2023湖南长沙市岳麓区上学期语文七年级期末试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………上学期语文七年级期末试卷一、选择题1.以下句中加点字的注音正确的一项为哪一项〔

〕A.

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸〔fú〕。

B.

不少的人，对工作不负责任，拈〔zhān〕轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

C.

趁这个时机，我刨〔páo〕根问底，才从他嘴里知道一些事。

D.

每个人都随声附和〔hé〕，每个人都有说不出的快乐。2.以下句子中没有错别字的一项为哪一项〔

〕A.

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敝。

B.

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

C.

我趴在岩石上，神情恍忽，害怕和疲劳己经让我麻木。

D.

我什么也没有看见！这可劾人听闻了。3.结合语境，以下加点词语解释正确的一项为哪一项〔

〕A.

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……。〔自然：天然的，原本就有的。〕

B.

他很快乐；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。〔机关：指某些用机械控制的设置。〕

C.

三妹便怂恿着她去拿一只来。〔怂恿：煽动别人去作某事。〕

D.

不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大粗径庭。〔大相径庭：指从门外小路到门内庭院还有一段距离。〕4.下面句子划线词语的词性依次判断正确的一项为哪一项〔

〕她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆。A.

名词

形容词

代词

动词

B.

代词

动词

形容词

名词

C.

名词

动词

代词

形容词

D.

代词

名词

形容词

动词5.以下句子没有语病的一项为哪一项〔

〕A.

只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。

B.

由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。

C.

教孩子而对挫折，并从失败中取得教训，是现代教育中极关键重要的课题。

D.

“珍爱生命，远离毒品〞的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。6.依次填入横线上的句子，最恰当的一项为哪一项〔

〕博尔赫斯说：天堂是一座图书馆。图书馆的出现，使人类从凡尘步入天堂成为可能。由成千上万的书一一那些充满智慧和让人灵魂飞扬的书所组成的图书馆，是一个神秘的地方。任何一本书，只要被翻开，我们便立即进入了

。那个世界所展示的，是我们梦中的天堂出现的情景。那里光辉万丈，流水潺潺，

，没有贫穷和争斗，

，果树遍地，四季挂果，累累果实压弯了枝头……①空气里充满芬芳

②一个与凡尘不一样的世界

③没有战争的硝烟A.

①③②

B.

②①③

C.

③②①

D.

②③①7.以下句子使用修辞手法与其他三句不同的一项为哪一项〔

〕A.

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

B.

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

C.

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

D.

田野是静的，但雨在倾诉着。8.以下关于文学文化常识说法不正确的一项为哪一项〔

〕A.

?论语?与?大学??中庸??孟子?合称为“四书〞。

B.

“孔子〞“孟子〞“荀子〞称谓中的“子〞，是古代对男子的尊称。

C.

李白，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗圣〞。

D.

古代用语有敬辞和谦辞的区别，如“高朋〞“垂爱〞“奉送〞“劳驾〞等都属于敬辞。二、句子默写9.默写。〔1〕非淡泊无以明志，________〔诸葛亮?诫子书?〕〔2〕晴空一鹤排云上，________〔刘禹锡?秋词?〕〔3〕________，风正一帆悬。〔王湾?次北固山下?〕〔4〕子曰：“知之者不如好之者，________〞〔?论语?〕〔5〕________，却话巴山夜雨时。〔李商隐?夜雨寄北?〕〔6〕树木丛生，________〔曹操?观泠海?〕〔7〕古代诗词中有许多描绘“花〞的诗句，请你写出连续的两句：________，________三、名著阅读10.名著阅读这是一场让人渴盼的盛事，“我〞伸长了脖子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我〞宁愿生场重病，也想满足“扮犯人〞的心愿……〔1〕上面文字写的这场充满地方民俗风情的“盛事〞是指________，这些情境出现在鲁迅?朝花夕拾?中的?________?里。〔2〕鲁迅在?中国小说史略?中评价?西游记?“神魔皆有人情，精魅亦通世故〞。清你结合?西游记?相关情节举一个“神魔〞或“精魅〞具有“人〞的特性的例子：________。四、综合性学习11.综合性学习岳麓区正在开展“爱我美丽岳麓•礼赞精彩岳麓〞为主题的活动，号召中学生了解岳麓文化，感受山水洲城的魅力。初一〔2〕班根据活动需要设立了宣传组、导游组，请你参加。〔1〕〔宣传组〕根据活动的主题，班级拟做一块宣传展板，请你设计两个四字栏目。例如1：岳麓名人

例如2：岳麓书香〔2〕〔导游组〕请你任选一处岳麓区的名胜古迹、景点景观写一那么20字左右的导游词，要求恰当用上一句古诗词。五、诗歌鉴赏12.阅读?峨眉山月歌?，完成下面小题。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。〔1〕请用生动的语言描述“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流〞的画面。〔2〕这首诗构思巧妙，情感丰富，从中你读出了诗人哪些情感？六、比照阅读13.阅读?狼?和?蝙蝠?两那么故事，完成小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦野矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。蝙蝠凤凰寿①，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤責之曰：“汝居吾下，何倨傲②乎？"蝙蝠曰:"吾有足，属于兽，贺汝何用？"一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦贵之。蝠曰：“吾有翼，属于禽，何以贺与？〞麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄③，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何④。〞〔节选自?笑府?〕【注释】①凤凰寿：凤凰过生日。凤凰，古代传说中的百鸟之王，羽美丽，雄的叫凤，雌的叫凰，常用来象征祥瑞。②倨傲：骄傲、傲慢。③恶薄：风气败坏，不淳厚。④无奈他何：对他没有方法。〔1〕解释以下句中加点的词。①弛担持刀________

②顾野有麦场________③一狼洞其中________

④凤责之曰________〔2〕用现代汉语翻译以下句子。①一狼径去，其一犬坐于前。②吾有翼，属于禽，何以贺与？〔3〕请你写出两个与狼有关的成语，并结合?狼?这篇文章说说狼的形象是怎样的。〔4〕清用现代汉语在?蝙蝠?一文的最后加上一句话，用来点明故事的主旨。七、现代文阅读14.阅读?芬芳的腊梅花?，完成小题。芬芳的腊梅花秦渭毳①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼〞。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨〞字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了〞的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。〞他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有疑心，有猜想……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。〞听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有成心大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了〞。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭〞，我想我得实施我的“底牌〞方案了，否那么这只能是疲软无效的“情感搭讪〞。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……〞这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸〞。我说，“是吗？这个方法倒还没试过……〞⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助〞我了？⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方〞。事实上，他们在卖力地“帮助〞我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花……⑦有一天，他们的“小神探〞跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。"我呆子，督着他们可别"毁林〞啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不蠢小胖挺“诡"，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晩了就摘不到了"我将信将疑拨通报社朋友的，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿"在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园〞，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨〞字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱"字。我冲动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！〞小胖喊，“我带路給老师摘腊梅花去！〞⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声.浩浩荡荡地欢跃着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻.在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我清楚闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。〔选自?散文•海外版?有删改〕〔1〕本文回忆了“我〞与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容，每一处不超过15个字。“我〞自称患有咽炎，①________→为了给“我〞治“咽炎〞，学生们寻找腊梅花→学生们的行为让“我〞感动，②________。〔2〕请根据要求答复以下问题。①本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，请说说文中划线语句写景的作用。雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢跃着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。②请从修辞手法的角度赏析以下这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。〔3〕结合全文内容分析，以“芬芳的腊梅花〞为题有哪些作用？八、作文15.微写作亚里士多德说：大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。请你从“视觉角度〞或者“听觉角度〞〔二者都用也行〕描写大自然中的一处景物。要求:①要抓住景物特征；②表达从“视觉角度〞或者“听觉角度〞〔二者都用也行〕来描写；③字数不超过150字；16.作文请以?认识你，真好?为题，写一篇记叙文。要求：①记事要清楚、完整，写人要表达人物的特点；②文中不得用现真实的校名、人名；③书写清楚、工整，字数不少于500字。

答案解析局部一、选择题1.【答案】C【解析】【分析】A.人声鼎沸〔fèi〕；B.拈轻怕重〔niān〕；C注音正确；D.随声附和〔hè〕。故答案为：C【点评】此题考查对字音的掌握情况，解答此题关键在于平时积累，平时学习时要读准每个汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字等。多音字的读音要结合语境选择正确的读音。2.【答案】B【解析】【分析】A.“宽敝〞改为“宽敞〞；B没有错别字；C.“恍忽〞改为“恍惚〞；D.“劾人听闻〞改为“骇人听闻〞。故答案为：B【点评】此题考查对字形的辨析能力，对汉子字形的正确书写能力，这就要求在平时的学习中注音字形的识记此题考查对同音字字形的识记，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。3.【答案】C【解析】【分析】A.有误。自然：是理所当然的意思；B.有误。机关：周密而巧妙的计策；C理解正确；D.有误。大相径庭：形容彼此相差很远，大不相同。故答案为：C【点评】此题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。4.【答案】B【解析】【分析】“她〞是人称代词〔能代替人和事物的名称的词〕，“伸入〞是动词〔表示动作行为及开展变化的词〕，“浑黄〞是形容词〔主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性〕，“泥浆〞是名词〔表示人或事物名称的词〕。故答案为：B【点评】此题考查辨析词性的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词。学生在平时的学习中要掌握词性的种类及其特点，答题时还须结合语言环境进行分析。

5.【答案】A【解析】【分析】A没有语病；B.缺少主语。“由于〞或“使〞去掉一个；C.“极关键〞与“重要〞语意重复，应删去其中的一个；D.缺少宾语中心语，在句末加“的意识〞。故答案为：A【点评】此题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的方法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。6.【答案】D【解析】【分析】结合前面的内容可知，第一空结合下句“那个世界〞分析，这句话应该与“世界〞有关，选②；第二空，结合后面的句子“没有贫穷和争斗〞的句式分析，应选③；第三空结合“果树遍地，四季挂果〞分析，应选①。故答案为：D【点评】此题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的根底上，联系上下文选择适宜的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。7.【答案】D【解析】【分析】A.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。比喻：把“母亲〞比喻成“荷叶〞。“我〞比喻成“红莲〞；B.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。比喻：“沙〞比喻成“雪〞，“月〞比喻成“霜〞；C.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。比喻：“春天〞比喻成“娃娃〞；D.田野是静的，但雨在倾诉着。拟人：“倾诉〞一词把“雨〞拟人化。故答案为：D【点评】此题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、比照、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。8.【答案】C【解析】【分析】ABD说法正确。C.有误：改为：李白，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙〞。故答案为：C【点评】此题考查文学和文化常识的积累。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心比照，防止张冠李戴，时代混淆等。二、句子默写9.【答案】〔1〕非宁静无以致远

〔2〕便引诗情到碧霄

〔3〕潮平两岸阔

〔4〕好之者不如乐之者

〔5〕何当共剪西窗烛

〔6〕百草丰茂

〔7〕落红不是无情物；化作春泥更护花【解析】【分析】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文〔诗〕，选择符合语境要求的句子。〔7〕小题答案不唯一，符合“花〞的要求即可。“致〞“碧霄〞“潮〞“剪〞“茂〞“落红〞“化作〞是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不〞：不漏字、不添字、不写错别字。故答案为：⑴非宁静无以致远；⑵便引诗情到碧霄；⑶潮平两岸阔；⑷好之者不如乐之者；⑸何当共剪西窗烛；⑹百草丰茂；〔7〕落红不是无情物，化作春泥更护花。【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。三、名著阅读10.【答案】〔1〕迎神赛会；?五猖会?

〔2〕【例如1】黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。【例如2】孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。【例如3】无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。【例如4】女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，表达了人的七情六欲。【例如5】黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。【例如6】猪八戒好吃懒做，意志不坚决，又爱占廉价，贪女色，自私自利。【例如7】石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王〞，可以看出众猴讲信义。【解析】【分析】〔1〕结合“伸长了颈子，遥望，久候〞“宁愿生一场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿〞等词语中可看出“我〞对“盛事〞的期盼，可以知道“盛事〞就是迎神赛会，出自?五猖会?。

〔2〕首先理解鲁迅评价的意思。鲁迅的评价意思是说这部小说让神仙妖怪都有了人的气息，不是那种不食人间烟火的古板形象。根据这一理解，从小说中选择一个恰当的形象，用简洁的语句表现其“人〞的特性即可。如：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的胸襟狭隘。故答案为：⑴1、迎神赛会

2、?五猖会?

⑵【例如1】黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。【例如2】孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。【例如3】无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。【例如4】女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，表达了人的七情六欲。【例如5】黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。【例如6】猪八戒好吃懒做，意志不坚决，又爱占廉价，贪女色，自私自利。【例如7】石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王〞，可以看出众猴讲信义。【点评】⑴此题考查名著积累。课本中“名著导读〞所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。

⑵此题考查名著积累。这类题考查名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解较多。一般选取的片段应该是该名著中比拟经典或者是特征明显的片段，建议考生对于课本提供的精彩片段阅读要认真阅读，烂熟于心。四、综合性学习11.【答案】〔1〕例如：岳麓文化；岳麓风情。

〔2〕例如：橘子洲，是湘江中的一个冲击沙洲，自古就是长沙城的名胜之一。春天有江鸥在这里翱翔，夏、秋两季林木葱茏，冬天这里有著名的“江天暮雪〞的景致。毛主席曾经赋诗赞到“独立寒秋，湘江北去，橘子洲……〞【解析】【分析】〔1〕根据岳麓区的传统文化，名胜古迹，风土人性等设计栏目。注意仿照“岳麓……〞句式，填写四字栏目即可。如：岳麓名胜，岳麓人文等。

〔2〕根据岳麓区的名胜古迹，如：岳麓山风景名胜区，橘子洲，爱晚亭，蔡锷墓，麓山寺等，用简洁的语言介绍即可。如：爱晚亭原名红叶亭，位于岳麓山下清风峡中，亭坐西向东，三面环山。该亭始建于清代乾隆年间，取杜牧诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞之意命名。故答案为：⑴例如：岳麓文化；岳麓风情。

⑵例如：橘子洲，是湘江中的一个冲击沙洲，自古就是长沙城的名胜之一。春天有江鸥在这里翱翔，夏、秋两季林木葱茏，冬天这里有著名的“江天暮雪〞的景致。毛主席曾经赋诗赞到“独立寒秋，湘江北去，橘子洲……〞【点评】⑴此题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。

⑵此题考查写导游词的能力。导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。

一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个局部。

五、诗歌鉴赏12.【答案】〔1〕峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

〔2〕①通过对山、月、江水等景致融合变换的描写，表现了诗人对即将离开故土外出闯荡而生发的憧憬和喜悦之情；②作者辞别友人离乡远行，抒发了思友之情；③作者离乡远行，抒发了对故土的眷恋之情。【解析】【分析】〔1〕此题考查描绘诗中展现的画面，解答此题的关键是在理解诗歌内容的根底上抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流〞意思是“高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月．流动的平羌江上，倒映着精亮月影〞。据此用生动形象的语言描述即可。描绘时，可运用恰当的修辞手法。

〔2〕在理解诗歌内容的根底上，从全诗中找到可以表现出作者感情的词。结合“对山、月、江水等景致〞和“夜发清溪向三峡〞分析，可见诗人的意气风发，结合“思君不见下渝州〞分析。可见诗人对家乡及友人的依依惜别情怀。故答案为：⑴峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

⑵①通过对山、月、江水等景致融合变换的描写，表现了诗人对即将离开故土外出闯荡而生发的憧憬和喜悦之情；②作者辞别友人离乡远行，抒发了思友之情；③作者离乡远行，抒发了对故土的眷恋之情。【点评】⑴此题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

⑵此题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写〔表达〕……的景色〔事件〕，抒发〔表达或赞颂了〕……的感情。六、比照阅读13.【答案】〔1〕解除、卸下、放下；看、视；挖洞、打洞；责备

〔2〕①一只狼径直离开，它像狗似的蹲坐在前面。②我有飞翼，属于禽类，凭什么要来祝贺你呢？

〔3〕成语例如：狼狈为奸、如狼似虎、引狼入室、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎。狼的形象：从“仍从〞“并驱如故〞可看出狼的贪婪，从“目似瞑，意暇甚〞可见狼的狡诈，从“以攻其后〞可见其阴险。

〔4〕例如：生活中那些虚伪、圆滑、世故的人，不是和蝙蝠一样吗？【解析】【分析】〔1〕“弛〞，解除、卸下、放下；“洞〞，名词作动词，打洞；“责〞，责备。

〔2〕重点字词：“径〞，径直；“犬，像狗一样；“翼〞，翅膀；“以〞，凭借；“贺〞，祝贺。〔3〕第一问，答案不唯一没写出关于狼的两个成语即可。如：狼心狗肺、豺狼当道、狼狈不堪、狼吞虎咽、杯盘狼藉等。第二问，在理解文本根底上分析。结合文本中对狼的描写，分析狼的形象即可。如：“骨已尽矣，而两狼之并驱如故〞可看出狼的贪婪，从“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。〞可见狼的狡诈，从“意将隧入以攻其后也〞可见其阴险。

〔4〕在理解文本的根底上，了解寓意。蝙蝠一文的寓意是：比喻一些卑劣无耻的人没有明确的立场，常常根据自己的需要改换身份。有时也比喻一些人不愿意站在一个群体的队伍当中，而特立独行，不盲目从俗，保持自己的特点。据此用一句话作为结尾，点明主旨即可。故答案为：⑴1、解除、卸下、放下

2、看、视

3、挖洞、打洞

4、责备

⑵①一只狼径直离开，它像狗似的蹲坐在前面。②我有飞翼，属于禽类，凭什么要来祝贺你呢？

⑶成语例如：狼狈为奸、如狼似虎、引狼入室、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、鬼哭狼嚎。

狼的形象：从“仍从〞“并驱如故〞可看出狼的贪婪，从“目似瞑，意暇甚〞可见狼的狡诈，从“以攻其后〞可见其阴险。

⑷例如：生活中那些虚伪、圆滑、世故的人，不是和蝙蝠一样吗？【点评】〔1〕理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

〔2〕此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句〔宾语前置、状语后置〕、被动句、反问句等。运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意义为辅。

〔3〕此题考查对成语的积累及分析人物形象的能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。

〔4〕此题考查理解文章主旨的能力。首先要多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容；然后要能透过现象看本质，注重理解文本的深层含义，不能停留在外表，就事论事，最后再用简洁、恰当的语言概括作答。【参考译文】甲文：〔狼〕一名屠户很晚回家，担中的肉卖完了，只剩下骨头。途中有两只狼，紧跟着走了很远。屠户很害怕，拿骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，一只狼仍然跟从。又拿骨头扔给另一只狼，后得到骨头的狼停了下来，可先得到骨头的狼又跟了上来。骨头已经没了，可两只狼像原来一样一起追赶。屠户很困窘，恐怕前后受到狼的攻击。往旁边看田野里有打麦场，场主将柴草堆积在打麦场中，覆盖成小山似的。屠户于是奔跑过去，放下担子拿起刀子。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似得蹲坐在前面。过了一会儿，眼睛像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀将狼杀死。正要走，转过身朝柴草堆后看，一只狼在柴草堆中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。身子已经进去一半了，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后边砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前边那只狼假装睡觉，用来诱惑敌人。狼虽狡猾，但一会儿两只狼都被砍死了。禽兽的欺骗手段能有多少啊，只是增加笑料罢了吧。乙文：〔蝙蝠〕凤凰做寿，百鸟拜见，只有蝙蝠没来。凤凰责问它说：“你在我之下，有什么好骄傲的呢?〞蝙蝠说：“我有脚，属于走兽，朝贺你有什么用?〞一天，麒麟做寿，蝙蝠也没有去。麒麟也责问它。蝙蝠说：“我有翅膀，属于飞禽，凭什么向你朝贺?〞后来麒麟和凤凰见了面，说到蝙蝠的事，相互感慨道：“现在社会风气恶劣，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真拿它没方法!〞七、现代文阅读14.【答案】〔1〕①学生们卖力地献计献策；②“我〞带着学生们放学后踏雪访梅

〔2〕第一句：①点明了时令和天气，如“雪花〞“梅花〞；②衬托了欢快、热闹的气氛，孩子们的欢笑声欢跃了那片荒地；③含蓄地点出了象征意义，芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。第二句：运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象地写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我〞对学生们的喜爱之情。

〔3〕①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，表达我与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，表达主要内容。【解析】【分析】〔1〕通读文本，在了解文本内容的根底上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再用简洁的话语分别进行归纳概括。文本第③段内容先写“我〞自称患有咽炎，第④段内容写学生卖力地献计献策；第⑤至⑧段写学生为了给“我〞治“咽炎〞，学生们寻找腊梅花；第⑨至⑪段内容写学生们的行为让“我〞感动，“我〞带着学生们放学后踏雪访梅。

〔2〕①结合“雪花、梅花〞分析，点明了时令和天气；结合“孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢跃着那片荒地〞分析，衬托了欢快、热闹的气氛。结合“缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐〞分析，表达了我的感动和学生们的快乐之情。同时含蓄地点出了象征意义，芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。

②结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和表达的情感。结合“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。〞分析。采用了比喻的修辞方法。把“孩子〞比喻成“孩子〞。运用“生动形象的写出……，表达了……情感〞的模式，写出表达效果即可。

〔3〕结合本文分析，从主要内容“本文回忆了‘我’自称患有咽炎；学生卖力地献计献策；为了给‘我’治咽炎，学生们寻找蜡梅花；学生们的行为让“我〞感动，‘我’带着学生们放学后踏雪访梅等与学生交往的几个片段。表达了我与孩子们温暖的师生情〞来看，“芬芳的腊梅花〞是全文的线索。从人物形象来看，“芬芳的腊梅花〞是学生美好心灵的象征。从文章主题来看，“芬芳的腊梅花〞是师生感情的表达，揭示了文章的主旨。故答案为：⑴1、①学生们卖力地献计献策

2、②“我〞带着学生们放学后踏雪访梅

⑵第一句：①点明了时令和天气，如“雪花〞“梅花〞；②衬托了欢快、热闹的气氛，孩子们的欢笑声欢跃了那片荒地；③含蓄地点出了象征意义，芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵。

第二句：运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象地写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我〞对学生们的喜爱之情。

⑶①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，表达我与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，表达主要内容。【点评】〔1〕此题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的根底上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。

〔2〕①此题考查对环境描写作用的把握。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，衬托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的开展；深化作品主题。

②此题考查常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和表达的情感。

〔3〕此题考查题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。八、作文15.【答案】例如：听！那是几只百灵鸟的歌唱，“扑腾扑腾〞的震翅音犹如在敲打的架子鼓；山上的山泉和岩石撞击，发出悦耳的“叮玲〞声，清脆可人；还有偶尔吼叫而过的雄鹰的一声长鸣，山间各种动物的觅食的、嘻闹的声音，共同组成了这大自然中最美妙的交响曲。【解析】【分析】根据题干要求运用“视觉角度〞或者“听觉角度〞来描写大自然中的一处景物，可写的内容很多。大自然有很多美景，比方绿地、沙滩、飞鸟、池鱼、花草、风、雨、雷、雪等。从视觉角度描写，着重描写景物的色彩，事物移动的快慢，和周边景物的强烈比照，形状上的怪异等；从听觉角度描写，可以写鸟叫，虫鸣，下雨，打雷，树叶碰撞的声音等。写作时，要注意做到语言优美，描写细腻，意蕴深远。另外还要注意字数要求。如：九月的公园，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有蝉儿依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在舒朗的月夜中散发着阵阵幽香。故答案为：例如：听！那是几只百灵鸟的歌唱，“扑腾扑腾〞的震翅音犹如在敲打的架子鼓；山上的山泉和岩石撞击，发出悦耳的“叮玲〞声，清脆可人；还有偶尔吼叫而过的雄鹰的一声长鸣，山间各种动物的觅食的、嘻闹的声音，共同组成了这大自然中最美妙的交响曲。【点评】此题考查描写景物的能力。答题方法，注意要①景中有