二年级下册春天在哪里课文原文

二年级下册春天在哪里课文原文二班级下册春天在哪里课文原文

告辞寒冷的冬天,春天已静静地来到了我们的身边,你们能找到春天的痕迹吗?以下是整理的二班级下册春天在哪里课文原文，盼望关心到您。

春天在哪里?

春天在枝头上：

春天的风微微吹动，

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

春天在哪里?

春天在草原上：

春天的雾薄薄细细，

草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里?

春天在竹林里：

春天的雨飘飘洒洒，

竹笋从地下探出头来啦!

春天在哪里?

春天在田野里：

春天的太阳那么暖，那么亮，

麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。

二班级下册《春天在哪里》教学设计

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于班级：二班级下册

教材版本：义务训练课程标准试验教科书语文(语文出版社S版)

教学时数：第1学时

《春天在哪里》是一首以喜爱大自然、感受春光无限美妙为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语言美丽，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人欢乐的感觉，有利于激发同学的阅读爱好，对同学进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使同学亲近大自然，从而感受春天处处布满生气和活力，培育更加喜爱生活的情感。。

教材支配了认字6个：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写生字6个：洒、换、探、枝、野、暖。学会一个部首"里字旁'。

课后的思索题：你还知道春天在哪里?对同学的思维和情感进行升华，使同学感受春天万物复苏、欣欣向荣的景象，意在引导同学在阅读课文的基础上拓展思维，使同学喜爱自然、喜爱生活。

1.熟悉6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。熟悉里字旁。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的漂亮。

3.理解句子"柳条儿跳舞'、"桃花儿脸红'"草儿醒过来'、"换上绿的新衣'、"竹笋从地下探出头来'所表达的意思。

1.感受并读出诗中春天的漂亮，表达自己对春天的宠爱之情。

2.正确读、写生字。熟悉新部首。

1.课前收集春天的有关资料。

2.生字卡片。

3.多媒体课件。

一、谈话激趣，感受春天的美景，体会春天给我们带来的欢乐心情。

同学们，你们知道寒冷的冬天过去是什么季节吗?(春天)

春天是什么样的?春天在哪里?请同学们看大屏幕(课件演示春天的美景)，认真观看，谁来说一说?你看到了什么?你可以在那做什么?生答：跳绳、做嬉戏、唱歌、跳舞

2.汇报生字、读字音。

3.做编号嬉戏巩固字音。

4.小组学习生字。

5.(课件演示词语宝库)巩固生词读音。

三、品读课文，理解字义，感受春天的美妙。

1.在熟读基础上加进感情朗读。再次整体感知课文内容。

(1)再自由读课文，思索：春天在哪里?你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

(2)指名回答，老师板书：枝头、原野、竹林、田野。

2.品读课文，理解感悟。

(1)范读课文，让同学仔细听，然后对老师进行评价。

(2)指名分小结读课文，进行生生评价，思索：最喜爱哪个地方的春天?

(3)大声读出来你喜爱的诗句。说说为什么?

(4)：师生共同研讨同学所说所读。(通过课件演示、***片展现、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。)

一节：课件演示"'"柳条儿跳舞'"桃花儿脸红'的情景，让同学体会拟人写法可以让文章生动、形象，更贴近生活。

二节：启发：草儿睡了多久?假如是你换上新的衣服什么心情?能读出这种心情吗?

三节：引导同学质疑："雨'与"探'有什么关系?为什么用叹号?(感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。)怎样读?

四节：实行以读带讲的方式，通过评议、竞赛理解课文。朗读课文。

(5)师生合作，问答形式朗读全文，进形整合，理清结构。

四、拓展延长

你还知道春天在哪里?说一说。

五、指导记忆、书写生字。

同学选出需要指导书写的字，大家研讨，老师通过板书、课件演示指导。

老师出示生字卡片，同学认读，同时渗透汉字学问和指导识字方法：

重点指导"野'字，学习部首"里字旁'。

六、词语积累

(课件出示词语宝库)

出示词语：换上、探出、薄薄细细、那么...那么...

练习题(一)

照样子，写词语。

薄薄细细飘飘__________________

练习题(二)

照样子，把句子补充完整。

春天的太阳那么暖，那么亮。

妈妈的头发那么长，那么_______

十五的月亮那么___，那么_______