某民办教育学校年度办学情况年检汇报

某民办教育学校年度办学情况年检汇报2022年非比寻常。首先，基础教育综合改革进入深水区，义务教育新课标出台，明确提出了教育发展、科技创新、人才培养三位一体的发展思路。其次，民办教育的相关政策密集出台,“引导、规范民办教育发展”，对民办学校办学要求趋严。第三，我们承受了疫情第三年最为严峻的考验。面对挑战，面对全新的教育生态，如何生存提质?如何持续推进学校高质量发展，为区域教育贡献力量?这一年来，某民办学校全体教职员工在市教育局、县教体局的具体指导下，积极思考，努力实践，取得了骄人的成绩，得到家长和学生爱戴，赢得了社会的广泛赞誉。现将2022年学校具体工作汇报如下:一、学校办学条件(一)学校基本情况某民办学校成立于2015年，是由某市教育局审批十二年一贯制的民办学校，占地155亩。学校建有教学楼、宿舍、食堂、图书馆、体育馆、操场等，所有建筑均按要求通过安全鉴定和消防鉴定，不存在安全隐患。学校设施设备齐全，建筑面积为5万平方米。在办学工作中，我校严格遵守《民办教育促进法实施条例(2021年修订)》等法律法规，依法办学。规范的办学行为，严格的制度约束，人文化的管理模式，形成了良好的校风、教风和学风。学校为河北省民办教育协会会员单位。截止到2022年底，我校学生共2013人。其中，小学1038人，当年毕业生129人;初中574人，当年毕业生151人，高中401人，当年毕业生110人。(二)办学理念、宗旨、定位学校秉承“精致教育贯通培养幸福人生”的办学理念，以“正气、志气、朝气、大气、灵气、书卷气”为校训，定位十二年贯通培养，致力培养基础扎实、能力超群、具有家国情怀和国际视野的幸福学子。学校积极引进更多高校资源及国际先进教育资源，不断提升办学品质，为学生开创更为多元的发展路径。某民办学校建校以来，在办学上始终做到六个坚持:第一、坚持教育方针，五育并举，全面发展;第二、坚持办学方向，将立德树人放在首位;第三、坚持创设充实愉快，多姿多彩的校园生活，使学校成为每个孩子个性得以自由伸展的土壤;第四、坚持办有温度的教育，让学校充满温暖，和谐快乐;第五、坚持十二年贯通培养的办学特色，关注学生成长的连贯性、一致性、发展性;第六、坚持办没有围墙的学校。以上六点成为学校办学的一定之规。它凝聚荟萃了我们对教育的理解，也是我们从事基础教育的初衷。按照某民办学校的“一定之规”，我们沉心静气，稳扎稳打，不断推进学校高质量可持续发展。(三)教师队伍建设1.教师基本情况学校有教职工157人,其中管理人员校级4人、中层12人(7人为一线教师),教师154人，职工54人。指导教师专家12名。从人才层次上看，具有博士学历1人，研究生学历的43人，本科136人。特级正高级教师6人，高级教师15人，中级教师55人。教职工整体素质逐步提高。师生比:小学1:14;初中:1:12;高中:1:10。师生比例符合教育部门的相关规定。2.师德师风建设教育的育人功能要求我们的老师是一个“学为人师，德为示范”的群体，也决定了学校在建立一支高素质的教师队伍时，必须将师德师风建设放在首位。某民办学校从建校至今始终将师德师风建设当做重中之重，形成了完善系统的相关制度，既规范了教师的行为，也培养教师形成教书育人的优秀师德品行，使教师们追求职业理想，成为有情有义、有血有肉的“四有”教师，成为学生的楷模和良师益友。2022年，学校突破疫情的种种困难，坚持开展线上线下师德师风系列讲座，邀请优秀德育专家，进行了10多场精彩讲座，并继续加强全体教师的理论学习和探索，进一步完善评比、奖惩制度。通过培训与学习，以生为本的理念已深深扎根在每位教师的心里，人人都是德育工作者，良好师德蔚然成风。3.采取多种培训形式不断提高教师素养我校把提升教师队伍整体素质，持续提高教师专业能力水平，树立终身学习的思想理念作为教师队伍建设的中心任务。每学年都配备专项资金，为老师们提供“走出去”的机会，拓展视野，吸取国内外优秀教育教学的理念和经验，邀请著名教育专家、学者、科学家等进校园，每学期定期举办教师大讲堂系列讲座，开展教师基本功大赛，举行研究课的交流活动，用内容丰富，形式多样的各种学习培训，为老师们提供交流、学习、成长的平台，帮助教师完善自身，提高个人的业务水平和专业素养，助力学校更好的发展。学校持续推行“请进来、走出去”措施，为教师提供更多的优质学校教研学习的机会，获取更多的优质教育教学资源。4.重视教师福利，建立工会和教代会，维护教师权益教师获取稳定的收入和良好的福利待遇，教师的生存权利得到维护，才能让教师全心身的投入到教育教学工作中。我校按照相关规定，为老师们上全五险一金，做到按时发放工资，发放住房补贴、购买电脑补助、餐饮补助等福利。对教师的年终考核、聘任，严格遵循上级教育部门的指示精神和学校的相关制度。学校每年为教师提供与公立校一样的职称评定机会，评定中级12人，初级13人。在各种节日中，还为老师们精心准备过节福利、礼品。我校教师队伍的待遇合理且优厚，对稳定教师队伍起到了重要作用。按照马斯洛需求理论，我们不仅关注教师生存、安全等低层次的需求，更关注教师的自我实现，关注教师被尊重、被认可。学校积极倡导尊师重教，培养孩子们对教师的热爱与尊敬，开拓更多途径为教师创设发展平台。同时，让教师们积极参与到学校的管理工作中，参与研究、设计学校的发展愿景，让教师真正成为学校的主人。我校成立有工会、教代会等组织。工会、教代会定期开展会议，组织丰富多样的活动，不断完善教师福利及相关制度建设。工会努力维护教师权益，倾听老师们的意见，了解教师困难，为老师们解决工作生活中的难题。二、ZB建设学校办学首先要解决“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”的根本问题。三、学校教育工作学校教育必须落实立德树人的根本任务。我们从生命教育的格局和视角，把学生的身心健康放在首位，立足于学生健康生活和快乐成长;把养成教育作为培养学生优秀的品德习惯的基点，培养学生遵纪守法，爱国爱家，有为社会服务的责任担当;把发展学生精神生命的主动权放在突出位置，倡导学生自我管理、自我教育。2022年在疫情影响下，学校教育工作实现了线上线下无缝对接融合，围绕立德树人开展丰富多彩不同形式的教育活动，主题包括中华传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、学生自主管理教育等多个方面，取得了很好的效果。(一)重视学生身心健康，发挥体育的育人功能学校从生命教育出发,将生命教育融入徳育教育之中,让学生理解人与自我、人与他人、人与自然、人与社会的综合关系。我们把体育健康和心理健康教育作为保障学生身心健康发展的头等大事来抓，同时开展生命教育校本教学、综合实践活动等，让孩子珍惜生命，珍爱生活，懂得身心健康、阳光快乐成长是生活中最重要的第一要素，也是我校办学中的最重要元素。学校充分发挥体育的育人功能。体育不仅能强健体魄，更能铸造学生的意志品质，吃苦精神，纪律作风，阳光心态，更能帮助学生形成对体育的兴趣、培养良好的体育锻炼习惯和体育技能，这一点我们深有体会。我校长期坚持每天体育锻炼一小时以上，在已有的体育专项篮球、足球、网球、游泳、形体等课程基础上，研发了轮滑、陆地冰壶等。结合北京冬奥会，推进冰雪运动进校园系列活动，开展足球操、篮球操、韵律操、彩带操、趣味运动会等活动。尤其是疫情线上教学期间，坚持每天一节体育课。体育课除保持足球、篮球、体操、舞蹈等传统项目外，鼓励学生到户外进行体育锻炼。另外，按照国家体育达标相关规定，我们有计划地开展各项达标体能和技术训练，确保全体学生中高考体能测试合格或优秀。学校设有专门的心理咨询室，有3名专兼职心理咨询教师定期开展活动，并邀请同学们写信或当面倾诉心声;邀请心理专家、专业心理教师开展心理讲座，帮助学生、家长正确认识自我，尊重生命，学会调节情绪，形成正确有效的沟通方式，开展多样化活动，结合课堂教学、班会、大队会、团会等促进学生身心健康发展。(二)把养成教育作为培养优秀品德习惯的基点反复强化在坚持学校办学理念基础上，我们不断创新育人方法。通过“唤醒、发现、欣赏、激励”的创新方式，结合“教书育人、管理育人、环境育人、活动育人、服务育人、体验育人”等不同途径，培育有情有义、有血有肉的优秀“六气”学子，培养国家杰出的建设者和接班人。1.重塑养成教育，持之以恒学校通过“圭璋”成长课程，《五十六条修养守则》《小学生手册》《初中生手册》《高中生手册》等，实施养成教育，培养做人的基本行为规范和良好习惯，做到内容完善严整，学段衔接自然。通过系统的完整健全的规章制度，结合课堂及日常管理，强化多样化活动的浸润，真抓实干，有效落实，持之以恒，让学生养成好习惯，让人人德育，时时德育深入师生的内心。目前，塑造建立良好的行为习惯、优秀的道德品质修养、阳光向上的精神状态、深厚的家国情怀以及报效国家的志向已成为我校德育教育的焦点与亮点。全校师生温良的举止，礼貌的微笑都已成为某民办学校永久的标识。2.开展传统文化教育，弘扬民族精神传统节日中蕴含着中华民族优秀的文化传统，是对学生进行德育教育的宝贵资源。我校通过清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，组织学生开展主题手抄报、故事会、书法、国画、朗诵等活动。丰富多彩的活动，加强了学生对中国传统文化的热爱，让学生切身感受中华文化的魅力，增强文化自信。同时学校每年开展国学经典展示活动。如:2022年初中部将线下国学经典展演搬到线上，以古诗文朗诵、舞蹈、戏曲演唱等视频形式展示出来，用经典的力量感动师生，弘扬民族精神。3.进行感恩教育，树立回馈意识全面开展感恩主题教育，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效策略，让孩子拥有一颗感恩的心，懂得回馈与回报，领悟生命成长的真谛。如:开展学雷锋走进敬老院活动、教师节感恩教师、建校周年庆感恩学校、通过成人礼、母亲节等开展感恩父母以及各种募捐活动等。在平时的教育教学中，通过主题班会、国旗下讲话等形式，从思想立德入手，教育学生不忘根本，懂得感恩国家，感恩社会，感谢他人。4围绕环境育人，润物无声学校注重校园文化建设，布置温馨明亮的教室和宿舍，营造整洁、美丽的校园环境，并在重要场所布学校办学理念、五十六条守则等宣传标语和宣传牌，精心设计布置每一次活动及每一块标语牌。鼓励组织学生在楼道、班级门口、教室后软扎板、宿舍软扎板等区域，布置他们亲手创作的文字、绘画、书法、摄影等作品。学生浸润其中，时刻感受校园文化氛围的熏陶，让校园处处发挥育人的特效，形成学校教育的“幸福场”。(三)自我管理，自主教育，充分行使学生权利从小学、初中到高中，学校都十分重视学生的自我管理，自主教育，让学生在自我管理中逐渐成长和进步，增强学生的实践操作能力，培养想干事、能干事、干成事的行动能力。1.学生会我校中学部设有学生会。学生会由六大部门组成，分别为学习部、文艺宣传部、体育部、卫生部、纪检部、生活部。学生会自2019年成立以来，已产生三届学生会干部。学生会各部门根据学校的教育教学计划制定本部门的工作计划，积极主动参与学校管理，协助老师，服务同学，搭建起学校与学生之间的沟通桥梁，成为教师和班级管理的得力助手。学生会的建设让学生建立起主人翁意识，也锻炼了他们的组织领导能力。2022年大部分时间居家上网课，学生会干部更是协助老师做好班级管理，积极组织各种活动，帮助鼓励同学养成居家学习的习惯，增强自律、自理和自我管理能力。2.大队部、校T委我校小学成立了少先队大队部。大队部每年度产生一届大队委。在大队部领导下，各中队委也能行使自主管理权利，坚持每周一次例会。在没有老师参加的会议中，同学们可以认真讨论要解决的问题，并形成决议执行。少先队大队中队干部参与学校管理，既增强了学生的责任感和主人翁意识，也进一步培养了学生自我管理能力。小学部各少先队中队轮流进行少先队员值周，岗位明确，值周生责任明确，从前期的宣讲到后期的总结交接，形成了严格值周制度，充分调动了学生自我管理的积极性。学生是中学队伍中的生力军，他们做好榜样，在平时学习生活中以身作则，发挥好模范带头作用，并积极组建young电视台，是学校德育工作中的得力助手。除此之外，我校成立了义务宣讲团队，由小、初、高各学段学生组成，向到访人员介绍学校的办学特色，丰富多彩的活动等，收到来访者的一致好评。通过学生会、少先队工作，培养了学生自我约束、自我管理的能力，使学生在参与学校管理中不断成长成熟。3.维护学生权益(1)学校学籍管理规范，制度健全完善。学生入学、退学、转学等严格按照相关规定，及时合规办理，因入学方案及方式严谨规范，退费的手续齐备，学生家长认可度高。(2)学校能够规范执行义务教育阶段学生编班原则。按照教育公平公正原则，结合实际，平均编班。在义务教育学段不设立快慢班、重点班等。严格按照上级规定的班额标准，同一个年级的各班人数相对均衡;按男女生比例相对均衡和随机的原则，将男、女学生分配到各班。(3)建立各种安全制度，保证学生安全学校建立健全安全管理制度，包括学生住宿、饮食、校车安全等，开展常规常态化的安全教育、安全培训等。学校成立至今，无任何安全事故发生，保证了学生的人身安全。另外，我们还做到了三个必须,“学生离校必须交接给家长”“每日学生进出宿舍必须核查人数”、“宿舍必须定期消毒”;制定了“寄宿生花名册”“返校日请假登记册”等。确保学生的人身安全，尤其是就寝、饮食、接送安全等，做到环环相扣，不留空缺。(4)建立完善的保护学生权益制度我校设立学生申诉制度，有相关的申诉表，告知学生申诉程序，确保学生权益得到保护。制定预防欺凌制度，定期进行专项调查和培训，确保学生在校的人身安全和心理健康。自建校起至今没有出现过校园欺凌事件。(5)设立校长信箱，倾听学生心声我校还设立了校长信箱，学生、老师、家长都可以将自己的意见和建议放入信箱。校长定期读信回复，解决相关问题。(四)家校协同，提升共育合力学校教育离不开家庭的支持和配合。我校建立了良好的家校合作共育机制，设立完善的家委会制度,通过各种方式让家长参与学校管理，参与教育教学活动，力求和家长达成教育共识，形成育人合力。1.家访制度。家访是我校提高家庭教育的有效途径之一。2022年我校教师克服疫情带来的重重困难，利用寒暑假开展线上线下家访工作，密切与家长的联系，实现家校“零距离”沟通。2.征集家长志愿者。学校积极组织家长志愿者参与学校活动。如:每日清晨，家长志愿者到校参与学生上学的交通疏导;在各种活动中，到校协助，助力活动顺利完成等。3.开办家长课堂。学校邀请不同职业的家长走进学校，开设家长课堂，利用家长的自身资源和优势为学生上课，拓展学生视野，丰富学生生活。2022年11月网课期间，小学部共开展了56节家长课堂。家长们通过网络教学，走进各年级各班课堂，为同学们讲授有趣多样的知识，拓宽了学习空间，增强了家长与学生的沟通交流。学校还通过家长委员会、家长开放日、家长座谈会、分年级家长会、专家家庭教育讲座、线上问答等渠道与家长进行广泛的育儿教育互助交流，助力家庭教育深化，共同携手推进家校共育的发展。四、学校教学工作教学是学校工作的主旋律。2022年我校持续推动“双减”工作走深走实;有效推进新课标的落地实施，积极探索“新课标”“新教材”“新中高考”三者之间的关系，启动以核心素养为导向的学校课程与评价体系的研究;深入研究线上教学的高质高效，以及线上线下教学的有效互动;进一步构建完善十二年一贯制的课程体系，探索实现小、初、高三个学段教学的连贯性、一致性和发展性。以上四方面是我们本年度教学工作的重点，由此也进一步推进了教师队伍的专业发展。(一)在实施“新课标”中实现真正的“双减”我们理解提升学生的学习兴趣，提升学生的自主学习能力，培养学生的核心素养，这就是新课标的目标，也应该是“双减”的根本目的。2021年开始，学校坚决贯彻上级部门关于《双减》及《六项管理》政策的文件精神，认真落实“双减”政策。我们不盲从不跟风，而是紧紧把握教师专业素质提升与课堂提质这两个核心，努力提升教师教育教学的水平和能力，提升教师的育人功能与价值;创新教育教学方式，提升学生自主学习能力，提高课堂教学效率。我们认为无论怎么“双减”，我们都必须保证我校全体学生达到基本的学业水平。我们在全校范围内开展了“教育教学提质行动”，从作息时间到课后服务，从课程设置到课时节数，从课堂提效到课后作业设计、考试要求等，全面部署，--落实。所谓“教育教学提质行动”，即强调:好的课程方案--好的课堂教学--好的作业--好的学业检测,同时还要找寻好的教学资源、好的学习资源、好的平台、好的个性化指导等等。各学部按照不同学段、学科进行专项研究与落实。明确提出四个关注:1.教师备课:从“教”到“学”;2.学生学习:从“被动学”到“主动学”;3.学习内容:从“学科”到“跨学科”，包括跨学科融合与整合，研究型、项目化、合作式学习等;4.教学组织:从“课时”到“单元”，突出大概念统整的问题解决式教学，规划单元课时，学生必须经历完整的学习过程，学会做事。说得简单，其实做起来很难。一个寒假作业各教研组研究了一个月，出一份否定一份，从最初的传统型知识为主的作业练习变成综合性、跨学科、情景式的学习任务。例如，初中部以“寻”年味”,“拍”年味，探索“航天员的新衣”和“天空年夜饭”等为题，进行大胆尝试，激发学生的探索兴趣，聚焦核心素养。的培养。在研究落实新课标中，我们结合“21世纪人才培养目标”和“中国学生发展核心素养”的研究，初步提出某民办学校以素养为导向的课程与评价体系的框架，在评价推进和课程实施过程中，更好地实现新课标倡导的育人价值。(二)疫情期间课堂教学的坚守与把关2022年我们经历了近6个月的网课，我们克服各种困难，坚持开足开齐开好课程，保证教学任务的完成，赢得了学生、家长的一致好评。学校制定具体方案，研究如何提升学生自主学习能力，提升教育教学效率，有序推进和完善师生线上线下教学的无缝衔接，无论是从课时安排、课程设置、作息安排，还是课堂呈现方式、线上教学组织与课控效果，最后到学生课后作业的落实与追踪反馈，都进行了全面有序的工作部署和分配。疫情期间开展的网课教学被学生和家长认可，究其原因还主要有以下特点:1.网课课程设置呈现多样化，开足开齐课程。2.核心课程教学质量保持稳定态势，语数英教学不低于历年同期教学成绩。3.综合实践类课程形式新颖，体育、艺术、科技、劳技类课程充满创新和趣味。4.网课周课时数基本与线下持平。5.积极做好线上教学研究。6.制定《学生线上教学课堂常规(10条)》，以利于规范和检查。线上教学期间，教师们凝聚智慧，优化并统一线上教学的形式，包括统一教学目标及教学进度、统一课堂教学用时分配及具体教学任务(5+20+15)、统一课后作业类型及操作形式、统一课堂常规要求与管理，包括着装、坐姿、互动、交流、摄像头呈像等，并做好课后评价。同时教师们还善于借势，通过评选“幸福之星”、“三好学生”“优秀干部”等，逐步形成良好的网络学习课堂生态。此外，班主任还利用班会开展主题宣讲，提出明确要求，形成思想共识，极大的促进了全体学生“严格自我管理，努力争取先进”的决心和意识，规范和保障了网课教学期间各班级学生的课堂表现，营造了互尊互爱的师生关系，创设了宽松、平等、和谐、向上的课堂氛围。在课堂交流中教师逐步引导学生注意倾听、敢于开口、大胆表达自我观点或转述他人观点的课堂风向。(三)建立课程体系，有效融合国家课程与校本课程，助力学生个性化发展作为十二年一贯制学校，我校在落实“五个统筹”课程思路的基础上，2022年更加强调贯通培养，聚焦小初高三个学段承上启下不足，链接薄弱的问题，在课程体系的构建上力求达到三个阶段的连贯性、一致性和发展性，实现小初高一体化全程育人。提出的“教育发展、科技创新、人才培养”三位一体的定位，进一步完善学校一体两翼的课程体系，突出以科技创新为主体，语言发展和艺术专长双翼协同发展。围绕这个课程体系，我们从两方面落实学校的课程建设:一是在开足开全国家课程的基础上，创造性地实施国家课程;二是研发校本课程。我们紧紧把握课程标准和培养目标，统筹设置语数英、史地政、理化生、艺体劳等学科，呈现紧密关联的阶梯式、进阶性特点。●国家课程1.科学课程目前，对科学教育的理解有些偏颇。人们习惯于把科学教育当成一个独立的学科来对待，这是一个误区。其实科学教育是贯穿在各个学科课程中的。我们应该在各学科的教学中关注科学精神、科学思维、科学方法和科学探索能力的培养，而不仅仅是参加各种科技大赛，也不仅仅是开设一些科技课程。学校的科技创新课程是立足以物理、化学、生物、地球科学等自然科学为主体，同时涉及通用技术、环境、生命科学、科学史等综合科技课程体系。我校从小学开始，注重建立科技创新课程，强调发现、探究和实践融合，注重动手动脑，手脑合一。小学的国家科学实验课程(见附录1)，初高中的理化生、通用技术课等都旨在激发学生的好奇心，从兴趣入手，从生活出发，让学生在实验过程中发现问题，探寻现象背后的本质，领略科学的奥秘，逐步提升科学素养。学校有幸得到了宇航员从太空中带回的太空种子，师生们非常珍惜。同学们把太空种子和普通种子进行对比，从播种到收获，每一环节都非常精细，经历了种子萌发生长的全过程，不仅收获了知识，同时对生命有了新的认识。网课期间，教师们根据教材内容，启发学生利用家中物品，亲手制作各种实验，并要求学生做好观察、分析、记录和总结，让他们在实验中学会发现问题，找到解决问题的办法，逐渐建立起科学思维的概念，学会实验操作。四年级的学生在学习《太阳与影子-日晷》时，学生自主探索，在自己制作和正确使用日晷中，发现太阳与影子的科学规律，体验了观察实验现象，记录实验过程，收集实验数据，得出结论的科学实验过程，将几千年前的天文计时发明又亲身体验一遍。高中同时链接数理化、生物、信息技术五大学科奥赛的省级竞赛。2022年在全国数学、物理联赛中我校三位学生首次参赛，就荣获两个省级二等奖，一个三等奖。目前我们把高中通用技术课程细化升级，已完成3D设计和打印、三维实物建模设计、激光切割等相关课程的开发，学生采用项目作业的形式完成学校沙盘的三维建模制作、激光切割等。2.语言课程语言发展课程立足打好双语基础，提供学生更多的语言选择。无论是语文还是英语，我们强调阅读理解和口语、写作的表达，突出语言文化的交流交际功能，提升学生母语与外语的人文素养和读写能力。小学语文主要研究小组合作学习，探讨如何设计更合理有效的任务单:初中以国学经典文本学习为突破口,开展跨学科展示活动;高中围绕高考必读开展《乡土中国》《红楼梦》整本书的单元式系列教学。以此提高小初高各学段语文学习的兴趣，提升学生对语文文本的阅读、记忆、理解、写作等语言的综合运用能力，提高文学艺术的审美能力和人文修养。每学期期末学校都会组织英语口语考试和英语文化艺术节活动。2022年网课期间举办了幸福好声音活动，以演唱英文歌曲、表演经典童话剧、电影配音等方式展示学生的英语运用能力。如:小学1--6年级开展了以“Thevoiceofhappiness幸福之声”为主题的英语口语展示活动，内容涵盖抗疫防疫、绘本故事、励志自强、古诗朗诵、看世界杯学英语、家国情怀和自然科普7个专题，多维度展现了小学生的英语基本素养和表达能力。我校与中日青年文化交流中心合作，引进专业教师在高中开设日语课程，既应对高考小语种考试，又为有意去日本留学的学生奠定了语言基础，打通了国内外高中毕业生的双向出口。今年将继续完善日语教学，丰富日语学习的实习实践环节。3.艺术课程艺术课程突出发展学生的艺术专长。以美术课程为例。小学、初中艺术选修课程已建立规范系统的美术系列课程、丁笛课程、戏曲评剧课程等。网课期间，小学初中艺术教师组织学生用蔬菜水果创造艺术作品，cosplay世界名画，走进线上敦煌艺术馆，感受美术、雕塑、造型、工艺设计的魅力，拓展学生想象力和创造力，让生活充满美育的乐趣。高中美术艺考班开办三年，建立了以高考为目标的美术专长特色课程群，立足清华大学美术学院、中央美术学院的表现风格，开创素描、色彩、速写三大基础课和创作实践课。素描追求结构清晰准确，突出静物、石膏像、头像、半身像、手部写生等;色彩注重对色彩的感知和理解:速写根据学生选择的不同专业方向进行专项训练。首届高考和第二届高考中的美术班学生全部考入本科艺术学院，包括北京服装学院、澳门科技大学等。除美术外，我们以选课走班形式，开设了音乐剧表演、戏剧表演、播音主持实践练习、服装设计基础、摄影和短视频拍摄等。●校本课程我校在推进国家课程基础上，开发并形成了一系列极具特色的校本课程。1.生命教育内涵不断丰富教育是发展人生命的实践。生命教育是我校创校至今的特色课程。近年来我们不断更富提升课程内涵，形成了比较完善的校本课程体系。通过生命教育引导师生了解自我，发现自我，找到自己的潜力和不足，明确自己该走向哪里?(1)圭璋成长课程“圭璋”成长课程是我校生命教育系列课程之一，包括小学1-2年级《童蒙养正夯实基础》，初中7-8年级《少年养正悦读益生》，高中10-11年级《修身养正志在家国》共三册教材。围绕幼升小、小升初、初升高三个时期可能出现的问题，通过文本阅读理解生命成长。课程内容涵盖思想道德、意志品质、兴趣爱好、行为习惯、智力发展、情感培养、格局修养、团队合作、思维发展、科技创新、艺术审美等。课程依据单元学习设计了统一的思考与任务，按照读说、读写、读作的模式开展各种形式的小组合作、跨学科融合、实践活动体验、项目式学习等。课程分为暑假开学前的集中学习和学期中的主题班会分散学习。由班主任根据实际情况选择篇目，结合单元思考与任务让学生自主选择阅读方式、成果展示形式，如演讲、辩论、戏剧表演、画展、影展、微拍、参观考察等。课程评价采用过程性综合评价，只有合格和优秀两级。优秀者可获得购书奖励。2022年根据中高考改革、政策调整和实际情况，调换了少量篇目。比如高中依据《高考评价体系》增加了对当代中国有重大影响的人物和事件的读本，如XX等科学家、人文学者的传记，也增加了《XX》等蕴含着中国历史文化精华的内容，同时链接了很多优秀的纪录片资源。希望通过文本阅读、观看视频和实地考察，加深对具体问题的理解，提升思维能力，提高人文和科学素养。(2)绘本课程生命教育绘本教学已经形成完善的教学模式和样态，在原有60本书课程设计基础上，依据“爱阅童书100本”2020-2022三年评选结果，我们扩大了课程用书的范围，教师可自由组合，进行绘本比较阅读研究，在对比中更深入探讨生命教育绘本群文阅读的共性和特点，搭建作者与读者思维的桥梁，进行生命意义的二次构建。学生通过看、听、读、猜、想、说、评、画、写、演等10种方式理解生命的价值和意义，让生命教育绘本教学更丰富，更生动，更有效。目前我们在1-8年级中开展生命教育绘本教学。绘本馆藏书上万册，供教学班人手一册使用的绘本图书近百种，约3000册。(3)劳动体验课程生命在于创造。树立“劳动创造生活，劳动创造世界，劳动者最光荣”的劳动价值观，明确提出“掌握生存能力，端正生活态度，促进生命完善”的课程理念，逐步构建具有新时代特色的劳动课程体系，让学生学会学习、学会生活，用双手创造生活，感受劳动带来的幸福感。小学:低年段以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和安全劳动意识，懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果;中高年段以校园劳动和家庭劳动为主要内容，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。初高中:兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务性劳动等，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神;注重职业体验，开展服务性劳动和职业生产劳动，理解劳动创造价值，建立劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的人文情怀。必修类:西厨、茶艺、每周一节生活劳动课(每周固定时间物品整理、打扫卫生、宿舍叠被子、洗衣服等)、学农基地劳作(聘请周边有经验的蔬菜种植者教学生耕地、浇灌、种植、采摘)、手工制作(剪纸、泥塑、编织等)、通用技术(制作少盘、木工、激光切割机使用等)。(4)生命安全课程在某市消防支队的大力支持下，我校建立了“消防微体验中心”。学校将消防微体验中心的展览体验与消防车队进校园的安全体验合一，建立了校本生命安全演练课程。每学期定期开展演练体验课。该课程包括抗震救灾、防火灭火等科普防范，自救互救知识的互动讲解，播放视频纪录片，观摩使用消防器材，体验险情出现的逃生过程，学习消防结绳的各种结节技法等，让学生学会掌握危急时刻急救的基本技能。2.科技创新课程形成系列课程群模拟飞行课程高中和初中开设模拟飞行课程，直接链接国家体育总局航管中心及模拟飞行官方服务平台，学校已获得“中航协青少年航校”的资质。学校建立了模拟飞行专业教室，在专业教师指导下，选课学生均已完成全部课程以及实操训练。该课程与国家模拟飞行进阶考试对接，也与教育部公布的44项赛事对接。目前有21名同学通过中航协的一阶认证,12名同学通过二阶认证,6名同学通过三阶认证。在第十三届全国青少年锦标赛上赢得了5枚金牌。模拟飞行课程已成为学校科技创新一体两翼课程的重要组成部分。未来计划向小学下延，向校外(北三县)或某市拓展，扩大招生空间，服务社会。同时计划与航空技术开发区合作，为学生提供实习实训场站。我们还将尝试链接更多国内外对口的高校资源，为学生打造更多元的升学渠道。(2)无人机课程无人机课程是继模拟飞行课程后引入XX教育资源，使用的XX无人机课程系统，经过教师重新结构打造的涵盖小学、初中和高中的无人机兴趣班课程。本课程对接中国电子学会认证平台，后续将组织学生参加相应的等级认证和教育部白名单赛事。目前正在积极备战河北省无人机大赛和全国联赛，力争取得佳绩。(3)机器人课程七年级我们开设了机器人课程，涉及机器人、传感器等硬件和软件编程，建构学生的编程思维，采用项目式学习，让学生在玩中学、做中学。今年春季学期，学校将开展科学家(自然+人文社会)进校园，走进科学院所(5月第二个周末，6月下旬小学毕业生去中科院国家天文台兴隆台站考察)，组建科学课程群(见附录2)，举办科技节(10月);开展拔尖人才国家重点实验室的课题研究。3.选修课和社团课选修课为学生通识通选零起点基础课，社团课为学有专长的学生开设的提高课程。内容涵盖文学、艺术、科技、体育等。2022年学校共开设30门选修课，35种社团活动，内容涵盖文学、艺术、科技、体育等(见附录3、4)。社团课把原有课程体系化、规范化、自主化，如:社团招募采用在操场上现场招募，现场老师考核的方式进行，为学生提供了更多学习锻炼，展示自我的舞台。其中学校研发的校本课程《未来生态校园》，在北京师范大学组织的第七届STEM+创新教育学术交流研讨会上分享，并获得最佳表现奖。2022年7-8月戏剧社、小梅花评剧社还走进北京电视台参加录制活动。(四)开展教学研究，提高教师队伍专业素养，凸显育人效果《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》于2022年4月正式颁布。依据新课程方案和课标，对标教材，开展新型的课堂教与学成为基础教育改革的第一要务。我校把努力构建新时代高品质学校作为日常教学工作的基准点，继续秉持“大教研，小备课”的教研思路，用课标对标教材，开展了“教研听课月”活动。鼓励教师走出办公室，走进同伴的课堂，互相学习，持续进步，共同成长!1.继续举办校级研究课，立足学科素养，打造教师引导，学生自主学习的新的教与学样态。至2022年我们已经坚持举办了12届校级研究课，全校师生共同参与，上半年和下半年分别有25/23位教师参加，覆盖全学段的大部分课程类别，分别突出小组合作、单元化教学、整本书阅读、作业设计等。尤其是2022年下半年网课期间我校依然开展了线上网络教学研究课，共涉及学科语数英、文综、理综、体育、艺术、科技，基本实现全学科全领域覆盖。各教研组以“教研听课月”活动为契机，组织各学部各学科老师深入课堂听课，互相观摩学习，共听课281节。主讲教师与本教研组教师一起潜心教研，精心设计，反复磨课，设计出各独具特色的网络课程。各教研组还利用教研活动开展了“落实课标转变课堂呈现方式;聚焦素养，提升课堂教学实效”主题交流分享会。本次线上研究课，深化、落实了线上教学工作安排，调动了教师对线上教学研究与创新的积极性，促进了教研活动常态、有效、持续性开展，切实提高了教师的线上教学水平，提升了线上教学质量。教师们还积极参与某县线上教学优质课评选，小学、初中各学科多位教师荣获一二等奖。2.坚持课题研究，整体提升教师的教科研能力今年，我们在课题研究上具有新的突破，由xx老师主持的《在小学美术课程中突出民族文化教育提升学生核心素养的实践研究》课题已于2022年7月顺利结题，获得专家评委老师们的一致认可。在某市“双区”建设中，我校提交的《基于大数据的个性化精准教学模式的构建》被确定为重点课题，《新教育模式提升学生能力的探索与实践》被确认一般课题，两个课题均已如期开题，正在有序推进。同时围绕“双区”建设，全校教师积极参与课例和论文评优活动，16人获得优秀课例一二三等奖，6人获得优秀论文一二三等奖。小学部XX老师依据英语戏剧课程撰写的《小学英语与戏剧教育跨学科融合的教学实践研究》论文在中央戏剧学院举办的第三届全国中小学戏剧教育研讨会上被评选为优秀论文。3.开展多种形式的教师培训(1)关注各种教研信息，积极参加河北省、市、县有质量的教育教研活动已成常态。(2)小学、初中、高中各学部全面走进北京通州区、北京教研活动中心参加各种线上线下教研活动。2022年教师教研培训一览表 2022年5月9日参加某县线上教学优秀案例展示 2022年7月义务教育阶段新课标全学科培训 2022年8月底名师大讲堂:为深度理解和迁移运用而教北京市教研部语文教研组主任李卫东 2022年8-9月 “落实课标赋能专业转变观念创新方法”教研听课交流月 2022年9月16日 小学部“规范班级管理关注学生成长”班主任经验交流活动 2022年9月17日 某县“双减”背景下初中学校高质量发展行动 2022年11月21-25日 某市教育局线上中考学科分析研讨会 2022年11月22-25日 中学网络公开课教研活动(展示语数英、文综、理综、艺术、体育等在内的12节公开课)(3)组建特级教师工作室、名师工作室，以工作坊的方式，设置研究课题推进教学研究与教师培训，带动几十位中青年骨干教师快速成长。(4)为中高考科目配齐经验丰富、高水平的专家指导教师，指导各学科的教学研究。(5)学校高度重视青年教师发展，开展了一系列的教育培训活动。每年都采取“一对一”的师徒结对模式，促进青年教师迅速成长为教学骨干。4.打造优秀教师群体，引领示范2022年9月，经过全体教师评选，领导干部反复讨论遴选出我校首届十大优秀教师，邀请专家撰写了颁奖词。今年开学之际举行了隆重的颁奖仪式，并设置橱窗颁布优秀教师的照片和事迹，倡导全校师生学习效仿。五、构建国际理解课程及活动的新样态开设国际理解课程，开展国际交流活动是我校坚持多年的自觉行动。教育BZ强调“要推动内地与港澳台教育交流，构建教育开放新格局，加强中外人文交流，促进民心相通，助力人类命运共同体建设，让我们的教育更加开放、自信、主动地走向国际舞台。”受三年疫情防控的影响，我们不能走出校园和国门,就采取网络交流和请进来的方式坚持办没有围墙的学校，继续开展国际交流，为学生提供更广阔的国际交流平台。(一)加强与港澳地区交流自2018年始与香港建立姊妹学校至今已4年多，2021-2022开展了两次大型线上互动交流活动，主题分别为:东海幸福携手相助，促进教育协同发展;同心庆回归，同行向未来--科技创新，文化传承，协同育人。除此外我们还将两校学生在抗疫中的感动与关怀通过视频、书信交流和互增礼物的方式传递给对方，交流我们在教育中的理念、感悟和做法，感受不同的地域文化，传递未来“我们会更好”的理想与信念。(二)加强中外人文交流，促进民心相通我校一直坚持参加由教育部、外交部推进，中外人文交流中心组织的“中外人文小使者系列”活动。小初高各学段学生积极参与其中。六、学校招生工作2022年度，我校招生工作严格按照教育部、省教育厅及某市教育局等各级政策文件的要求规范招生。学校招生简章及广告在教育局进行备案，年度招生计划经教育主管部门审批，在某县教体局的统一领导及大力支持下，严谨、规范的完成各项招生工作。202