
2、依据词语分别归属组别
师:我们的黑板上有很多的词语,请大家看一看,拿一个你熟悉的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。
春:温和春风化雨迎春花小蝌蚪
夏:立夏酷热荷花汗流浃背
秋:凉快硕果累累菊花大雁
冬:冰天雪地冬至梅花火锅
二介绍自己的词语,辨别四季的不同特征
师:用一句简洁的话,说明你把它分到春天的缘由。
例如:春天到了,迎春花吹起了小喇叭,似乎是告知大家:“春天来到了。”
a温和
春天里重点理解“春风化雨”
小结春天:春天是一个万物复苏的季节,冬眠的动物醒来了,植物开头生长了,同时春天也是一个漂亮的季节。春天真好!
b立夏
重点理解:汗流浃背
小结夏天,夏天是一个酷热的季节,动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子,吃冷饮,游泳,特别兴奋。夏天真好!
c菊花
重点理解:硕果累累
小结:秋天是丰收的季节,秋高气爽,硕果累累,我们收获着品尝着秋天的果实,我们特殊的快乐。秋天真好!
d冬至
重点理解:冰天雪地
小结:冬天是个个寒冷的季节,冰天雪地,但是梅花却英勇的在寒风中散发出香味,而且下雪的时候,我们还可以打雪仗,堆雪人,一样的欢乐!冬天真好!
三、分组竞赛
1、师:刚才我们说了春夏秋冬的不同特点,你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗?秋天组好吗?冬天组好吗/
2、那我们来进行一个竞赛吧,我们四个组,能说出一个你这几季节的好处,就算是加一分,比比究竟是哪个季节好!
3、共享竞赛分数,获奖得到每人一块奖牌。
4、是啊,我们都觉得自己季节很好的,那能不能只过自己喜爱的季节呢?为什么?
牛的幼儿教案篇6
活动名称:数字宝宝活动我园是一所以蒙特梭利主题活动为园本课程的幼儿园,今日的教学活动是在“奇妙变变变”的主题活动中生成的,中班幼儿正处于对数学的敏感期,为了让幼儿对抽象枯燥的数字感爱好,我们在子课题《数字变变变》中,抓住了这一教育契机,将空间、颜色、规律、大小、外形等较为枯燥的数学活动详细化、生活化。让孩子们能够取之于生活用之生活,并服务于生活。
活动目标:
1.对数字产生深厚的爱好,并尝试用完整的语言介绍自己的发觉。
2.初步感受数字与生活的简洁关系,表达自己对数字的理解。提高幼儿的观看力量,并丰富幼儿的生活阅历。
3.幼儿能够将0—9的数字根据自己的规律进行排列,从而培育幼儿的规律思维力量及对事物的探究意识和合作精神,并增加幼儿的想象力和制造力。
活动预备:课件、0—9的.数字卡四套。
活动过程:
一、导入
1.引导幼儿自然地使用礼貌用语和客人打招呼。
2.热身运动:手指操。
二、猜数字嬉戏
1.出示幻灯片空格子,引导幼儿点数。
2.猜一猜隐蔽在格子里的数字,并能够从颜色和方位来表达。
三、数字排排队
1.一种特征排队嬉戏:从大到小、从小到大、单双数
2.两种特征排队嬉戏:外形和规律上的排序。
3.合作嬉戏:给数字宝宝排队
四、会说话的数字宝宝
1.鼓舞幼儿说
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