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文档简介
Unit2MyweekPartA.Let’slearn义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)五年级上册说课人:修水一小(北)罗水华今天,我说课的内容是人民教育出版社出版的《PEP小学英语》五年级上册Unit2MyweekPartA.Let’slearn部分.
下面我就将从以下七个方面来进行我的说课:一、说课程标准二、说教材三、说教学目标四、说教法和学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思本课是词汇课。2011年新版《小学英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取信息,发展学生综合运用语言的能力。因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生听、说、认读能力.在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则,引导学生进行合作学习,真正培养学生的创新精神和实践能力。一、说课程标准:人教版小学英语五年级上册第二单元Myweek,本教材特点:与生活实际相结合,以学生交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课主要要让学生认识星期的名称:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和练习Let'splay部分的对话。二、说教材教学目标根据教材的内容和2011年新版《小学英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标:一、【知识目标】三、【情感目标】二、【能力目标】三、说目标【知识目标】(1)能够听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.会用句型:Whatdoyouhaveon...?Ihave....练习说句子。(2)会唱星期的英文歌曲与chant。【能力目标】(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。(3)通过本课的学习,培养学生会用英语说出星期的英文名称。【情感目标】在学习星期名称的同时,教育孩子们要珍爱学校时光。1、本课的重点让学生掌握星期的英文名称。2、本课时的教学难点是Tuesday,Wednesday,Thursday,Saturday,会用句型Whatdoyouhaveon...?描述一周的课程安排。说教学重难点
整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过Whatdoyouhaveon...?创设情境让学生在具体的情景中学习单词,然后再运用于语言交流中,使整个教学既源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到乐趣。说教法说学法
依据2011年新版《小学英语新课程标准》对小学词汇课的要求,本课时我具体采取了以下几种方法:1、采用情景教学法;2、使用任务型教学;3、使用交际法;4、使用听说法;5、使用游戏法;6、使用多媒体;
依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了图片、单词卡片、多媒体教具设计教学。说教具准备
Ⅰ、准备环节(Preparation)(3'):(1)播放四年级上册Unit2Let'sdo的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应的动作。PutyourChinesebookinyourdesk.(pencilbox;mathsbook)(2)说一说,做一做。(边说边做动作)T:It'stimeforPEclass.Ss:Let'sjumpandrun.T:It'stimeforEnglishclass.Ss:Let'sreadandwrite.T:It'stimeformusicclass.
Ss:Let'ssinganddance.说教学过程说教学过程Ⅱ、新课呈现环节(Presentation)(20')1、教学单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday(a)出示卡片,领读。
(b)用高低声齐读。(c)齐声朗读chant:Monday,Monday,IhaveChinese,English,onMondays....(拍节奏)
【设计意图】英语课堂着重强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏中进行,同时在说chant中重复新单词,激发了学生学习的兴趣,课堂在不知不觉间就能够完成教学目标。【设计意图】
适当的强化利于进一步巩固。2、Playagame:“炸弹”游戏。教师先示范一遍,然后让“小老师”上台继续游戏。说教学过程【设计意图】通过“出示图片让学生能直观的学习所学单词。3、Playagame:What'smissing?教师手持7张单词卡片,然后玩此游戏,让学生巩固这几个单词。4、活动:今天是星期几?将卡片藏在身后,问:“IsitTuesdayWednesday/Thursday/Saturday?”让学生用Yes或No来猜。说教学过程说教学过程
5、活动:听一听,说一说教师说课程,学生说星期。eg.Ihavemaths,Chinese,art,andlabortoday.IsitWednesday?学生猜。6、教学A.Let'slearn。
(1)师生互动T:(指着课程表星期的位置)IsitMonday?
T:(指着该日的课程安排)WhatdoyouhaveonMondays?
(2)结对活动同桌伙伴根据课程表进行操练
(3)竞猜游戏教师用英语说出课程的安排,学生猜是哪一工作日,各组学生抢答,答对者所在的小组得分,分多者为胜。
(4)播放动画说教学过程【设计思路】这个小游戏可以在活跃气氛的同时进一步巩固单词的听说能力。7、Let'splay
8、小组反馈。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。教师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。Ⅲ、练习环节(Practice)(12'):说教学过程
Let'schant.教师播放星期的歌曲,学生跟唱,一边唱,一边做动作,在歌曲中巩固本课单词。设计意图:在歌曲中巩固新知识,学生在快乐中学习,在快乐中成长,能和自己喜欢的小动物们一起学习,真是太好了,增强了他们的好奇心。说教学过程Ⅳ、巩固与拓展环节(Production)(5'):1、进行“谁写的最好”的比赛。给学生3分钟时间记忆单词的书写。看全班谁写的最正确,奖励一颗五角星。2、制作课程表学生每人画一张空的课程表,根据自己的需要完成此表,然后以小组为单位,汇报自己的课程表。
【设计意图】最大程度利用教学资源。利用抄写来加深四会单词的印象,利于进一步强化学生听、说、读、写能力。Ⅴ、Homework(布置作业):1、抄写本课中四会单词,规范书写三遍。2、听本课的磁带3遍。
卡片1卡片2卡片3卡片4
卡片5卡片6卡片7
说板书设计Unit2MyweekMondays
TuesdaysWhatdoyouhaveonWednesdays?ThursdaysFridaysIhav
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