《童书里的教育学》读后感

《童书里的教育学》读后感打开《童书里的教育学》，翻看目录，全书共由14个主题构成,每一个主题的目录都是那么的引人入胜。走入该书，了解到作者徐莉老师对于与孩子和学生关系，无比通透的认识，读完之后，给人以豁然开朗的感觉，也让我对我和部分学生的关系有了进一步的认识。一、大人应该为关系质量承担全部责任徐莉老师在书中写到，“当大人与孩子的关系不好时，应由大人而不是孩子来承担全部责任。”在和学生相处时，良好的师生关系，是教育得以发生的一大前提。然而在日常教育教学工作中，教师似乎也并不能和所有的学生和平共处。教师作为成年人，在师生这段关系中，应该占有主动的位置，主动为这段师生关系负责。不得不承认的是，实际教学中，教师都一定会遇到让自己无可奈何的学生，让自己想爱怎么也爱不起来的学生。越是这样的场景，教师就越是要调整自己的情绪和态度，才有可能调和与学生之间的关系，才有可能让自己的话语有可能走进学生的心里。其实教师对部分学生产生的看法，无非是因为对孩子的期待和实际不符。正如作者在书中所说，“教育是什么？作为带领者的大人当然有预期目标，但在朝着目标行进的过程中，实际的状况和结果往往会与预期有出入。“教育不可能总是按照预期的目标发展，因为教育的服务对象一一学生就是处于不断地发展变化中的人，所以教育也是充满了无限的可能性，可能按照既定的目标前行，也可能与既定的目标南辕北辙，这都是预料之中的结局。教师应该对这种预期和实际不符的结果，持有一种淡然的心态，如此也就不会让师生关系处于一种剑拔弩张的状态。学生从来都是各不相同，接受每个学生各自的特点，或好或坏，用等待的心境，用智慧的教育教学技巧，去引领每个孩子的成长。所以当师生关系紧张时，作为成年人的教师要担负起主要的责任，更要主动地修复这段关系。和谐的师生关系，是教育发生的基本前提。二、大人要无条件接受孩子当下的一切上课时，有学生心不在焉，作为教师的我们师颜不悦；有人坐姿不端，我们迅速提醒；有人听不懂而做其他无关痛痒的事，我们勃然大怒。甚至有时候，学生做的只不过是不符合我们的预期，我们便觉得孩子错了。作为教师的我们和家长一样，都希望自己的学生成为很好的学生。可是什么样的学生是好学生呢？学习优异的学生就是好学生吗？那那些犯罪的高材生是好学生吗？那究竟什么样的学生是好学生？我们的教育想要培养出什么样的学生？每个教师心里都应该有一个尺子，自己想要教出什么样的学生？自己是什么样的老师，自己是否具备教出理想学生的能力和基本素养？这些都是值得认真思忖的问题。徐莉老师在书中分享到，“每个父母都希望自己的孩子是好孩子，究竟怎样才算是好孩子呢？日本心理治疗师佐佐木正美先生认为，带有与年龄相符的孩子气的孩子才是好孩子，孩子就应该做符合他年龄的事情。”其实每个孩子也都想成为好孩子，没有孩子不想被赞美，不想被表扬，不想被认可。可是有的孩子的行为恰恰和心中所想大不相同，这行为背后的原因需要成人去探究并理解。我们期盼着自己的学生或者自己的孩子能成长为理想中的模样，但是理想和现实之间总会有一道或深或浅的鸿沟。作为教师最重要的是，要想接纳自己的孩子一样接纳各种各样的学生，理解他们的一切看似有些不那么容易被接受的行为，并通过某种途径或者方式帮助他们。接受他们是走近他们内心的第一步，如果没有接受或者理解的同理心，我想教育的开始也是遥遥无期。孩子就是孩子，就是充满无限可能的孩子，就是需要被接受和被理解的群体。无论是作为家长还是作为教师，接受作为孩子的一切，才是最明智的选择。三、大人后退，后退在和孩子相处时，大人的生活经验和认知水平都高于学生，因为总是难免自诩高孩子一等，在与孩子的这段关系中，总是不自觉地想处于主动的地位，对孩子的决定、选择大加干预。这样的关系，对于孩子的成长来说，是有着阻碍作用的，不是孩子所需要的。正如作者在书中所说，“反思大人的站位，大人特别需要克制自己，不要替代孩子思考、判断和抉择。请大人时刻提醒自己一一后退，后退！让孩子在冲突中增进对彼此的理解，不断重建彼此的关系，让孩子的社会性发展得以顺利完成。”大人在与孩子相处时，时刻记得：后退。大人总是喜欢对孩子的事情横加干涉，不经意地剥夺孩子思考和选择的权利，如此一来，孩子的社会性发展也就受到了阻碍。对于孩子，适时的放手，适时的后退，才能促进孩子更好的成长！所以在与孩子的相处过程中，不要长期“恋战”，要在合适的时机放手、后退，给予孩子成长的舞台和机会。在温室里成长的花朵，是经不起风吹雨打的,我们要培养的是要适合未来社会的人，而不是在大人的保护下蹒跚而行的巨婴。后退吧，孩子才能得以更好的成长。始终记得，大人做得多了，孩子就做得少了，成长得也就慢了。后退吧，给孩子一片自由搏击长空的蓝天！与学生的关系是教育教学中无法避免的最基本的一种关系，也是教育教学成功与否的基础。得学生心，才能得教学。很少看到不得生心的教师，教育能够做得风生水起。学生作为教育最直接的接受者，他们的感受是教育者最需要参考的。健全的师生关系，和谐的师生关系，不仅为教师的职业带来幸福，也为教师的职业带来成功的源泉。重新审