二年级语文书下册云会告诉你

二年级语文书下册云会告诉你二班级语文书下册云会告知你

北京版二班级语文下册《云会告知你》教学反思

今日我们学习了第一课《运会告知你》。这是以首诗歌，语言亲切通俗，读起来琅琅上口。内容体现了漂亮的校内，可爱的孩子。所以我觉得课上教学应以读为主，从语言文字入手，在读中引导同学体会诗中的思想感情。

一、整体读文初步感受山村学校的样子

课文的前三小节，用美丽的语言给我们描绘了一副山村学校的漂亮画面：山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房，学校前面有一条弯弯的小河、学校四周树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅漂亮的图画，给人一种美的享受。同学通过有语气的读来在头脑中构成画面，从而感到学校的美妙，自己在这里上学是多么的幸福，校内生活是多么美妙。所以课上一开头我就设计了让同学整体读文的环节，让同学通过通俗的语言读出自己的感受。

然后让同学在读中思索：谁在告知我们什么呢?找一找，画一画有关的词语、句子。用"'画出谁，用波浪线画告知我们什么?通过同学的标画和回报，关心同学来理清课文的结构。明确了谁告知我们什么，从而为课文的背诵做下铺垫。

二、多元方法感悟美

由于课文内容比较简洁，同学在理解上不是重点。因此我就教学重点放在了有感情的朗读上来，怎样让同学读出感情是我要解决的问题。

我主要采纳了以下的方法：

1、对比读感悟美。

A、那美丽的瓦房就是课堂。

B、那最美丽的瓦房就是我们的课堂。

A、那平坦的土地，就是操场。

B、那最平坦的土地，就是我们的操场。

A、小河会告知你，上课的铃声很悦耳。

B、小河会告知你，上课的铃声是多么悦耳。

A、林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。

B、林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。

通过对比读感受学校的美妙，体会同学在美丽的环境里学习是那样的兴奋骄傲。读中积累词语，训练语感。

2、借助图画感受美妙。(培育同学观看力量和语言表达力量)

引导同学观看图画：用自己的话说说小山村学校的样子、说说在学校参与丰富多彩的活动时的欢乐心情。带着真实地感受有感情地朗读1、2、3小节。

三、思索质疑描绘美

课文最终两个小节，是文中的难点内容。同学理解起来比较吃力，我采纳了思索质疑的方法，让同学自己读，读后想一想你有没有不懂得地方，课上同学都将问题集中在"为什么学校在地图上找不到。'和"为什么却装得下祖国的历史、今日和将来的抱负。'我通过引导将问题整合为"为什么学校那么小，却装得下祖国的历史、今日和将来的抱负。'在引导同学结合生活实际和老师的提示来理解这些内容。

让同学知道我们的学校虽小，但是在这里，我们同样欢乐地学习，了解古今日下事，熟悉中外知名人，笑谈抱负抒情怀，这个小小的山村学校，就是我们成长的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的抱负却远大的很呢!

四、联系实际描绘美

课上的打写内容自然地就设计出来了。假如你就是这个山区学校的一名学校生，你将会怎样向别人介绍你们的学校校呢?你们的学校什么样?可以仿照诗歌的样子，也向大家介绍介绍。由于是写同学身边的事物，所以同学写的也很好。

北京版二班级语文下册《云会告知你》教案

教学目标：

在学习课文过程中，学会9个生字，认读7个字，熟悉"欠字旁'"厂字旁'，敏捷运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。学会用"悠扬'写话，能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话爱好。在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。体会山村孩子宠爱自己学校的感情，感受大自然的美妙。能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。

教学重点：

随文识字，提高识字力量，培育写字技能及良好的写字习惯。朗读并背诵课文。

教学难点：

把握所同学字词语，乐于运用。

教学时间：2课时

第一课时(3.1星期四)

教学设计：这是一首贴近儿童生活的诗歌，语言美丽，富有诗意，字里行间流露出对学校校的喜爱之情。在学习过程中，让同学通过对比读、填空读的方法，感悟诗中学校的漂亮：白云、微风、小河、树林，美丽的瓦房、平坦的操场、悦耳的铃声和悠扬的歌声。感悟诗歌中的骄傲感，由此让同学体会对学校校的喜爱之情,调动同学的朗读爱好，做到有感情朗读。结合朗读，再引导同学将文章中的话变成脑中的"画'，同学找到了背诵的方法。

教学目标：

在对课文的学习过程中，利用汉语拼音初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，体会山村孩子宠爱自己学校的感情，感受大自然的美妙。会用"悠扬'说话。学习三个生字：瓦、坦、歌。使同学能够在朗读中融入自己的感情，在感情朗读的基础上背诵课文。

教学重点：有感情朗读课文，随文识字。

教学难点：学会运用文中词语说话。

教学过程()：

一、复习导入：

我们在一班级时学过一篇描写学校的课文是什么?是怎样介绍我们的学校的?现在谁来介绍一下我们的学校?现在我们来听一听云是怎么来介绍我们的学校的。

二、试读课文，正确朗读。

1、试读，标出自己不熟悉的字，利用音节认读。

2、再读，把句子读正确，读顺畅。

3、正确流利的读课文，同桌检查。

4、同学展现汇报读，指导词语认读。(生字词语)

5、自由练习正确流利的读文。

三、了解课文内容，指导朗读。

1、自读课文，你都知道了什么?你是从哪儿看出来的?

同学可以用书上的词句，也可以用自己的话说明自己的理解。

2、结合同学的汇报，引导同学对文中词句品评感受，指导有感情朗读。

①那瓦房，是课堂。

那美丽的瓦房，是我们的课堂。

那最美丽的瓦房，就是我们的课堂。

②那土地，是操场。

那平坦的土地，是我们的操场。

那最平坦的土地，就是我们的操场。

(1)对比着读一读，哪句话更能表达出你的感受，读给你的同桌听一听。

(2)谁愿读给大家听。

3、自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。(有感情朗读)

4、展现性朗读。

5、听了同学们绘声绘色的读，你眼中的这所山村学校究竟是什么样的?

同学语言描述，整体感知课文内容，体会学校的漂亮的环境，激发对学校的宠爱之情。

随同学的描述指导用"悠扬'说话。

6、齐读课文，激发感情。

7、随文学习生字：瓦、坦、歌

但()哥()

坦()歌()

四、作业：熟读课文，练习背诵。(指导背诵方法：看图、把话变成画儿)

板书设计：

1、云会告知你

白云美丽的瓦房

微风平坦的操场这就是我们

小河悦耳的铃声漂亮的学校

林涛悠扬的歌声

反思：首诗歌在语言表达上，写得很美，富有浓浓的诗意。韵律和谐，很适合低班级孩子朗读。指导朗读融入在思索读的过程中，"山村里的这所学校校什么样?'用自己的话说，用文中的话说，说的过程中自然指导了朗读。

其次课时(3.2星期五)

教学目标：

学会6个生字，熟悉熟悉"欠字旁'"厂字旁'，敏捷运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。学会用"悠扬'写话，使同学在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话爱好。在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。

教学重点：识字、写字，培育同学的写字技能和良好的习惯。

教学难点：正确、端正的写所同学字，养成良好的书写技能和习惯。

教学过程

一、展现同学的作业(画)，评一评，依据画面背诵课文。

二、识字。

1、同学自读生字表，再朗读课文，在语境中建立生字建立音、形、义的联系。

2、分小组(同桌学习，用生字卡片相互检查认读，巩固识字。

三、记字，主体性学习活动。

1、个体自同学字，做好当"小老师'的预备。

2、全班互教。

在全班汇报自己的学习效果，接受同学的质疑。展现各自的记字方法。

①比较记字：但()优()杨()力()哥()

坦()悠()扬()历()歌()

②笔画记字：瓦、未

四、指导书写。

1、按结构分类，指导整体观看。(独体字、上下结构、左右结构)

2、分类观看，指导：比较同一类结构的字的不同。(左窄右宽、左高右低、左小又大从宽、窄、高、矮、长、短等方面观看)

3、针对每类字的结构书写做重点指导。

4、同学书写练习。