猫教案汇总5篇

第第页猫教案汇总5篇

猫教案篇1

《猫》是老舍先生写的一篇文章，在教这一课的时候要做好教案设计。下面要为大家共享的就是老舍《猫》的教案，盼望你会喜爱！

教学目标

1、认识6个生字，会写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温顺可亲、勇敢、注视、生气勃勃”等词语。掌控多音字：的、和、折、

2、理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会怎样详细生动描述成年猫的奇怪性格以及小猫的调皮可爱的性格，并体会如何表达对猫的喜欢之情的。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

4、激起喜爱生活的情趣，激起课外观测动物的爱好。

教学预备

同学：预习课文

老师：ppt课件

教学重点

了解是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点

在阅读中体会“猫的性格实在是有些奇怪。”

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。同学们，你们喜爱动物吗?

动物是是我们人类的好伙伴，它们或可爱，或勇敢，或温驯，我们由于它们的这样或那样的特点喜爱它们。今日老师还给你们带来了一位动物伙伴，请看大屏幕。

课件出示：(各种形态猫的图片)

一、导入(联系同学生活，让同学对新课产生亲切感)。

(师)：哪些同学家里养过猫?谁来说说你印象中的猫?

(生)：猫很淘气、贪吃、小猫很可爱。

(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。

(生)：猫有时候很可爱，有时候也令人厌烦。有一次，把家里东西都偷吃光了。

(师)：猫有时候贪吃、淘气，但也给我们带来了许多快乐。有一位闻名的作家，名字叫老舍，他特别喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢!我想你学了课文，肯定会喜爱猫的。

二、整体感知

(师)：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。

生齐读词语。

(师)：词语读得整齐、洪亮。那课文你会读吗?自己读读课文，不懂的地方做上记号(?)。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

同学汇报。

三、教学第一段

(师)：自由朗读第一段，想想你读懂了什么?

(一)了解大猫性格奇怪

(生)：我读懂了猫很诚实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很奇怪，兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出。/猫很胆小，又很勇敢。(加粗字为老师板书)

(师)：同学们真了不得，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，留意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧!

同学自由朗读后，老师请同学个别读。结合老师、优秀同学范读，重点词语的理解，让同学读好、读美句子。

(师)：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格(齐读)，你有什么话想说吗?

(生)：这些词语的意思都有些冲突。

(生)：每一行中的两种性格的意思是相反的。

(师)：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。(说它……的确……可是……)用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

出示：说它温顺可亲吧，的确是呀，______________可是()同学练说。

(二)品词品句，体会对猫的喜欢之情

(师)：猫的性格这样奇怪，喜爱吗?再读第一段，哪些句子最能反映喜爱猫?

(生)：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

(师)：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情读的。

(师)：读一读，你读出了什么感情?你更喜爱哪一句，把它读出来。

(生)：我用兴奋的语气读第二句，我从句子里体会到老舍爷爷很喜爱猫。

(生)：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。

(师)：猫的声音有长有短，有高有低，似乎什么?

(生)：像唱歌、说话。很令人喜爱。

生再读这个句子。

(师)：老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜爱。谁能来仿照一下猫捉老鼠的样子。

出示填空：闭息注视——————()

一连就是几个钟头——()(用心、耐烦、决心)

非把老鼠等出来不可—()

生齐读猫捉老鼠的句子，读出用心、耐烦、决心。

(师)：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜欢，我们一起再读读第一段，读出味道。

同学男女合作读第一段。

(三)总结猫的性格，学习摘录法

(师)：想想这段主要写了什么。这段是围绕哪一句来写的?

我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

四、作业：巩固词语

奇怪、诚实、无忧无虑、尽职、闭息注视、温顺可亲、改变多端、勇敢，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。

猫教案篇2

一教材分析

《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导同学联系文本，以同学的自学为主，让同学在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，老师适当的加以点拨、引导，让同学在反复阅读中体味说明文语言的精确性和生动性的特点。在此基础上，老师因势利导，激发同学关爱、爱护野生动物的热忱，加强同学爱护野生动物的意识，并能积极开展一些爱护野生动物的活动，援助同学树立正确的情感、立场、价值观。

二教学目标

(一)知识与技能

1了解大熊猫的有关知识，使同学感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立爱护动物的意识;

2学习本文合理安排说明顺次，条理清楚地进行说明;

3品尝文章生动形象的说明语言。

(二)过程与方法

1引导同学通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，加强喜爱动物的意识;

2通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的形状、分布、生活环境、习性等知识。

(三)情感、立场与价值观

培育同学关注大自然，爱护环境的意识，援助同学认识大熊猫的生存现状并强化爱护濒危动物的意识。

三教学重难点

(一)重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘由。

(二)难点依据内容需要恰当运用说明方法;体会课文形象、生动又富有感情色调的语言。

四同学学情分析

本单元的主题是“动物世界”，同学在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为深厚的爱好，基本有了更大的热忱去探究动物世界的无穷神秘。作为七班级的同学由于年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发同学学习的爱好。大熊猫由于它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严峻影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七班级的同学很有须要了解和关注大熊猫的生存现状，为爱护这一古老的物种献计献策。

五同学课前预备

1收集有关大熊猫的资料及简介，了解大熊猫的形状、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

六教学方法

(一)争论点拨法

(二)自主合作探究法

七教具

“农远”资源多媒体自制多媒体课件

八教学过程

(一)创设情境，导入新课

导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐进展。在我们的四周既有勇敢凶险的狮子，聪慧机智的猕猴;又有温文尔雅的企鹅，高贵高雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的喜欢。同学们，你们喜爱哪些小动物呀?(同学回答)

刚才同学讲到世界各地的很多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢?(同学回答)

提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(同学回答)

师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟识一下。(老师播放关于大熊猫的视频短片)

师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫?那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观测大熊猫的奇妙世界。

老师板书课题

(二)自学成果检查沟通

1走近：同学沟通自己课前搜集的资料，老师利用多媒体补

充的照片和简介。

2检查生字词：老师利用多媒体显示需要积累的字词，请一同学用

说的方式完成，后老师运用多媒体显示答案。

3同学自由沟通读过本文的感受。

(三)自渎课文，整体感知

1请同学们快速阅览课文，并思索问题。(多媒体显示问题)

①文中告知了我们有关大熊猫的哪些知识?

②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的?

③文章采纳了什么样的说明顺次?

2同学小组争论，明确。老师板书作结

(四)合作沟通解读探究

1标题解读

标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明白“大熊猫”的宝贵。那么文章中那些地方表达了“大熊猫”的宝贵?请同学快速阅览课文，画出相关语句。

同学活动：同学独立思索后，同桌间争论沟通。老师予以适当点拨。

2方法探究

文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上根据由果到因的规律顺次来安排材料的'，那么文章为了说明清晰国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法?试把它们找出来，想一想有什么作用。

同学活动，小组争论沟通，老师适当点拨，明确。

3语言感悟

本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有精确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?

①同学活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，争论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)

体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

―――《辞海》

②同学从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的精确性和生动性。(注：同学相互评价)

③归纳总结：如何加强说明文语言的生动性和精确性?

明确

1)精确运用形容词和动词，加强说明文的形象性和生动性。

2)奇妙运用拟人、排比、比方等多种修辞手法加强说明文的生动性。

3)科学运用副词加强说明文的精确性。

(五)拓展延伸，总结反思

同学活动为爱护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。

1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的面临灭亡的生存现状，阐述自己的观点。

2争论：依据今日我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来爱护我们的国宝——大熊猫。

(六)布置作业

1写一写：把大熊猫当作你的伙伴，给他写一封信，表达你对他的问候和关怀。

2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

3活动与探究

假如你在本次学校组织的“爱护野生动物”宣扬活动中担负组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，争论并设计一份宣扬方案，进行一次社会宣扬活动。

九板书设计

猫教案篇3

活动目标

1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并情愿积极参加动作表演。

3、体验与同伴一起舞蹈的欢乐。

活动预备

阅历预备：

1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。

2、幼儿已有压垮的练习。

物质预备：

1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程

一、复习组合，激发表演心情

1、“今日，我们这儿来了很多的客人，让我们一起听着音乐，跳个舞来表示对他们的欢迎。好吗？”

2、复习舞蹈组合。

二、观测发觉，探究仿照动作

1、观测发觉、初步感知。

“你们精美的舞蹈动作引来了小花猫的一位伙伴，猜猜会是谁呢？”〔出示加菲猫〕“你看到的加菲猫有什么特点？谁情愿用动作来仿照一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？”“究竟是不是这些缘由呢？让我们听听音乐里是怎么说的？”“看，到现在它还在打瞌睡呢？谁情愿来学一下它打瞌睡的样子？”

2、播放音乐、完整观赏。

刚刚小伙伴仿照得可真棒，老师把小伙伴模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来仿照这只打瞌睡的加菲猫的？我仿照的怎么样？你最喜爱我跳的哪个动作？

3、共同探讨、仿照加菲猫舞蹈动作。

〔1〕探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

“你喜爱哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么改变呢？谁情愿试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？”

〔2〕跟音乐分段仿照。

猫教案篇4

《猫》说课稿

今日我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

一、教材分析

１、猫是人教版中学语文试验教材七班级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思索。学习这篇散文，不仅可以引起同学感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让同学体味到散文的语言美，细腻的描绘和俭朴的文采。

2、学习目标和重点、难点的确立

中学语文新课程标准要求“要重视同学思维技能的进展”、“要着重知识之间、技能之间以及知识、技能、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

整体感知课文内容，体会思想感情

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情

重点放在引导同学体会思想感情上，难点放在培育同学实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

３、学情分析

本文故事性强，情节较简约，跌宕起伏，三起三落，简单调动同学的学习积极性。七班级同学的思想认识水平与生活特别接近，这都为本文学习制造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应当让同学多谈自己的看法。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学：

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导同学反复读，才能体会课文中包含的繁复感情。

2、复述法：利用课文中的关键词，指导同学用自己的语言复述课文，让同学在复述中加入自己的感情，从而引起同学的共鸣。

3、争论法：引导同学充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。

4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使同学很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

三、说学法

对于同学，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去探究发觉真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰表达叶老的“教是为了不教”的目标。

本节课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在同学的学习中，着重知识与技能、过程与方法，情感立场和价值观三个方面的共同进展。学法详细如下:

１、朗读法：指导同学反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

２、争论法：引导同学积极参加，合作探究。

３、勾勾画画圈圈点点法：让同学勤动笔墨，积极读书。

4、自主、合作、探究学习方式的培育：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。

四、说教学过程

〔一〕、激情导入：

用多媒体展示美丽可爱的猫的图片，激发同学爱好。许多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今日，让我们一起来倾听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的欢乐与伤悲。

〔二〕、多媒体出示学习目标〔小小罗盘，导引学习方向〕

整体感知课文内容，体会思想感情。

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。

〔三〕、整体感知课文内容，体会文章的思想感情

同学自由朗读课文，采纳圈圈点点勾勾画画法思索多媒体出示的问题：

1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗？所表达的感情呢？

2、文中三只猫着墨不同，重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？怎样描写它的可厌？〔来的可怜、活的可怜、去的可怜〕

〔同学通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。〕

〔四〕、精读文本合作探究揣摩思索：

1、第二只猫丢后，写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？

〔此环节旨在培育同学对文本事悟技能，激发同学勇于探究，大胆创新的科学精神〕

2、为什么说“我的良心受伤了”？〔由于我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。〕

3、我们应当怎样对待错误特别是损害他人的错误？

〔五〕、拓展延伸

人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来损害，你有类似的经受吗？和大伙说一说。

〔这一环节设置的目的时，让同学把学习和生活有机的结合起来，同时熬炼同学的表达技能，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的〕

〔六〕、结全文升华感情

让同学谈谈本节课的收获，老师予以确定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思考是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有许多可怜的人，他们不被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关怀这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加亲睦更加和谐！

附板书设计：

猫

郑振铎

来的可怜

和谐

同等

活的可怜酸辛难受自责

去的可怜

猫教案篇5

【活动前评析】

这是一节小班下学期艺术领域的活动内容。目标是“培育孩子们对音乐的爱好，喜爱听音乐；养成宁静观赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受。”活动结束之后，我们发觉音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、辨别、描述技能都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有肯定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，查找相宜的教学方法，奇妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为详细的呈现。在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素养。

【活动目标】

1、学会宁静地倾听音乐，感受音乐诙谐有趣的特点；

2、初步感知ABA三段式〔第一段音乐、第三段音乐与第二段音乐不同〕结构的特点，会看图谱来感受音乐，并用动作加以表现。

【活动预备】

为了更好地完成教学目标，我重点做以下预备：

1、老师预备：

〔1〕制作多媒体课件：一只会跳舞的小猫肯定会引起孩子的爱好，也符合他们的学习特点。小猫的形象能够使抽象的音乐变得更详细直观，从而更好地理解音乐。

〔2〕设计相宜的图谱：在图谱的援助下，引导孩子通过边看边听，理解音乐的性质、结构。图谱的改变也能让孩子较好地辨别音乐ABA三段式结构。

2、幼儿预备：

预先熟识教学内容：在音乐活动中，孩子的焦灼许多时候来源于对音乐作品的不熟识，因此要让孩子预先熟识教学内容。比如利用过渡环节，〔来园时间、午餐前后〕播放乐曲，在宽松的氛围下以谈话的形式，让大家说一说听完音乐的感受。

3、场地预备：

在活动空间的的布局上，我选用每人一块泡沫垫，让孩子倾听时席地而坐，活动时那么放在活动室两边，然后让每个孩子自然伸开手臂原地转个圈，划出适合自己活动的空间大小。

【活动过程】

一、完整观赏音乐，初步感受乐曲的ABA三段式结构。

师：今日，我们一起来仔细听一首好听的音乐，看谁能听得出这首音乐一共有几段，每段音乐有什么不同呢？

小结：这首音乐一共有三段，第一段和第三段相像，而第二段和它们不同。

师：在这三段音乐里都藏着一只可爱的小动物，你听出它是谁了吗？〔孩子回答〕

师：小伙伴猜出那么多的动物，一起来看究竟是谁呢？〔放幻灯片，出示小猫跳舞图片〕

〔引导幼儿在宁静倾听整首乐曲的基础上能够感受并说出“这首音乐前面和后面的部分听起来比较缓慢，感觉精美，而中间部分比较欢快。”然后老师予以小结。〕

〔发挥孩子的想象，让他们尽可能地说出与音乐有关的动物，老师不急于做出评价。最末利用图片的形式把孩子的爱好点转移到活动的主题上来。〕

小结：这是一首小猫跳舞的音乐，名字叫——跳圆舞曲的猫。

二、分段观赏音乐，视听结合，大胆尝试用身体动作来表现。

1、游戏：谁的耳朵灵

师：我们一起来听第一段音乐，假如你听到了音乐中有像猫叫声的地方，就立刻用这个动作〔老师示范小猫叫的动作和声音〕来表示，我们来比比，谁的耳朵最灵，好吗？

〔播放A段音乐，查找小猫的叫声，并用动作加以表现。在孩子的倾听与仿照过程中，老师可以随机默示出此段音乐的节奏并激发他们做出各种猫叫的动作、表情。〕

师：小伙伴的耳朵真灵，你们看，这就是小猫跳舞时留下的一串串小脚印。你们想知道小猫是怎么跳舞的吗？我们一起用小手在自己的身体上学着小猫跳舞吧！

附图谱〔一〕：

〔引导孩子依据图谱比较精确地把握音乐的节奏，同时进行动作的创作和表现〕

小结：这段音乐里我看到了很多只小猫都在跳着精美的舞蹈，现在我们再来宁静地听一听第二段音乐，听一听和第一段有什么不一样的地方呢？

2、游戏：谁的舞姿妙

〔播放B段音乐，老师观测孩子对音乐的自主表现，同时以自身的心情带动他们，音乐结束后鼓舞孩子表达出自己的感受。〕

师：这段音乐和前一段相比，变得欢快了许多，让人听了有一种跳跃的感觉。那你们想一想，这次小猫留下的脚印和刚才一样吗？〔停顿片刻〕让我们一起来看看吧。〔出示第二段音乐图谱并观赏〕

附图谱〔二〕：

师：这么欢快的音乐，小猫又会怎样跳舞呢？让我们都来扮演一只跳舞的小猫比一比，谁的舞姿最妙？〔发挥孩子的想象以及同伴榜样作用，学习脚尖跳、旋转跳〕

〔在B段图谱中，跳动的线条让幼儿能够感受到音乐的跳跃，上滑线和圆圈那么勾画出了一个栩栩如生地跳舞的小猫。图谱上图