油和水中班教案

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油和水中班教案1

活动目标：

1、通过动手操作，发觉油和水倒在一起，

油在上水在下相互不相溶的现象。

2、用较精确的语言描述自己的发觉。

3、初步尝试用绘画记录的方式。

活动预备：

1、每人水、油各一小杯、备用的油和水

2、筷子假设干

3、记录单、记录笔、黄色油画棒等

活动过程：

一、问题引入

1、杯子里有什么？

2、假如把水和油倒在一起，可能会怎样？

二、猜想记录

1、简约介绍记录表

2、幼儿记录并讲解并描述自己的猜想

三、进行试验

1、提出试验要求：仔细观测，把你看到

的记录下来。

2、幼儿试验，老师观测试验状况，提示

幼儿进行记录。

四、沟通、争论

1、你看到了什么？

2、有什么方法让油和水混在一起？

幼儿讲解并描述自己想到的方法，老师依据幼儿

的讲解并描述让幼儿或老师进行演示。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢？我

们下次再来讨论。

活动三：让油和水混在一起

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

2、体验试验活动中的乐趣。

活动预备：

1、油水混合物数瓶

2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子假设干

3、记录表、记录笔等

活动过程：

一、提出问题

1、师生共同回忆“油和水”的试验状况。

上次我们做了一个油和水的试验，知道油是

浮在水上面，那有什么方法让油和水混在一起呢？

3、提出问题

老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样

加到油和水里会让它们混在一起？

二、猜想、记录

1、幼儿猜想、记录

2、幼儿讲解并描述自己的猜想

三、幼儿进行试验

1、提出试验要求：

〔1〕每种材料都要试到。

〔2〕试一样记一样。

〔3〕可以用筷子等材料进行搅拌。

2、幼儿试验，老师观测指导

四、沟通、争论

1、你刚才试了几种材料？

2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

油和水中班教案2

活动目标：

1．发觉油和水互不相溶的现象。

2．用语言描述自己的发觉。

3．尝试用绘画记录的方式。

4．通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

5．能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。

2．筷子假设干。

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、游戏引入：《你问我答》

1．小伙伴提有关试验物品的问题，老师回答。

2．杯子里有什么？

像水一样会流淌的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？〔水〕

把水和油倒在一起，会怎样？

把水和油倒在一起，可能会怎样？

二、猜想记录

1．把幼儿猜想结果图出示在黑板上。

油会在水的哪儿？

2．统计幼儿每种猜测结果人数并记录在黑板上。

3．简约介绍记录表。

4．幼儿记录并讲解并描述自己的猜想。

三、进行试验

1．要求：仔细观测，把你看到的记录下来。

为每位小伙伴也预备了一杯油和一杯水，每个小伙伴在小托盘中取一杯油和一杯水，留意轻一点不要弄撒了哦。

2．幼儿试验，记录。

把油倒进水里看一看会涌现什么有意思的现象呢？〔幼儿：油在水的上面〕

3．幼儿验证猜测结果老师记录。

油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。

4．搅拌后油在水的位置，老师出示第二组图片。

看一看这张图是什么意思？

幼儿：用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

5．幼儿试验并记录。

这里给小伙伴每人预备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发觉的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小伙伴要记清哦。

四、沟通、争论

1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？

〔1〕做完试验的小伙伴来把你的卡片贴在黑板上。〔2〕谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？

2．老师小结：油和水这两个好伙伴很古怪，油总是在水的.上面。请小伙伴回去观测一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢？

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成〔硅油有很大部分由硅氧化合物组成〕，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成部分不极化。

油和水中班教案3

一、活动目标：

1、在玩色中感受颜色的改变现象，学编诗歌――色调谣。

2、培育观测力、思维技能、语言表达技能和动手操作的技能，体验自由探究的乐趣。

3、学习词：绿、橙、紫。

二、活动预备：

1、幻灯机一部，画有红、黄、蓝三色花的明胶片一套，装有红、黄、蓝三色的滴瓶小试管三根。

2、每张桌上放两份装有红、黄、蓝三色水的滴瓶，每个幼儿三个小玻璃瓶、三根棉签、两张纸。

三、活动过程：

(一)、认一认

1、出示有三色花的明胶片，让幼儿观测并认识红、黄、蓝三种颜色。

提问：你看到了哪几种颜色?(学习词：红、黄、蓝)

2、以变魔术的形式叠合或分开两种颜色的明胶片，让幼儿感知颜色的改变，激发幼儿对颜色的新奇。

(二)、试一试

1、让幼儿人人都来做“魔术师”，利用桌上的材料，把两种或三种颜色自由混合，观测颜色的改变。

2、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试。如将红、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成橙色；将蓝、黄两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成绿色；将红、蓝两种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成紫色；将红、黄、蓝三种颜色水分别滴人空瓶，轻轻摇动，就会变成黑色。

(三)、画一画

1、你变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变出来的?(学习词：橙、绿、紫、黑)

2、你能用变出来的颜色画什么呢?(让幼儿用棉签分别蘸变出的橙色、绿色、紫色和黑色自由画面)。

(四)、编一编

1、争论：’刚才，你们在玩色的时候发觉了什么现象?你们变出了哪些颜色?这些颜色是怎样变来的?你们用变出来的颜色画了什么?

2、请你把变颜色和画画的过程编成一首儿歌。红、黄两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?

你们用变出的橙色画了什么?

(启发幼儿编出诗句“红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。”)黄、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的绿色画了什么?(启发幼儿编出诗句“黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。”)

红、蓝两种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的紫色画了什么?

(启发幼儿编出诗句“红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。”)红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?你们用变出的黑色画了什么?(启发幼儿编出诗句“红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。”)

(五)、念一念

1、请幼儿朗诵自编的儿歌。

2、鼓舞幼儿为自编的儿歌取名字。

3、教幼儿学念儿歌，可以集体、分组或请个别幼儿学习朗诵。

四、活动延伸：

将活动材料放在科学角里，让幼儿探究用其他颜色的颜料变出更多的颜色。

附：色调谣(幼儿自编的儿歌)

红黄两个手拉手，变出橙色画橙子。

黄蓝两个手拉手，变出绿色画竹子。

红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。

红黄蓝色手拉手，变出黑色画珠子。

油和水中班教案4

活动目标

1．培育幼儿敢于质疑、乐于猜想、勇于创新的意识。

2．使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水中的沉出现象。

3．初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细、细致的科学立场。

活动预备

凉白开水、花生油、一次性透亮杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。

活动过程

(一)激发幼儿探究欲望

1．猜一猜：杯子里装的是什么?

导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”

2．试一试：想方法辨别杯子里是什么?

导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢?你来试一试。”

3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)试验、观测油水分别现象

1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?

导语：“请你们猜一猜，假如把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?

2．幼儿试验、观测。

(1)把“水和油倒人一个杯中观测”你发觉了什么奥秘?”

(2)用筷子搅一搅，再次观测“你又发觉了什么?”

(三)试验并记录各种粮食放在水、油中的沉出现象

1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观测结果。导语：“今日，来了很多粮食伙伴，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇异的事情发生，然后把这些事情记录下来。”

2．幼儿试验、观测(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食相互粘连到肯定程度时，会一起沉入水底。)

提示：老师引导幼儿把观测到的现象用自己设计的记录方式记录下来。

3．沟通试验结果。

〔１)同伴间相互沟通试验结果。

〔２〕请个别幼儿在集风光前沟通。

〔３〕活动小结。

油和水中班教案5

活动目标：

1、培育幼儿勇于质疑，乐于猜想，勇于创新的意识。

2、使幼儿感知油水分别现象及粮食在油水的沉出现象。

3、初步学习记录试验结果，并培育幼儿仔细，细致的科学立场。

活动预备：

油水记录表

活动过程：

一：游戏“你问我答”的形式，引入主题

二：基本部分

1、今日老师带来了一样东西，让小伙伴猜一猜。

师：先让小伙伴来提问问题？

幼儿：这个东西是什么颜色的？

师：黄色的

幼儿：它是什么做的？

2、油——像水一样流来流去，黄色的，爸爸妈妈炒菜用的

3、老师出示油，水，请幼儿每人拿一杯水，拿一杯油，让幼儿观测油和水究竟有什么不同？〔味道不同，颜色不同〕

4、老师出示图片，让幼儿观测

把油倒在水里，油会在水的哪边？让幼儿自己动手操作观测〔油再水的上面〕

5、出示第二张图片，把油和水用小棒搅合一下，会有什么改变？让幼儿自己操作，然后把它画下来。

三：把幼儿的记录展示，让幼儿介绍一下自己观测的结果，结束活动

油和水中班教案6

活动目标：

1．通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。用较精确的语言描述自己的发觉。

2．初步尝试用绘画记录的方式。

3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活阅历。

活动预备：

1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

2．筷子假设干

3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

活动过程：

一、猜物游戏导入

1.师：还记得我们之前玩的猜物游戏吗？今日方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

2.幼儿进行猜物游戏。

3.师小结引出油。

二、猜想记录

1．师：油是黄色的，像水一样可以流淌的。那假如把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？

2．幼儿大胆讲解并描述自己的猜想，老师出示幼儿猜想结果。

3.幼儿进行试验验证结果，师小结。

三、油和水混合试验

1.提出试验要求：仔细观测，把你看到的记录下来。

2．幼儿试验，老师观测试验状况，提示幼儿进行记录。并进行沟通，

四、延伸活动

1．师：由于油和水不能融合所以生活中有许多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

2．幼儿介绍调查表内容。师小结。

3.师：还有好多小伙伴不知道油和水的奥秘，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

油和水中班教案7

活动目标

1．运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的奥秘。

2．在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。

活动预备

1．大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。

2．幼儿操作的手偶玩具假设干。

3．小故事一个，磁带一盘。

活动过程

(一)探究影子

1．导入语：小伙伴，今日老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有很多奥秘，咱们把他找出来好不好?看谁找得又多又快?(鼓舞幼儿用身体的各部位和影子做游戏)

2．幼儿自由地和影子做游戏，积极探究影子的奥秘(老师观测幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。)

3．争论：影子的奥秘

提问：

①你是怎样和影子玩的，发觉了什么?

②影子会变吗?它是怎样变的?

老师小结幼儿的发觉。

知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而改变。

(二)游戏：猜影子

玩法：

1．老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁?

提问：请问他是谁?你怎么知道?

2．请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿爱好。

知识点：影子的特征与物体有关。

(三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。

1．老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。

a．幼儿对着影子自由地表演手影。

b．请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观测光和影子的关系。

2．提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?

(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子?

知识点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。

延伸活动

会走的影子

1．导语：小伙伴，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伙伴蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样?

2．老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观测影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。

油和水中班教案8

一、设计意图：

幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着深厚的爱好，孩子们喜爱玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟识的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发觉问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜想、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

二、活动目标：

1、喜爱动手试验，并能始终用心投入观测活动中。

2、能用语言和记录的方式表达自己观测的结果。

3、通过操作能认真观测和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分别现象，了解油不溶于水的科学原理。

三、活动预备：

1、试验材料：水、食用油、透亮一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

2、教具预备：积木、盒子假设干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

四、活动过程：

1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。

〔老师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料〕，提问：

〔1〕这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？〔个别幼儿拼搭〕

〔2〕数一数有几层？〔和幼儿用从下到上的顺次共同点数〕用了几块就有几层。

〔3〕动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？

〔4〕老师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

二、流淌的材料能玩层层叠吗？——发觉固态与液态物品的不同，并进行猜想。

1、熟识材料：〔老师出示食用油和水〕老师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

2、感知特性：〔老师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透亮杯中。〕老师：把它们渐渐倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发觉了什么？

3、引导猜想：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒胜利地叠了起来，那这些会流淌的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？〔幼儿依据自己的想法选择，老师统计两者的数量〕认为能的小伙伴，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？〔猜想一，油在上面，水在下面；猜想二