江苏省无锡市锡山区九年级上学期语文期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………九年级上学期语文期末试卷一、选择题1.以下句中加点词语使用不正确的一项为哪一项〔〕A.

尽管都是古生物方面的专家，但对恐龙的灭绝问题，依然是众说纷纭，莫衷一是。

B.

由于父母都是语文教师，耳濡目染之下，她也极具文才，能援笔成章，文不加点。

C.

这个人的出现吓了他们一跳，于是锤声戛然而止，钳中夹着的铁块也跌落在地。

D.

目前，政府治理雾霾的当务之急要采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯。2.根据上下文，填入横线上最适合的一项为哪一项〔〕三月的江南，草长莺飞，

。循着那曲折而玄秘的白墙灰瓦，斜街窄巷，低吟浅唱。诗意的江南，让人驻足流连。A.

花发蝶忙

B.

青烟碧水

C.

杨柳堆烟

D.

红衰绿残3.以下有关名著和文学文化常识的表述不正确的一项为哪一项〔〕A.

雨果是法国积极浪漫主义文学的代表作家，其代表作品有小说?巴黎圣母院??悲惨世界??九三年?等。

B.

?儒林外史?是我国明代的一部长篇挖苦小说，主要描写当时科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。

C.

武松被发配孟州时得施恩厚待，故知恩图报帮其夺回快活林，但这也为蒋门神、张都监设计陷害武松埋下了伏笔。

D.

?水浒传?的许多故事充满了智慧，例如“三打祝家庄〞，梁山好汉总结经验教训，摸清敌情，共同合作，最终一战而胜。二、句子默写4.根据课文默写〔1〕三年谪宦此栖迟，

。

〔刘长卿?长沙过贾谊宅?〕〔2〕

，蝉鸣黄叶汉宫秋。

〔许浑?咸阳城东楼?〕〔3〕相见时难别亦难，

。

〔李商隐?无题?〕〔4〕

，枳花明驿墙。

〔温庭筠?商山早行?〕〔5〕韩愈?左迁至蓝关示侄孙湘?中“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前〞与李白?行路难?里“

，

〞异曲同工，都以景寄寓前途坎坷难料。〔6〕辛弃疾?丑奴儿·书博山道中壁?中，表现了尝遍心酸后无可奈何的复杂况味，表达了“愁〞的深沉博大的诗句是：“

，

〞。三、字词书写5.根据拼音写汉字。①冠miǎn

②相得益zhānɡ

③前pū

后继四、课外阅读6.阅读下面的文段，答复以下问题。

马谡才器过人，好论军计，诸葛亮深加器异；汉昭烈①临终谓亮曰：“马谡言过其实，不可大用，君其察之！〞亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。及出军祁山，亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而以谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。郃绝其汲道，击，大破之，士卒离散。亮进无所据，乃还汉中②。收谡下狱，杀之。亮自临祭，为之流涕，抚其遗孤，恩假设平生。蒋琬谓亮曰：“昔楚杀得臣，晋文公喜可知也。天下未定而戮智计之士，岂不惜乎？〞亮流涕曰：“孙武所以能制胜于天下者，用法明也。四海分裂，兵交方始，假设复废法，何用讨贼邪！〞谡之未败也，裨将③王平连规谏谡，谡不能用；及败，众尽星散，惟平所领千人鸣鼓自守，郃疑其有伏兵，不往逼也，于是平徐徐收合诸营，率将士而还。亮既诛马谡，平特见崇显，加拜参军，进位讨寇将军，封亭侯。亮上疏请自贬三等，汉主以亮为右将军，行丞相事。【注释】①汉昭烈：刘备；②汉中：地名；③裨将：副将。〔1〕以下句中加点词与“与张郃战于街亭〞中“于〞的意义用法相同的一项为哪一项〔〕A.

告之于帝

B.

乃取一葫芦置于地

C.

舜发于畎亩之中

D.

达于汉阴〔2〕以下对文段相关内容的理解和分析不正确的一项为哪一项〔〕A.

马谡有才华有抱负得到诸葛亮的青睐，但刘备却认为马谡言过其实，难堪大用。

B.

马谡违背诸葛亮的指挥让军队上山驻扎，被张郃截断粮道后打得蜀军四处溃散。

C.

诸葛亮挥泪斩马谡，但也能公私清楚，仍然如同平时一样恩待安抚马谡的子女。

D.

王平于败军之际临危不乱，沉着指挥各路部队平安回朝，得到了朝廷的褒奖。〔3〕解释以下句中加点的词。①诸葛亮深加器异

器：

②亮犹谓不然

然：

③昔楚杀得臣

得：

〔4〕翻译以下句子。①天下未定而戮智计之士，岂不惜乎？

②王平连规谏谡，谡不能用。五、诗歌鉴赏7.阅读诗歌完成题目。鹊桥仙(宋)秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉①迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮。【注释】①银汉：银河。〔1〕这首词上阙的景物描写有何作用？〔2〕请简要概括本词最后两句的深刻含义。六、名著阅读8.阅读下面的文字，答复以下问题①……薛霸两只手拿起水火棍，望着卢员外脑门上劈将下来。董超在外面只听得一声扑地响，慌忙走入林子里来看时，卢员外依旧缚在树上，薛霸倒仰卧倒树下，水火棍撇在一边。董超道：“却又作怪!莫不是他使的力猛，倒吃一跤？〞仰着脸四下里看时，不见动静。薛霸口里出血，心窝里露出三四寸长一枝小小箭杆。却待要叫，只见东北角树上，坐着一个人。听的叫声：“着！〞撒手响处，董超脖项上早中了一箭，两脚蹬空，扑地也倒了。那人托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭。②卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了，待走那里去的是？〞燕青道：“当初都是宋公明苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。〞卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破损，点地不得。〞燕青道：“事不宜迟，我背着主人去。〞便去公人身边搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行。〔1〕文中燕青救卢俊义的情节与鲁智深在________〔地点〕救林冲的写法很相似。〔2〕结合小说前后情节，概括“当初都是宋公明苦了主人〞是怎么回事。七、现代文阅读9.阅读下面的文段，答复以下问题。让镌在甲骨上的文化“活〞起来①甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。②回首来路，甲骨文的发现研究，充满坎坷，令人感慨。发现之初，国家积贫积弱。当时出土的不少甲骨被外国人巧取豪夺，蒙尘异乡，给我们留下伤痛和遗憾。盛世修志，正当其时。今日中国，开展迅猛，国力强盛。继往开来，将甲骨文研究好，需要一大批学有所长、术有专攻的学者投入研究，争取有所突破。与此同时，甲骨文研究要走出“象牙之塔〞，让刻在甲骨上的文化“活〞起来，表达出甲骨文独特的时代价值。活化之路，主要表达在以下几方面：③其一，让甲骨文冒热气。毕竟甲骨文是古老文字，历经三千多年岁月，多半变得不可识。在已发现的5000多个甲骨文字中，明确被破译的只有1500字左右，余下3000多字，考释难度极大。要让甲骨文为更多公众知晓，要不断提高它的出镜率和热辣度，像央视?中国诗词大会?一样，做好普及工作。④其二，使甲骨文接地气。在应用中认知、在认知中应用，应用是活化文明的最好途径，甲骨文也不例外。甲骨文距离今天生活太久远，在公众日常生活中应用有一定的难度，但不阻碍它在一些特殊场景中应用。譬如，之前有人用甲骨文制作微信“表情包〞，因其形象、有趣而颇受用户青睐，极富创意。⑤其三，为甲骨文攒人气。中国文字博物馆于2021年发出“辨识一字10万元〞的“悬赏令〞，迄今已有一人获奖；不久前，第二次活动开锣，依然“一字10万元〞。可以说，普通公众赢取巨奖的可能性微乎其微，但志在参与，此举有助于提升公众对甲骨文的认知，由此聚集起的人气对甲骨文研究也大有裨益。⑥新形势下，要确保甲骨文等古文字研究有人做、有传承，既要有学者去研究，也要有文化人去推广，让它活在当下。〔1〕用自己的话概括如何让镌在甲骨上的文化“活〞起来。〔2〕第②自然段的画线句在语言运用上有何特点和表达效果？10.阅读下面的文段，答复以下问题。

①今年全国政协会议上，有全国政协委员提交?关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案?，日前教育部在官网就此提案公开答复。教育部表示，?中华人民共和国国家通用语言文字法?明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和标准汉字为根本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外〞。因此，学校教学应依法使用标准汉字，但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。②(A)尽管在人们日常交流中出现的频率较少，但繁体字仍然具有一定的识读必要性。(B)文字具有表达信息的功能，繁体字因其字形复杂，可以显示更多信息，也能更好传递文字含义。(C)人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流时，识读繁体字也会带来诸多便利。(D)③首先，汉字有其自身开展规律，传承和保护繁体字的前提就是要尊重这些规律。简体字较于繁体字而言，认知、书写更为方便，从繁体字到简体字是历史选择的结果。而且，繁体字和简体字同属于汉字系统，共同效劳于人们的交流需要，二者本来不是一种对立的关系，刻意偏袒任何一方，都可能会带来人们交流不适。我们应当寻求整个符号系统的优化，字和字繁简相宜，而不是重繁轻简或重简轻繁。④其次，现行的中小学教育以通识教育为主，繁体字并不适合纳入到这一范畴中来。一那么，简单繁体字的识读，早已纳入到现有的课程当中。二那么，更为全面的繁体字识读教育更适用于有专业需要的人学习，在多数人根本能够认读繁体字的前提下，系统学习繁体字的门槛不高，掌握它不是难事。如果将繁体字纳入通识教育，势必要增加对识读繁体字的考核，加重学生课业负担，也不利于培养学生对繁体字的兴趣。⑤实际上，保护繁体字有很多更为简单易得的方式，比方组织兴趣小组、开展繁体字有关的文娱活动等。只要繁体字在人们触手可及的范围内，就一定能吸引一些人的注意和兴趣，这比传统课堂教育的方式本钱更低、收效更好。在尊重汉字开展规律的前提下，保护繁体字有多种方式和开放心态，不必执着于一定要将其纳入中小学教育体系。〔1〕结合文意，给文章拟一个恰当的标题〔不超过14个字〕。〔2〕假设将下面一段文字放到第②自然段，根据文意推测，应放在ABCD何处？并请简述理由。“而从汉字开展规律和教育体系两方面而言，如果将识读繁体字纳入到中小学教育范畴，未必是一种好的保护繁体字的方法〞〔3〕根据第③自然段的信息，用自己的话简要概括我们应如何尊重汉字开展规律？〔限25字以内〕11.阅读下面的文段，答复以下问题。家

书①延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。〞延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。〞菊娘一脸惊喜，从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，仰起头，盯着那封信。菊小心地拆开信，抽出簿簿的一张纸。②“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。〞菊一字一顿念出，脸上的喜悦一点点地消失。③延叔有些不快乐：“完了？〞菊淡淡道：“完了。〞④延叔长长地“嗯〞了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子大学念书很忙，没功夫写许多话。〞⑤菊问：“回不回信？〞菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。〞⑥菊趴到桌上，从书包里翻出两张纸，红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。〞说完回过头：“我没什么说了。〞菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。⑦“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只崽。今年价好，涨到七块，有卖头儿。卖猪仔的钱还清了去年的债。上个月，那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。〞⑧延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要留神自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。〞菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校要吃饱吃好，想吃啥就吃啥。别让人笑话咱。〞菊烦了：“哥是大学生，这点事都不懂？〞⑨延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝。边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况对你哥说说。〞⑩菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一支钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都快乐快乐。〞11菊写好抬起头，延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：12“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有长进。特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行，城里都时兴。你不回家我就托人寄去。〞13菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了支签，签上说你有小灾损，要切切注意。〞14菊嚷嚷起来：“没纸写了。〞延叔见写满了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。〞菊娘便说：“对。你哥不相信这些。再说，写多了他没时间看，他的信，就那么短。〞15延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重写一封。〞正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：信收到。钱就寄。〔1〕联系全文，简要概括第①自然段的作用。〔2〕从人物描写角度简要赏析文中划线句子妙处。延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。〔3〕相对于第一封信，为何第二封信只写了六个字？简要分析。〔4〕结合全文分析，文章以“家书〞为题有何妙处？八、作文12.作文。颜值，网络流行词，用来评价人的相貌，指人容貌的靓丽数值。在现实生活中，不仅人有“颜值〞，其他许多的事和物也有颜值……请以“

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的颜值〞为题，写一篇作文。要求：①请在横线处填上适宜的词语，把标题补全，不超过4个字；②注意联系自己的亲身经历与体验，角度自选，立意自定，写一篇记叙文；③不少于600字；④文中不能出现真实的地名、人名。

答案解析局部一、选择题1.【答案】D【解析】【分析】A．“莫衷一是〞各有各的意见、说法，不能得出一致的结论。符合语境；B．“耳濡目染〞经常听到看到，不知不觉地受到影响。符合语境；C．“戛然而止〞形容声音因为被打断而突然终止。符合语境；D．“当务之急〞当前应做的事情中最急需办的事。不符合语境；故答案为：D【点评】成语使用是考查学生语文根本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。2.【答案】A【解析】【分析】此题考查的是语句的衔接。“草长莺飞〞是一个并列短语，其中“长〞和“飞〞都是动词，而且这是写的早春的景色，结合这个特点可以确定，此处“花发蝶忙〞正好与之对应。故答案为：A【点评】此题考查考生对语言的运用能力。要求考生注意对上下文的内容和结构的分析理解，选择上下句衔接紧密的选项。3.【答案】B【解析】【分析】B．“明代〞——“清代〞。故答案为：B【点评】此题考查的是名著和文化文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。考生要对选项逐项进行审读，仔细辨析其表达，判断正误。二、句子默写4.【答案】〔1〕万古惟留楚客悲

〔2〕鸟下绿芜秦苑夕

〔3〕东风无力百花残

〔4〕槲叶落山路

〔5〕欲渡黄河冰塞川；将登太行雪满山

〔6〕欲说还休；却道天凉好个秋【解析】【分析】此题考查的是名句的默写。需要注意“惟〞、“芜〞、“槲〞的书写。理解型默写〔5〕抓关键词“前途坎坷难料〞，〔6〕的关键词是“‘愁’的深沉博大〞。故答案为：⑴万古惟留楚客悲⑵鸟下绿芜秦苑夕⑶东风无力百花残⑷槲叶落山路⑸欲渡黄河冰塞川、将登太行雪满山⑹欲说还休、却道天凉好个秋【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时的识记和积累。三、字词书写5.【答案】冕；彰；仆【解析】【分析】此题考查的是字音字形。注意“冕〞的字形，这是一个易错字，“仆〞是一个多音字，还要注意与“赴〞区分开。故答案为：冕；彰；仆【点评】此题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。四、课外阅读6.【答案】〔1〕B

〔2〕B

〔3〕①器：器重，看重；②然：这样；③得：得力的，能干的

〔4〕①天下还没有平定却杀了智谋之士，难道不可惜吗？②王平一再奉劝马谡，马谡不采纳。【解析】【分析】〔1〕此题考查的是文言虚词的意义。例句中的“于〞意思是“在〞。A．向；B．在；C．从；D．到；〔2〕此题考查的是对文章的理解。B项中“被张郃截断粮道〞理解有误，应该是“断绝马谡取水的道路〞。应选B。

〔3〕此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差异时，最好本义和句中意都要写出来。“诸葛亮深加器异〞翻译为“诸葛亮对他深为器重〞，“器〞意思是“器重〞。“亮犹谓不然〞翻译为“诸葛亮还认为不是这样〞，“然〞意思是“这样〞。“昔楚杀得臣〞翻译为“古时候晋国同楚国交战楚国杀了得力的臣子〞，“得〞意思是“得力的，能干的〞。

〔4〕此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。此题关键词：①“天下未定而戮智计之士，岂不惜乎〞句中“戮〞意思是“杀〞，“岂〞意思是“难道〞，“惜〞意思是“可惜〞；②“王平连规谏谡，谡不能用〞句中“谏〞意思是“奉劝〞，“用〞意思是“采纳〞。故答案为：⑴B；⑵B

⑶①器：器重，看重

②然：这样

③得：得力的，能干的

⑷①天下还没有平定却杀了智谋之士，难道不可惜吗？②王平一再奉劝马谡，马谡不采纳。【点评】⑴此题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。

⑵此题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。

⑶此题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

⑷此题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原那么，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。【参考译文】起初，越太守马谡，才气和抱负超过常人，喜好议论军事谋略，诸葛亮对他深为器重；昭烈帝刘备临终之时对诸葛亮说：“马谡言语浮夸，超过实际才能，不可委任大事，您要对他多加考察。〞诸葛亮还认为不是这样，让马谡做参军，时常接见一起谈论，从白天直到黑夜。等到出兵祁山，诸葛亮不用旧将魏延、吴懿等为先锋，而是让马谡统领各军在前，同张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的指挥调度，军事行动混乱无章，放弃水源上山驻扎，不在山下据守城邑。张断绝马谡取水的道路，发动进攻并大败马谡，蜀军溃散。诸葛亮前进没有据点，就攻取西县一千多人家回到汉中。把马谡关进监狱，杀了他。诸葛亮亲自吊丧，为他痕哭流涕，安抚他的子女，如同平素一样恩待他们。蒋琬对诸葛亮说：“古时候晋国同楚国交战楚国杀了得力的臣子，晋文公喜形于色。现在天下没有平定，而杀了智谋之士，难道不惋惜吗？〞诸葛亮流着眼泪说：“孙武能够制敌而取胜于天下的原因，是用法严明；所以晋悼公的弟弟扬干犯法，魏绛就杀了为他驾车的人。现在天下分裂，交战刚刚开始，如果又废弃军法，怎么能够讨伐敌人呢？〞马谡没有失败时，裨将军巴西人王平一再奉劝马谡，马谡不采纳；等到失败，部众四散，只有王平率领的一千人擂响战鼓，把守营地，张疑心有伏兵不敢往前逼近，于是王平缓缓地收扰各部散余的士兵，率领人马返回。诸葛亮既杀了马谡和将军李盛，还夺了将军黄袭等的兵权，王平的名声地位就特别提高和显示出来，又提拔他为参军，统伶部兵马和营屯之事，官位晋升到讨寇将军，封为亭侯。诸葛亮上书请求自己贬降三级，汉后主任命诸葛亮为右将军，兼理丞相的职务。五、诗歌鉴赏7.【答案】〔1〕①点明牛郎织女相会的地点和时令；②以纤云、飞星、银河、金风、玉露等乐景衬托牛郎织女一年相见一次的凄婉哀情。

〔2〕①讴歌了真挚、纯洁、坚贞的爱情，揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久别离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。【解析】【分析】〔1〕此题考查的是对诗句的理解。上片写佳期相会的盛况，“织云弄巧〞二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛，用墨经济，笔触轻盈。“银汉〞句写牛郎织女渡河赴会推进情节。“金风玉露〞二句由表达转为议论，表达作者的爱情理想：他们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互吐心音，是那样富有诗情画意!这岂不远远胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻，金风、玉露等景物又反衬了牛郎织女的凄婉。〔2〕此题考查的是对诗句的赏析。“两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮！〞秦观这两句词揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久别离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句感情色彩很浓的议论，成为爱情颂歌当中的千古绝唱。它们与上片的议论遥相照应，这样上、下片同样结构，叙事和议论相间，从而形成全篇连绵起伏的情致。这种正确的恋爱观，这种高尚的精神境界，远远超过了古代同类作品，是十分难能可贵的。故答案为：⑴①点明牛郎织女相会的地点和时令；②以纤云、飞星、银河、金风、玉露等乐景衬托牛郎织女一年相见一次的凄婉哀情。⑵①讴歌了真挚、纯洁、坚贞的爱情，揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久别离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。【点评】⑴此题考查考生对诗句的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌主旨与景物间的联系。

⑵此题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。【参考译文】纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。缱绻的柔情像流水般绵绵不断，重逢的约会如梦影般缥缈虚幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。六、名著阅读8.【答案】〔1〕野猪林

〔2〕①吴用假扮算命先生说卢俊义有血光之灾，需去东南一千里外躲避，并在他家墙上题藏头诗〔被骗之苦〕；②卢俊义外出避灾时被劫上梁山，他不肯入伙，梁山中人就借口请他多留几天〔被劫强留之苦〕；③吴用告诉管家李固说卢俊义要造反，李固为谋夺卢俊义的妻子和家产揭发卢俊义，卢俊义被发配沙门岛〔受冤之苦〕。【解析】【分析】此题考查的是名著的知识积累。〔1〕根据题干中的“救林冲〞可知考查的是鲁智深大闹野猪林。林冲被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。这两个情节都运用了大量的动作描写。

〔2〕解答此题时，首先要对名著有清楚的了解，然后结合原著内容概括答复。结合原著中的知识，我们可知“当初都是宋公明苦了主人〞中的“苦〞有三点：①卢俊义被吴用假扮的算命先生骗了，说自己有血光之灾，并在他家墙上题藏头诗。②卢俊义外出避难被劫上梁山，并找借口强留。③吴用设计让李固高发卢俊义，结果卢俊义被发配。据此理解作答。故答案为：⑴野猪林

⑵①吴用假扮算命先生说卢俊义有血光之灾，需去东南一千里外躲避，并在他家墙上题藏头诗〔被骗之苦〕；②卢俊义外出避灾时被劫上梁山，他不肯入伙，梁山中人就借口请他多留几天〔被劫强留之苦〕；③吴用告诉管家李固说卢俊义要造反，李固为谋夺卢俊义的妻子和家产揭发卢俊义，卢俊义被发配沙门岛〔受冤之苦〕。【点评】⑴此题考查考生对名著知识的掌握情况，要求考生熟读名著，了解名著的根本知识，熟悉名著的内容，结合选段正确判断。

⑵此题考查考生对名著精彩片段的掌握。考生在平时要经常性阅读名著，反复阅读，熟悉名著的经典情节、精彩片段、人物故事等，结合选段的内容进行作答。七、现代文阅读9.【答案】〔1〕做好普及工作，让甲骨文为更多公众知晓；在一些特殊场景中应用甲骨文；提升公众对甲骨文的认知。

〔2〕①多用四字短语，概括力强/精炼；②长短句结合，富有节奏感/音韵美；③文白相间，语言雅致，适应说明对象特点。【解析】【分析】〔1〕此题考查的是从文中搜集信息的能力。解答此类试题时，要仔细阅读，从文中搜集关键句子加以概括。文章围绕甲骨文主要介绍了如何让甲骨文传承下去，细读文章可以搜集到：一、“让甲骨文冒热气〞“做好普及工作〞；二、“使甲骨文接地气〞“在一些特殊场景中应用〞；三、“为甲骨文攒人气〞“提升公众对甲骨文的认知〞。据此概括作答。

〔2〕此题考查的是文章的语言特点。“回首来路，甲骨文的发现研究，充满坎坷，令人感慨。发现之初，国家积贫积弱。当时出土的不少甲骨被外国人巧取豪夺，蒙尘异乡，给我们留下伤痛和遗憾。盛世修志，正当其时。今日中国，开展迅猛，国力强盛。继往开来，将甲骨文研究好，需要一大批学有所长、术有专攻的学者投入研究，争取有所突破〞该句中较多地使用了四字短语，这样可以使语言工整，精炼简洁，与长句结合使用，富于变化和节奏感，“盛世修志，正当其时。今日中国，开展迅猛，国力强盛〞“发现之初，国家积贫积弱〞语言文白相间，很好地契合和说明对象“甲骨文〞的特点。据此理解作答。故答案为：⑴做好普及工作，让甲骨文为更多公众知晓；在一些特殊场景中应用甲骨文；提升公众对甲骨文的认知。

⑵①多用四字短语，概括力强/精炼；②长短句结合，富有节奏感/音韵美；③文白相间，语言雅致，适应说明对象特点。【点评】⑴考查对文本内容的筛选。筛选信息有三个原那么：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。

⑵此题考查考生对语句的赏析，要求考生注意题干的要求，熟读语句，注意理解语句的语言特点，准确判断。10.【答案】〔1〕保护繁体字应有开放心态。〔意思相近即可〕

〔2〕(D)处；理由：①前三句说明了繁体字具有一定的识读必要性这一观点，此句与前三句形成转折；②这句话总领下文第③④两段内容，③④两段具体从汉字开展规律和教育体系两方面说明原因。〔意思相近即可得分〕

〔3〕寻求整个符号系统的优化，力求繁简相宜。〔照抄原文不得分〕【解析】【分析】〔1〕此题考查的是中心论点的提取。因为这是一篇议论文，而议论文的题目通常情况下就是中心论点，所以只需要提取中心论点就可以作为题目。论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个说明是非态度的肯定陈述句。通常不用比喻、否认、反问、设问、疑问等句式。面对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中心论点；②开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句〞；③看中间，提炼论点。通读全文，文中主要是围绕“保护繁体字〞的论题展开的，文章最后“保护繁体字有多种方式和开放心态〞即是中心论点，就可以作文题目。

〔2〕此题考查的是语句的衔接。细读第②段可以发现，前三句在逐层深入地论证识读繁体字的必要性“可以显示更多信息，也能更好传递文字含义〞，有利于“人们阅读古籍、书法写作或与港台地区进行交流〞，所给句子论证了保护繁体字的方法，这与下文中对繁体字的保护正好形成照应关系，而且“从汉字开展规律和教育体系两方面〞照应的即是③④两段，所以该句应该放在D处，起到承上启下的作用。据此理解作答。

〔3〕此题考查的是对文章的感知。第③段主要论证了“汉字有其自身开展规律，传承和保护繁体字的前提就是要尊重这些规律〞，细读该段我们首先搜集到尊重汉字开展规律的方法“我们应当寻求整个符号系统的优化，字和字繁简相宜，而不是重繁轻简或重简轻繁〞。因为要求中明确指出要用自己的话概括，所以我们必须把找到的这一信息用自己的话加以整合概括作答即可。故答案为：⑴保护繁体字应有开放心态

⑵(D)处；理由：①前三句说明了繁体字具有一定的识读必要性这一观点，此句与前三句形成转折；②这句话总领下文第③④两段内容，③④两段具体从汉字开展规律和教育体系两方面说明原因。

⑶寻求整个符号系统的优化，力求繁简相宜。【点评】⑴此题考查考生对中心论点的提取能力。解答此类题要求考生在平时注意掌握答题技巧，在通读文本，理解文本的内容的根底上，运用技巧去准确提取。

⑵此题考查考生对语句衔接的能力。要求考生读懂语句，了解语句的意思，再理解备选答案的地方，准确把握阅读的内容，联系上下文进行判断，注意理由要充分，要紧扣文段的内容进行阐述。

⑶此题考查考生对文章阅读感悟。要求考生熟读文章，理解文章的主旨，紧扣关键语，联系自己的生活体验进行阐述。11.【答案】〔1〕通过环境描写，交待故事发生的时间，渲染了春节前的祥和、喜庆气氛；形象地刻画了一家人收信时的欢喜与期待，引出下文读信、回信的情节。

〔2〕动作/细节描写；形象地写出延叔内心的矛盾/纠结与难受/失望。

〔3〕①表现了延叔不想让儿子知道家里的困难；②对儿子回信太短、不关心家人的批评；③也蕴含着对儿子不回家过年的失望。

〔4〕①是全文的线索；②既指儿子的来信，也指家人的回信；使家人对在外求学亲人的牵挂与儿子的对家人的冷漠形成比照；以简短的来信与家人的回信，表现了年轻人对亲情漠视，也表达了呼唤亲情回归这一深刻主旨。【解析】【分析】〔1〕此题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛，衬托人物心情。通常的答题模式是：运用了环境描写+写出的内容+衬托的人物的心情。“雪花就柳絮般飘落下来〞交代了故事发生的时间，“柳絮般〞渲染了祥和的气氛，“菊麻雀似的蹦进门〞“菊娘一脸惊喜，从灶间跑出〞表现了一家人收到信后的喜悦，为下文写信的内容和回信做铺垫。

〔2〕此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了〔修辞手法、人物描写方法、词语〕+表达效果〔如生动形象、生动细腻〕+写出了的内容+表达的情感。“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着〞运用了动作描写，“端〞、“扒〞、“放〞等动作传神地写出了延叔收到儿子的来信后内心的矛盾和失望。据此理解作答。

〔3〕此题考查的是对文章的理解。收到来信后，开始一家人非常快乐和兴奋，然而“簿簿的一张纸〞和“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了〞的简短内容，让延叔的心情很是复杂，本来到了春节，全家都盼望儿子回家团圆，结果却是这样的，延叔很失望，而且儿子根本不体谅家里父母的辛苦，信中并没有对家人的询问，只是要钱，这让延叔很生气，但作为父亲的毕竟还是爱子心切，所以他最终还是不想让儿子过多的惦记家里的情况。于是回了一封简短的信。据此理解作答。

〔4〕此题考查的是文章标题的作用。文章标题的作用通常有：①概括文章内容②揭示文章主旨③提示文章线索④紧扣文章内容⑤吸引读者注意⑥一语双关。题目“家书〞是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，“家书〞也是文章的主要内容，一方面指孩子写给父母的信，另一方面也指家里的回信，同时暗示了文章的主题，表现了年轻人对家庭的冷漠。据此理解作答。故答案为：⑴通过环境描写，交待故事发生的时间，渲染了春节前的祥和、喜庆气氛；形象地刻画了一家人收信时的欢喜与期待，引出下文读信、回信的情节。

⑵动作/细节描写；形象地写出延叔内心的矛盾/纠结与难受/失望

⑶①表现了延叔不想让儿子知道家里的困难；②对儿子回信太短、不关心家人的批评；③也蕴含着对儿子不回家过年的失望。

⑷①是全文的线索；②既指儿子的来信，也指家人的回信；使家人对在外求学亲人的牵挂与儿子的对家人的冷漠形成比照；以简短的来信与家人的回信，表现了年轻人对亲情漠视，也表达了呼唤亲情回归这一深刻主旨。【点评】⑴此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头局部的作