《灿烂的中华文化》（11篇）

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页《灿烂的中华文化》（精选11篇）《绚烂的中华文化》〔精选11篇〕

《绚烂的中华文化》篇1

课题

2.5.1绚烂的中华文化

课型新授

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

学问

技能1.懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同制造了中华文化。2.知道中华文化对我国进展和世界文化进展的影响和作用。3.能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。

过程

方法

通过比拟体会中华文化的特点，感受中华文化特殊是优秀传统文化美德对我们产生的影响。

情感

态度

价值观

1.增加民族自尊心、自信念和骄傲感。2.在了解中华美德的根底上，增加对中华文化的认同感并转化为实际行动。

教学重点

博大精深的传统文化。

教学难点

代代传承的传统美德。

教学内容及老师活动

学生活动

设计意图导入新课播放《千手观音》视频一：中华文化：源远流长博大精深1.各族人民制造了绚烂的中华文化展现材料：多媒体显示XX年奥运会会徽“舞动的北京〞对比教材第64页的图画内容。

活动一：讲到中华文化，你会想到什么？

例如：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等小结：中华文化是勤劳、有才智的民族，各族人民相互团结、学习，共同制造了绚烂的中华文化。2.文化的力气深深地融铸在民族的生命力、制造力和集聚力之中。⑴多媒体展现：人类历史上消逝的古文化图片、播放视频歌曲《上下五千年》。小结：中华文明虽历经沧桑，饱受熬煎，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的缘由思索：为什么这场舞蹈制服了很多的观众。思索：⒈说出它的含义。结合本课学问，你想到了什么？同学看图画内容并作答复。感受中华文化的力气让同学在美丽的画面中感受中华文化的魅力。带着同学一同感受中国文化。引导同学了解中华文化是各族人民共同制造的。在比拟中理解难点，也让同学深深感受中华文化的力气。

教学内容及老师活动

学生活动

设计意图

就是，文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中。⑵多媒体展现：语言文字、文化典籍、科技工艺、中国哲学、道德伦理…小结：中华文化特点：源远流长博大精深3、中华文化的深远影响:

展现课本66页活动内容,请同学分别就一句自己最喜爱的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?

活动二：列举言语或格言对为人做事的影响如：a、吃一堑长一智说明擅长从失败中总结阅历教训。b、车到山前比有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的士气、鼓舞其斗志的良药。c、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都布满辨证思想的成语。小结：(1)对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深刻的影响;(2)对推动人类进步和世界文化的进展产生了重大的作用。二：传统美德薪火相传1.代代相传的传统美德

活动三：与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今日生活的影响

苏武牧羊——爱国主义

徙木为信——诚恳守信

负荆请罪——宽以待人

都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。分析教材第66页，指导同学观看图画。小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。2.与时俱进的传统美德阅读教材67页的“相关链接〞小结：如：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，奋不顾身、舍生取义的英雄气概等都是与时俱进的传统美德。课堂小结：总结本课的内容：提出要求：传承民族文化，我们能够做些什么？同学感受同学答复：同学依据实际列举。1.说出三个历史故事。2.争论：这些故事所蕴含的传统美德对我们今日的生活有什么影响？谈体会。举例说明：你所了解的、今日仍旧保持的传统美德。整理学问。品尝文化，归纳中华文化特点。激起同学爱我中华文化、爱我中华的情感。古今对比以到达训练的目的。鼓舞同学动脑思索。传承民族文化落实在行动上。

作

业

布

置

1、中华民族有哪些传统美德？

表现

内容

奉献精神

敬业乐群、公而忘私………

爱国情操

天下兴亡匹夫有责………

崇高志趣

先天下之忧而忧后天下之乐而乐………

昂扬锐气

自强不息、艰苦奋斗………

浩然正气

富贵不能淫、贫贱不能移、威猛不能屈………

宽阔胸襟

厚德载物、道济天下………

英雄气概

奋不顾身、舍生取义………

社会抱负

大道之行、天下为公………

为政风范

鞠躬尽瘁、死而后已………

2、练一练：名言警句于传统美德连线

追求精神境界和憧憬抱负人格〔e〕a、已所不欲，勿施于人

以国家、民族利益为重〔d〕b、三军可夺帅，匹夫不行夺志

注意道德内省〔a〕c、困难困苦，玉汝于成〔自胜者强；君子强学而力行〕

刚健有为，自强不息〔c〕d、匈奴未灭，何以家为〔苟利国，不求富贵〕

保卫道德尊严〔b〕e、淡泊名利，志存高远

崇尚人伦和谐道德传统〔f〕f、妻贤夫祸少，子孝父心宽〔礼之用，和为贵〕

3、中华传统美德的不断丰富和进展〔作为传统美德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的进展，其内容和形式也在不断丰富和进展。

——例：南京路上好八连

板书设计

绚烂的中华文化

中华文化博大精深

传统美德薪火相传

各族人民制造了绚烂的中华文化文化的力气深深地熔铸在民族的生命力、制造力和集聚力之中代代相传的传统美德与时俱进的传统美德文化传统的影响

教学反思

《绚烂的中华文化》篇2

教学目的

学问：自古以来，我国各族人民在中华大地上共同制造了源远流长，博大精深的中华文化；

力量：逐步提高同学收集，整理，归纳资料的力量；培育同学全面，进展的看问题的力量

情感：感受中华文化的力气；提升文化认同感，培育喜爱中华文化的情感，增加对民族文化的自尊心，自信念和骄傲感。

教学难点

在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力

教学重点

继承，发扬，传播中华文化

课时

3课时

教材分析

本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最终一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使同学学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，层层深化。本课时，主要通过同学的成果展现，使同学体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。

设计思路

本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠老师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以同学的合作探究为主，在自我训练过程中实现训练目标。

基于此点，设计本课时，从导入到绽开再到升华，各个环节都强调“从同学中来，到同学中去〞，引导同学发觉问题，解决问题。由感性上升到理性。

--

课前预备：

学问预习

问题探究

预期效果

结合教材相关内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过讨论，呈现其魅力，可以以多种形式展现

在搜集，讨论资料过程中，体会中华文化的魅力何在？

在讨论，沟通，展现的过程中，感受到中华文化的博大精深。

课堂设计：

阶段任务

老师活动

同学活动

预期效果

导入

提问：关于文化，我们不是第一次讨论，还记不记得，我们曾经讨论过什么文化？

同是讨论文化，侧重点有什么不同呢？

总结：文化交往中，需要文化敬重，更需要文化自尊。

回忆，思索，自由答复

〔多元文化地球村，世界各国文化〕

使同学回忆起旧的学问，通过比拟，导出新学问

分小组展现优秀的中华文化，体会中华文化之魅力

组织同学进行展现与沟通，穿插点评

每组派出代表展现成果，其他同学观看，体会

使同学从感性上体会中华文化之魅力

中华文化的特点

老师作补充

结合小组讨论的过程谈谈中华文化的特点？

将同学的体会记录在黑板上，引导同学概括

在当今时代与世界的进展的背景下，结合详细文化谈其影响

总结出中华文化的特点。

理性思索中华文化流传至今的缘由

中华美德

无论中华文化的那一方面都渗透着一个字？

归纳：德

请同学讲讲你所了解的美德〔结合事例〕

自由答复。

个体发言。

深刻理解伦理道德在中华文化中的特别地位。

生活中，查找中华文化的影踪。

面对如此绚烂的民族文化，我们骄傲，傲慢，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否到处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的影响的比照。〔衣、食、住、行、等〕分析缘由。

争论。进行比拟。

延长与拓展，可能会得出中华文化影响渐少的结论。

面对开放的时代中的中华文化，我们如何做

中华文化会不会断流？我们应怎样做？

总结：继承，发扬，宣扬三个角度总结。

争论。发言。

争论，发言会比拟剧烈，正是冲突所在。从主观到客观都能谈到最好。

《绚烂的中华文化》篇3

教学设计

一、教材分析：本课选自人教版思想品德九班级全一册第五课第一框《绚烂的中华文化》。依据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感〞设计本课。

二、学情分析：同学面对的文化，有历史的和现实的，外来的和外乡的，进步的和落后的，乐观的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些同学对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。假如不有意识的引导同学了解中华文化的特点及其内在力气，就会导致一些同学在思想意识上不自觉的无视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此根底上，我们有必要让同学了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。

三、教学目标：

情感、态度与价值观：感受中华文化的力气，培育喜爱中华文化的情感，增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感；在了解中华传统美德根底上，增加我们对中华美德的认同感并化为行为。

过程与方法：通过图片观赏和比拟体会中华文化的特点，感受中华文化特殊是优秀传统美德对我们的影响。

学问目标：知道各民族共同制造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力气深深熔铸在中华民族生命力、集聚力和制造力中；感受中华文化对今日中国人的价值观念、生活方式和我国进展道路具有深刻影响，对推动世界文化的进展具有重要作用。

教学重点和难点

教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

教学难点：怎样理解文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中？

四、教学流程：

〔一〕、导入：由中国奥运会开幕式与中华绚烂文化的关系导入，引起同学学习爱好。初步感受中华文化。

利用资料和图片展现XX年“世博会〞将要在上海进行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《绚烂的中华文化》。

〔二〕、指导学习

框题一中华文化博大精深

1、走进中华文化

〔1〕由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，同学理解。进而了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和才智共同开发了祖国的大好河山，制造了绚烂的中华文化。

〔2〕老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？〞〔同学答复〕，图片展现古巴比伦、古埃及、古印度文化，让同学了解这些文化虽然与中国文化齐名，但是他们它们都曾制造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能连续至今，成为世界古代文明进展史上的圆满！进而理解中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的重要缘由

〔3〕利用图片展现让同学说一说：提到中华文华，你会向他们介绍些什么？同学分组展现他们知道的中国文化。目的在于让同学从整体上感知中华文化包括的内容及特点：中华文化博大精深源远流长。

2、感悟中华文化

活动：展现中华文化中的文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等，同学以抢答的形式来完成。

意在引导同学闲逛中华文化的画廊，领会中华文化的无限风光，感受中华文化的无穷力气。

〔1〕例举我国闻名的文化典籍，同学说出他们的名字。中国闻名的文化典籍，作为同学来说应当是一个常识性的学问，同学应当具备把握这些学问的力量。

〔2〕你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？我们可以从具有代表性的人物及其文化成就这两个方面进行探究。九班级的同学已经具备这方面的背景学问，只要有意识的加以引导并启发他们的思索，就能到达探究的目的。

〔3〕同学例举我国的四大创造，并在观赏中得到感悟。通过活动让同学了解我国的科技工艺在中国文化乃至世界文化中都占有很高的地位。

〔4〕同学说一说我国文字的演化，从观赏文字的演化过程中，了解我国文化的进展过程。

〔5〕同学观赏我国水墨山水式的国画，了解中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成局部。

总结：通过对文化的展现让我们感悟到中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面以及对世界文化进展的深远影响。

3、弘扬中华文化

框题二传统美德薪火相传

1、说故事——走进代代相传的传统美德看图片说出“苏武牧羊〞、“负荆请罪〞、“徙木为信〞的故事，谈谈所蕴涵的传统美德对今日的影响。目的让同学感受中华传统美德的内在力气，从而做中华美德的传承者。

2、看进展——感悟与时俱进的传统美德展现中华民族十大传统美德，并以问题的形式呈现中华民族的传统美德。目的在于让同学感受中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。对前一个活动进一步加以扩展，以利于同学对中华传统美德极其影响有更深刻的理解。

〔三〕探究实践

结合本课所学内容，让同学争论：有人说，中华传统美德现在不需要了。你认为这一观点对吗？

通过活动让同学了解：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的变化和实践的进展，其内容和形式也在不断地丰富和进展。

本课小结：做中华文化的守护者、传播者。做中华美德的继承者、弘扬者。

《绚烂的中华文化》篇4

【教学目标】

情感态度与价值观

培育同学的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念

学问与力量目标

通过教学，使同学了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培育同学擅长思索和勇于提问解答问题的力量。

过程与方法

结合学案，同学通过阅读、思索、小组争论等手段，把握和相互检测相关根底学问，并解决有肯定难度的问题。老师作适当点拨

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深

难点：传统美德，薪火相传

【教学预备】

课件、课堂练习、学案

【教学过程】

导入新课:〔多媒体播放〕

1、听“古典音乐〞

2、看“万里长城〞“故宫〞“书画展〞等图片…

3、古诗朗诵…

讲授新课：

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？

活动二：品尝中华文化

1、你是怎样品尝这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

活动三：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧

结合自己的亲身感受观赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？

活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事

书武牧羊徙木为信负荆请罪

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今日的生活有什么影响？

【课堂训练】

当堂完成稳固练习

《绚烂的中华文化》篇5

教学目标

学问目标

1、各族人民共同制造了绚烂的中华文化。

2、文化的力气深深熔铸在民族的生命力、制造力和集聚力之中。

3、中华文化源远流长、博大精深。

4、中华传统文化影响深远。

力量目标

感受中华文化的巨大力气，使之具有把握中华文化根本特点的力量。

情感、态度和价值观目标

增加同学对中华文化的认同感和归属感，培育喜爱中华文化的情感，增加民族自尊心。

教学重点

对中华文化的熟悉

教学难点

中华文明虽历经沧桑，饱受磨难却绵延不绝，历久弥新的缘由

课时支配1课时

教学过程

【导入新课】

结合课前音乐古筝曲《化蝶》导入中华文化

【学习新课】

一、展现自学提纲〔用幻灯片展现〕

1、绚烂的中华文化是如何产生的？

2、中华文明历久弥新的一个重要缘由是什么？

3、绚烂的中华文化是由什么构成的？

4、中华文化总的特点是什么？

5、中华文化有何影响？

二、活动小结

活动一：1、要求同学阅读p64第一幅图并思索：提到中华文化，你会想到什么？

2、老师组织同学答复。

3、老师展现能代表中华文化的图片：

4、得出结论：中华文化是怎样产生的？

各族人民相互团结、相互学习、用自己的勤劳和才智共同制造了绚烂的中华文化。

活动二：1、要求同学争论方块字、故宫、京剧、编钟、粽子等的来历。

2、老师展现巴比伦、印度、埃及的图片

3、得出结论：中华文明虽历经沧桑却绵延不绝的缘由是什么？

文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力中。

活动三：1、要求同学思索能代表中华文化的人物以及他们的成就，提问答复。

2、老师提出问题：

a、中华文化的构成：

浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，布满才智的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。

b、中华文化的特点：

源远流长博大精深

活动四：1、要求同学按p66最上面的内容做

2、老师边提问边归纳总结。

3、提出问题：中华文化的深远影响：

不但对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的进展产生了重大的作用。

【小结稳固】

1、中华文化的产生：

各族人民用自己的勤劳和才智共同制造了绚烂的文化

2、中华文化绵延不绝的一个重要缘由:

文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中。

3、中华文化的构成：

文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理

4、中华文化的特点

横向看：博大精深

纵向看：源远流长

5、中华影响

对中国：价值观念、生活方式和中国进展道路

对世界：推动了世界文化的进展产生了重大的作用

【课堂练习】

用幻灯片展现，当堂完成

【课外作业】

配套练习作业：单项选择①②，多项选择①②，推断改错①②，活动与实践①，

《绚烂的中华文化》篇6

教学目标

学问目标：

1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点，中华文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中；

2.了解中华文化对今日中国人的价值观念、生活方式和我国的进展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界文化进展具有重要的作用。

力量目标：

1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴盛兴旺的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；

2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特奉献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同制造的；

3.从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

情感、态度和价值观目标：感受中华文化力气，培育喜爱中华文化的情感，增加对民族文化的自尊心、自信念和骄傲感。

重点：中华文化博大精深；中华文化影响深刻。

难点：中华文化绵延不绝、历久弥新。

教学方法：提问法、讲授法、活动探究法、练习法、观赏法

教学工具：多媒体幻灯机

课前预备

1、要求每位同学预备一个典型中华文化，谈谈怎样品尝它的文化情趣？

2、要求每位同学预备一句自己最喜爱的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？

3、把全班同学分成两队，各队设队长一名，要求每队分成四组，结合教材内容，通过各种途径搜集中华文化组成的某一方面的资料，制作成剪报，并在课堂上由队长择优展现。

4、要求各队介绍3位同学做好预备进行堂上必答学问竞赛。

教学过程

活动1：时事小评论

〔由同学点评有关文化的时事〕建国60周年国庆群众游行彩车车名：

[转载]九班级政治教案第二单元

二、导入新课

问题：关于文化，大家还记不记得，我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容？

〔多元文化地球村，世界各国文化〕

在文化交往中，既要文化敬重，也要文化自尊。我们今日要学习的是中华文化

三、讲授新课

[转载]九班级政治教案第二单元

活动2：提起中华文化，除了上图中三个人提到的之外，你又会想到什么？

〔答：中华书法、春节、儒家思想、孙子兵法、长城、甲骨文、唐诗宋词、京剧等等。〕

〔一〕中华文化：源远流长、博大精深〔板书〕

1、中华文化源远流长。〔板书〕

古巴比伦文化：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；

古印度婆罗门文化：印度的婆罗门文化极其辉煌，可制造文化的雅利安人却不是外乡居民；

古埃及文化〔老师：埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；

玛雅文化老师：玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。

问题：为什么中华文化源远流长？

〔同学答复〕中华文化深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中。

2、中华文化博大精深〔板书〕

活动3：你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？

【答：〔1〕①思想家：孔子。整理《诗》《书》，编《春秋》；孟子《孟子》；老子《道德经》。②军事家：孙武《孙子兵法》；孙膑《孙膑兵法》；毛泽东《论长久战》等③文学家：曹雪芹《红楼梦》；鲁迅《狂人日记》；巴金《家》《春》《秋》等等。〔2〕因为，各方面杰出人物用自己的光芒成就共同装扮了中华文化的大花园，从不同方面在中华民族史册上添上了浓墨重彩的一笔。】

中华文化的组成：①.独具特色的语言文字②浩如烟海的文化典籍③名扬世界的科技工艺④异彩纷呈的文学艺术⑤布满才智的中国哲学⑥完备深刻的道德伦理……

活动4：课本66页活动内容，请同学分别就一句自己最喜爱的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？

吃一堑长一智；车到山前必有路；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福？人无远虑，必有近忧。

〔答：训练我们从失败中总结阅历教训；激发身处逆境中的人们的士气与斗志，战胜困难，看到盼望；让人用辩证的眼光看待四周的事物和人。〕

3、中华文化的影响：〔板书〕

〔1〕对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深刻的影响；

对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路，具有深刻的影响；

〔2〕对推动人类进步和世界文化的进展产生了重大的作用和深远的影响。

问题1：为什么说中华文化源远流长、博大精深？

〔二〕传统美德薪火相传

活动5：说说以下三个历史故事。这些故事所蕴含的传统美德对我们今日的生活有什么影响？

苏武牧羊；负荆请罪；徙木为信。〔爱国：临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心；贵和：敢于认错，不耻认错；诚信：讲诚信，取得别人的信任〕

1、代代相承的传统美德我们中华民族在自己的进展历程中，在制造绚烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。

中华民族代代相传的传统美德：敬业乐群，公而忘私的奉献精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气；贫贱不能移，富贵不能淫，威猛不能屈的浩然正气；鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范；厚德载物，道济天下的宽阔胸襟；奋不顾身，舍生取义的英雄气概；大道之行，天下为公的社会抱负。

2中华美德的传承与发扬：对于传统文化应当注意传承和进展，开拓创新，给予新的时代内涵，表达了传统美德随着时代的变化和进展，其内容和形式也在不断丰富和进展。

例如：南京路上好八连：过去的“三件宝〞和现在的“新三件〞；过去提倡的“五个一〞和现在提倡的“五个一点〞

四、归纳小结

〔用填空题形式出示幻灯片〕

1、中华文化的产生：各族人民用自己的勤劳和才智共同制造了绚烂的中华文化。

2、中华文化的特点

①纵向看：源远流长〔缘由〕──深深熔铸在生命力、制造力、集聚力之中。

②横向看：博大精深〔组成〕──独具特色的语言文字；浩如烟海的文化典籍；名扬世界的科技工艺；异彩纷呈的文学艺术；布满才智的中国哲学；完备深刻的道德伦理……

3、中华文化的影响

①对中国：价值观念、生活方式和中国进展道路影响

②对世界：推动人类进步和世界文化的进展

五、布置作业

在香港高校，不少内地来的同学们，英语极佳，英文的流行歌曲也唱的比中文好，却经常看不起自己所在的国家，一开口就是批判，还未毕业，就在香港的外资机构四处觅职，且非外资不去。

1.我们应当怎么看待这一现象？

答：这些人丢掉了自己的文化根，迷失了自己的文化与传统，他们注定不会得到别人的敬重。

2.我们应当如何正确看待中华文化？

答：源远流长、博大精深的中华文化是世界文化大花园中一朵灿烂的奇葩。中华民族在自己进展的长河中，形成了优良历史文化传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得进展，不但对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的进展产生了重大的作用。

作为青少年，应了解、学习、弘扬和爱护传统文化，做中国传统文化的传承者和发扬者

3、见《高效速练》相应的练习题。

六、文化观赏：视频：舞蹈《千手观音》

七、板书设计

一、绚烂的中华文化

〔一〕中华文化：源远流长、博大精深

1、中华文化源远流长。

2、中华文化博大精深

3、中华文化的影响

〔二〕传统美德薪火相传

1、代代相承的传统美德

2、中华美德的传承与发扬

《绚烂的中华文化》篇7

第一框《绚烂的中华文化》

学习目标：

引导同学们了解，中华民族用自己的勤劳和才智制造了绚烂的

中华文化，中华文化的力气、组成、特点和影响，中华传统美德的

主要表现，训练同学要继承和发扬中华民族文化和美德。

重点和难点

重点：中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。

难点：作为中同学如何继承和发扬中华民族文化和美德。

课前预习：

1、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要缘由就是：

。

2、博大精深的中华文化的组成局部有哪些？

3、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响？

4、中华文化的特点是

5、中华传统美德的主要表现有哪些？

学习过程

一、绚烂的中华文化

1、中华文化博大精深

【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？

答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元

曲、明清小说、

〔1〕、中华民族共同制造中华文化

【活动二】列举中华文化事例并作介绍。

①、方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400多年的历史。③、京剧。④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化…………。

〔2〕、中华文明为什么能源远流长？

一个重要缘由是：文化的力气深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中。

【最能代表中华文化的人物】

称谓

代表人物

主要成就

思想家

孔子

整编《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》〔六经〕、儒家学派创始人

军事家

孙武

《孙子兵法》

文学家

曹雪芹

《红楼梦》

…………

——为什么他们最能代表中华文化？

答：因为他们用自己光芒的成就共同装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。

〔3〕中华文化的构成：文化典籍、科技工艺、文学艺术、道德伦理…………

【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响

如：a、吃一堑长一智说明擅长从失败中总结阅历教训。b、车到山

前比有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的士气、鼓

舞其斗志的良药。c、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，

焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都布满辨证思想的成

语。

〔4〕、中华文化的特点：源远流长、博大精深。

〔5〕、中华民族优良历史文化传统的影响

①、对今日中国人的价值观念、生活方式和中国的进展道路具有深

远影响。

②、对推动世界文化的进展产生重大作用。

2、传统美德薪火相传

【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今日生活的影响

苏武牧羊——爱国主义徙木为信——诚恳守信

负荆请罪——宽以待人都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。

〔1〕、中华民族有哪些传统美德？

表现

内容

奉献精神

敬业乐群、公而忘私………

爱国情操

天下兴亡匹夫有责………

崇高志趣

先天下之忧而忧后天下之乐而乐………

昂扬锐气

自强不息、艰苦奋斗………

浩然正气

富贵不能淫、贫贱不能移、威猛不能屈………

宽阔胸襟

厚德载物、道济天下………

英雄气概

奋不顾身、舍生取义………

社会抱负

大道之行、天下为公………

为政风范

鞠躬尽瘁、死而后已………

………..

【活动五】练一练：名言警句于传统美德连线

追求精神境界和憧憬抱负人格〔〕a、已所不欲，勿施于人

以国家、民族利益为重〔〕b、三军可夺帅，匹夫不行夺志

注意道德内省〔〕c、困难困苦，玉汝于成〔自胜

者强；君子强学而力行〕

刚健有为，自强不息〔〕d、匈奴未灭，何以家为〔苟利

国，不求富贵〕

保卫道德尊严〔〕e、淡泊名利，志存高远

崇尚人伦和谐道德传统〔〕f、妻贤夫祸少，子孝父心宽〔礼

之用，和为贵〕

〔2〕、中华传统美德的不断丰富和进展〔作为传统美德的精华，中华传

统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践

的进展，其内容和形式也在不断丰富和进展。

——例：南京路上好八连

课堂反应〔做错了请在空白处订正〕

1、中华文化的根本特点是〔〕

a.开拓创新b.具有强大的生命力

c.蕴含传统美德d.源远流长、博大精深

2、中华文化的力气〔〕

a.深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中

b.集中表达在布满才智的中国哲学上

c.就是中华民族精神的力气

d.集中表达在民族团结方面

3、中华世纪坛序言中写道：“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。〞这说明〔〕

a.中华文化具有丰富的内涵

b.中华文化极大地推动了世界文明的进展

c.中华文化源远流长

d.中华文化具有与时俱进的品质

《绚烂的中华文化》篇8

一、导入新课：【1分钟】

开场白：“远色入江湖，烟波古临川〞。当我在汤显祖的诗句中，想像着临川山水、走近抚州时，立即被这里浓烈的文化气氛所感染。刚举办过旅游文化节的抚州，处处呈现出一片欣欣向荣的景象。我还听说这之前举办过纳凉文化节、蜜桔文化节，真让老师神往，“文化之乡〞果真名不虚传。没想到今日会在文化乡里说文化，所讲的课题是《绚烂的中华文化》。请翻到课本p64页。我们将闲逛中华文化长廊，感受中华文化的无穷魅力和无穷力气。

二、讲授新课——中华文化之旅

〔一〕中华文化博大精深【共20分钟】

导入：人类历史上，曾经消失过四大文明古国。〔大家知道哪几个？〕这些古国的文明曾经在人类历史上盛极一时，如今它们怎样了呢？点击画面一：四大古代文明古巴比伦文明历史最久，可巴比伦国家早已夭折；古印度的婆罗门文明极其辉煌，可是却非外乡所创；古埃及文明渊源甚远，如今却已是面目全非。几千年来，唯我中华文明虽饱受磨难、历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新。其所以如此，有一种什么样的力气在推动着中华文明传承至今呢？〔文化〕〔一个重要的缘由就在于中华文化具有生生不息的力气，这种力气推动着中华文明绵延五千年而从未断绝〕。

点击画面二：说到中华文化你会想到什么？

〔同学活动：依据同学答复生成教学。点评、表演〕

活动：中华文化是什么？说到中华文化你会想到什么？现在我们来做个活动：①同学分八小组，②每组有老师设定的一个观看中华文化的角度，每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容，不要重复。③看哪一组最快④最快的那组先念出本组所写的内容。

内容：①语言文字的进展〔甲骨文、各类字体〕。②文学艺术〔如唐诗、《红楼梦》〕

③史书典籍〔历史、医学、地理、农学著作等〕。④科技工艺：如地动仪，瓷器

⑤传统节日、饮食习惯〔中餐〕⑥古今建筑、工程〔长城、鸟巢〕

⑦杰出文化人物的代表〔古代和现代政治、军事、文化人物〕⑨绘画艺术〔齐白石、虾〕

⑧家乡文化介绍〔家乡文化人物，家乡的建筑、舞蹈、灯、特产等〕

点评1：特殊语言文字：〔或者省略〕

①有六千多年的历史。②汉字是唯一形成书法艺术的文字。

③也没有哪一种文字有中国汉字表达的含义丰富。唐诗宋词是无法翻译出原汁原味的，联合国教科文组织中，中文书写的文件最薄。

④语言文字是文化传承最重要的载体。国土被侵占，人民遭欺凌，还有复国的盼望，一旦文化被灭，那民族的血脉就真的断绝了。都德在他的《最终一课》中，借着仆人公表达着这种凝重的观念。我们爱国，也表现为喜爱祖国的语言文字，喜爱传统文化。〕〔或者省略。〕

点评2：来看看同学们家乡的独具特色文化，抚州本就有“文化之邦、才子之乡〞的美誉，“临川文化，华夏奇葩〞的夸赞。感谢你给我们介绍家乡的文化。

点评3：同学们的文化学问相当丰富，反映好快。文化的构成

〔小结前面活动内容〕

1、文化的构成〔显示〕

其实文化就在我们身边。中华文化包罗万象，远不止老师所给的角度同学们想到的这些。在中华广袤的国土上，从塞北到江南，从西域到东海，各民族人民象我们抚州人民一样、用勤劳和才智、在中华文化的历史长卷上、涂上了浓墨重彩的一笔。让我们一起来闲逛中华文化长廊，再次感受一下绚烂的中华文化。或许其中就有同学们想到的好多内容。

点击画面三：配乐、闲逛文化长廊这样一些独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、完备深刻的道德伦理、异彩纷呈的文学艺术、布满才智的中国哲学，共同组成绚烂的中华文化。

2、文化的特点：源远流长、博大精深

这些文化构成、无不显示出中华文化最大的特点是——源远流长，博大精深。〔从内容上看博大精深；从时间上看，源远流长。〕一个猛子扎到文化的海洋里，或许穷尽一生都探不到海底。

3、文化的力气

世界上没有哪一个国家，有中国这样如此深厚的文化底蕴。点击字幕这种底蕴所勃发出来的生命力、制造力和集聚力、在今年北京奥运会上得到充分呈现。〔我想问一下，或许再过XX年、20年30年、或百年以后，中国的奥运会留给世界最深的记忆会是什么呢？〕〔开幕式？鸟巢？水立方?〕开幕式上史诗般铺陈中华文明的巨幅画卷、堪称世界一流建筑艺术的“鸟巢〞、“水立方〞等等，我们就以那种独特的文化符号、把祖国的传统文化和现代文明气概磅礴地、娓娓道来。那让我们来一起重温一下那些叙述中华文化的经典画面。

点击画面二：开幕式画面1分钟。

国际奥委会主席罗格先生、盛赞中国奥运会用了四个字〔无与伦比〕。因为——中国北京向世界兑现了自己庄重的承诺——“世界给我十六天，我还世界五千年〞！中华文化、中国力气，让世界刮目相看！

4、文化的影响：〔6分钟〕

呈现前面学问点，进入下一步中华文化让我们如此沉醉，如此骄傲。文化的影响渗入到社会的各个层面。〔给大家讲个故事〕有位当代学者在重游庐山的时候，遇到一位挑夫，学者有意问道：你们知不知道“日照香炉生紫烟〞这首诗？挑夫答，怎么不知道，就是写我们眼前这三叠泉的喽。似乎李白写这诗的时候，他们就在一边看着呢。其实李白的瀑布不是三叠泉，学者也没去争论。又接着问：你们知道唐玄宗李隆基是谁吗？他们一脸茫然：我们是山里人，这两个人的名字没听说过。〔停顿两秒〕。大家都知道唐玄宗李隆基是一个人，在历史上是一个功过参半的皇帝，但和李白比拟，放在民族经典和中华文化的天平上，他又算得什么？李白千年以后，还能够深化到现在山野草民的心里，作为文化人物的代表，让万世仰视。

中华文化就是如此地深化民族的血脉之中，深刻地影响着我们，影响着世界。

〔1〕对中国：价值观念、生活方式和中国进展道路影响

〔同学刚刚可能提到春节，压岁钱，茶，丝绸等，这里可借用。〕

①生活方式：〔中餐，清明、端午、中秋〕传统节日怎么过，一日三餐吃什么

②价值观念：〔此处难讲，需点拨〕在祖国利益与个人利益冲突的时候，我们的第一反响是什么？说说这样的例子看。〔祖国利益高于一切。同学举出我们抗击侵略、共同民族灾难古今事例。〕70年前抗日战斗，四个月前汶川地震，在民族危亡的关头，我们共赴国难；在天灾降落的时刻，我们众志成城。这，就是文化渗透在民族血脉中、深化到我们骨髓里的价值观念。

③中国进展道路：前几课中，同学们学到关于中国进展的内容中消失频率最高的一个词是什么？〔中国特色的社会主义道路。我们的生活，国家的进展无不深深地刻上了中国烙印。〕

〔2〕对世界：推动人类进步和世界文化的进展(如四大创造对世界文化的奉献)

〔二〕、传统美德生生不息、历久弥新【共10分钟】

1、传统美德薪火相传

看：中华民族在制造出绚烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德，传统美德也是中华民族的一局部。请大家看几个美德故事。他们分别是什么故事？点击画面：美德故事：负荆请罪、苏武牧羊、徙木为信〔同学选一个讲〕。故事所反映的美德分别是什么？——爱国、贵和、守信。

读：传统美德远不止这些，我们来齐读第一段。这里有相对完整的表述。〔同学齐读〕大家会有一种发自内心的认同感。我们从小时候或许就知道其中的好多故事吧。原来这些美德让我们如此亲切熟识。

写：事实上，这些美德在文化上都能找到历史渊源。我们看到这样的一些名言警句，字字千金，表达着怎样一种薪火相传、生生不息的传统美德呢？(同学连线)

2、传统美德历久弥新

评：〔3分钟〕传统美德也是博大精深，它们指向一种道德内涵——一个字——“和〞。〔点击画面：“和〞字〕中华传统文化把“和〞作为最高价值，作为最高的道德境界。〔同学组词“和谐、和气、和平、和谐等。〕“和为贵〞——在人与人之间、国与国之间、文化与文化之间，“和〞，人类社会才能和平幸福，人与自然“和〞，人类社会才能持续进展。在过去“和为贵〞是我们修身齐家的美德表述，在中国的今日，建设和谐社会，是我们向世界向中国最真诚最大气的表达。

〔1分钟〕课堂小结：梳理学问网络

呈现学问网络:博大精深的中华文化、薪火相传的传统美德，厚重的文化底蕴集聚的文化的力气已经深深熔铸在中华民族的生命力、制造力和集聚力之中；这正是中华民族百折不挠，生生不息的强大精神动力，也正是我们中华文明几千年来绵延不绝，历久弥新的重要缘由。

三、课堂练习：【12分钟】————家乡文化之旅

闲逛中华文化长廊，感受绚烂的中华文化后，现在，我们来进行一次简短的家乡文化之旅，我和大家一起在我们抚州的历史文明中游历。点击画面：家乡文化之旅

一、填空题：1——5：

关于抚州文化的题：赞美临川、八大家占二家、天下第一坑、楷书、汤显祖。

二、实践题：

同学们对自己家乡的文化如数家珍。最终一个问题。6——抚州市政府通过“文化立城〞挖掘和展现临川文化内涵，胜利地举办过蜜橘文化节、纳凉文化节、旅游文化节等文化节。你会建议举办什么文化节？说说你的理由和想法。连续点击：音乐与插图争论背景

四、结束新课：

同学们对自己的家乡如此熟识，让老师感动。感谢你们让老师更深地领会到你们的家乡文化。可以想象，在将来不远的时候，同学们所期望的那个文化节肯定能办得红红火火，一个漂亮的抚州定然蒸蒸日上。

我们爱和平，我们爱家乡，我们爱中国，特殊想到我们的奥运会开幕式上，那一位稚气未脱的女孩甜美地演唱《五星红旗迎风飘扬》的来自心底深处的感动，不止我们，当时许多海外的华人感动落泪。那句令全体中国人的骄傲心声：我们爱和平，我们爱家乡。这里的每一寸荣耀的土地，都会张开热忱友好的双臂，拥抱每一位来自四周八方的友好使者；

《绚烂的中华文化》篇9

【教学课题】：绚烂的中华文化

【教学目标】

情感态度与价值观

培育同学的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念，增加对于中华文化的认同感和归属感。

学问目标：知道各族人民共同制造了绚烂的中华文化;知道文化的力气深深熔铸在民族的生命力、制造力和集聚力之中。中华文化源远流长、博大精深。

力量目标：具有把握中华文化根本特点的力量、培育同学擅长思索和勇于提问解答问题的力量。

过程与方法

结合学案，同学通过阅读、思索、小组争论等手段。

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深

难点：传统美德，薪火相传

【学情分析】：世界多极化和经济全球化趋势不断进展，文化特殊是民族精神在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。同学面对的文化，有历史的和现实的，外来的和外乡的，进步的和落后的，乐观的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵挡，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中同学对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。

【教学预备】

课件、课堂练习、学案

【教学用具】：多媒体

【教学过程】

教学

程序教学活动教学方法与手段活动

意图

老师活动同学活动

教学导入〔多媒体播放〕

1、听“古典音乐〞

2、看“万里长城〞“故宫〞“书画展〞等图片…

3、古诗朗诵…

听音乐、观赏图片、听朗诵情感谢励法激发同学学习爱好，

讲授新课：

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

老师：中华绚烂的文化是如何产生的呢？同学依据课下预习、经过小组争论回答下列问题。同学观看课件。争论法培育同学搜集整理资料的力量、阅读力量、感受中华文化的魅力，增加同学熟悉中华文化的感性熟悉，进入教学情境

老师：让我们一起闲逛在中华文化的历史长廊中活动二：品尝中华文化1、你知道他们的来历吗？老师播放多媒体课件

2、你是怎样品尝这些文化情趣的？

老师：中华文化历久弥新的缘由是什么？

指导同学阅读相关链接

老师：活动三：

1、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？老师播放多媒体课件

2、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

老师：依据以上所学总结出中华文化的特点同学依据可下预习的内容答复并看课件

同学答复然后观看多媒体课件

同学看书回答下列问题

同学：源远流长，博大精深同学探究争论法了解中华文化的产生、品尝中华文化的情趣。增加同学的文化鉴赏眼光。使同学了解中华文化绵延不绝的特点

通过列举我国历史上有代表性的思想家、军事家、文学家、等从文化代表人物及其成就方面引导同学了解中华文化的博大精深的特点增进同学对中华文化的理解

活动四：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧

6、

7、

8、

结合自己的亲身感受观赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？

乐观思索探究法、争论法引导同学结合自己在生活中所熟识的格言警句。体会他们对自己思维方式、价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们为人处世、对社会进展所具有的深远长久的影响，感受中华文化的巨大力气。

活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事

书武牧羊

徙木为信

负荆请罪

2、老师：这些故事所蕴涵的传统美德是什么？这三个故事是我们中华民族在自己的进展历程中所形成的中华民族的传统美德的一局部，那么中华民族在进展的过程中形成的传统美德的内容？〔老师播放课件〕同学依据课下预习讲课本中三个故事

同学争论答复争论法通过这三个传统美德的故事，启发同学说出它们的来历，感受传统美德在今日的影响，从而开启下文

老师：为进一步加强对中华传统美德的了解我们一起连一下下面的活动同学连线探究法、争论法中华传统美德博大精深，涉及各个方面。通过连线活动引导同学对中华传统美德的根本内容有所了解

师：中华传统美德不是一成不变的具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的进展，其内容和形式也在不断丰富和进展。而且在进展的过程中还会受到其他外来文化的影响越来越多的孩子热衷外来文化，我们应当怎么作呢？〔播放课件〕同学观看课件同学争论沟通

培育同学的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念，增加对于中华文化的认同感和归属感。正确对待中华文化，培育同学在简单的国际形势中正确的对待外来文化的力量。

沟通碰撞：

1、中同学如何对待传统美德？

2、我们如何在学校中、家庭中、学习上、和生活中继承和发扬传统美德？

教学小结对于传统文化应当注意传承和进展，开拓创新，给予新的时代内涵，为中华民族的宏大复兴制造良好的文化气氛。

板书设计：

特点：源远流长博大精深

地位:世界文化大花园中一朵灿烂的奇葩

影响：价值观念、生活方式、进展道路〔中国〕

人类进步和世界文化进展影响深远〔世界〕

中华文化

∣精

∣

∣华

传统美德代代相传，生生不息历久弥新

教学反思：

《绚烂的中华文化》篇10

【教学目标】

情感态度与价值观

培育同学的爱国主义精神，增加民族骄傲感和自信念

学问与力量目标

通过教学，使同学了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培育同学擅长思索和勇于提问解答问题的力量。

过程与方法

结合学案，同学通过阅读、思索、小组争论等手段，把握和相互检测相关根底学问，并解决有肯定难度的问题。老师作适当点拨

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深

难点：传统美德，薪火相传

【教学预备】

课件、课堂练习、学案

【教学过程】

导入新课:〔多媒体播放〕

1、听“古典音乐〞

2、看“万里长城〞“故宫〞“书画展〞等图片…

3、古诗朗诵…

讲授新课：

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？

活动二：品尝中华文化

1、你是怎样品尝这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

活动三：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧

结合自己的亲身感受观赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？

活动四：讲故事

1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事

书武牧羊徙木为信负荆请罪

2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今日的生活有什么影响？

【课堂训练】

当堂完成稳固练习

第二框《弘扬和培育民族精神》

【教学目标】

情感态度与价值观

训练同学懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会进展的要求，不断为之增加新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。

学问与力量目标

通过教学，使同学理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和进展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力气之源。使同学明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培育同学擅长思索和勇于提问解答问题的力量。

过程与方法

结合学案，同学通过阅读、思索、小组争论等手段，把握和相互检测相关根底学问，并解决有肯定难度的问题。老师作适当点拨

【教学重点和难点】

重点：民族精神，生生不息

难点：民族精神我传承

【教学预备】

课件、课堂练习、学案

【教学过程】

导入新课:〔多媒体播放〕

通过播放“红军长征〞“抗洪〞“原子弹爆炸〞“载人航天〞……等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要缘由就是我们的宏大的民族精神。

讲授新课：

〔一〕小组协作，自主学习

每组必需在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，依据问题提示，边学习边争论，问题提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我国的民族精神是什么？

3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？

4、中华民族从来没有在困难困苦面前退缩过的主要缘由是什么？

5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的表达？

6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？

〔二〕课堂争论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式答复提示中的问题，检查同学的自学效果。

争论一：

鲁迅话：见课文p68

你认为“中国的脊粱〞是什么？请用详细人物或大事加以说明

老师组织同学以小组为单位进行自由争论发言，归纳出答案。

争论二：

戴望舒诗：见课文p68－69

这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？

先以小组为单位争论，再请局部同学发言

争论三：

毛泽东话：见课文p70

1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。

2、你能说说长征精神究竟是什么吗？

先以小组为单位争论，再请局部同学发言

争论四：

如何弘扬和培育民族精神？

老师组织同学以小组为单位进行自由争论发言，归纳出答案。