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文档简介

幼儿园教学活动设计班级大班 活动名称《好朋友握握手》组织者领域 社会活动目标.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。活动准备.知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。.场地准备：布置一个表演舞台。.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一首。活动重点难点幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。活动过程.游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴子找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？活动过程.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友活动反思本次活动生成的灵感，来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会交朋友，并能用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、表演等组织形式,让幼儿在亲身体验到学习中来，创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的环境，让幼儿在玩中学会与人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社会交往行为习惯不可能一蹴而就，它是一个长期、漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼儿的一日生活成为一个真正的教育整体。活动反思在教学过程中，每个环节都是以幼儿为主体，发挥游戏的特殊功能，做到师幼、幼幼互动，凸显幼儿的学习自主性，充分调动了幼儿的学习积极性，能主动参与到活动中来。如找朋友环节，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在讨论环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因；在说优点环节中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。拉拉勾环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。当然,本节活动也存在诸多不足：.在游戏环节老师没能及时强调规则，幼儿积极性过于高涨，导致活动秩序稍显混乱。.时间安排没能把控好，活动有些拖堂。总之，本节教学活动总体效果还是不错的，瑕不掩瑜。通活动过本节活动的开展，班上幼儿的交往行为有了不小的改变。为小事争反思吵、打闹的现象少了，幼儿社会交往能力有所提高，如玩玩具时争抢少了，学会了合作拼搭；想进人多的区角玩时学会等待，遵守规则;借东西时，会用礼貌语言；和好朋友发生矛盾时，能用自己学

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