初一上册英语语法教案

初一上册英语语法教案加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。一起看看初一上册英语语法教案!欢迎查阅!

初一上册英语语法教案1

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化同学力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论2024和2024年的考试说明，精选13和14年的中考题。

连续大练基本功，提高自己的教学力量。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。

指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和争论，关心同学养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、详细复习内容

第一轮：

时间支配：3月1日----4月24日

主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能达到肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

详细时间支配：

3.2————3.20结束新课(Unit13-15)

3.23————4.24第一轮复习(全部课本1-5册)

4.27————5.31其次轮复习(专项复习)

6.1———6.13第三轮复习(模拟训练)

初一上册英语语法教案2

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：娴熟的把握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高同学的综合分析力量，提高学习成果和学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使同学每天复习的学问都能够加以巩固。

重点语法内容举例：

比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday.变否定句和一般疑问句，作确定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求同学分清持续性动词与非持续性动词的区分。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向同学强调只要从句用了一般过去时，那么主句则肯定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone.要对同学说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。

由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有肯定的意义，不行省略。

B.语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.

主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。第三轮：

初一上册英语语法教案3

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1)能把握以下单词：allow,wrong,guess,deal,workout

能把握以下句型：

①—What’swrong?

—I’mreallytriedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

②Youcouldgivehimatickettoaballgame.

③Ithinkyoushouldaskyourparentsforsomemoney.

④Whydon’tyoutalktohimaboutit?

2)能了解以下语法：

(1)能够运用所学学问谈论问题和困难、提出建议并做出选择;

(2)能依据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

2.情感态度价值观目标：

培育同学良好的合作意识，鼓舞同学大胆表达自己的想法和意愿。正确熟悉生活中的一些困难，能采纳正确的方式解决生活中的问题。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)Talkabouttheproblems.

2)Learnthenewlanguagepoints.

2.教学难点：

能依据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。

学会表达建议的一些方式。

三、教学过程

Step1Warmingup

1.导入同学们平常在学校和生活中存在的问题。

T:What’sthematter/What’swrong?

S:Hehastoomuchhomeworktodo.

T:Doheliketodoit?

S1：No,hedoesn’t.Becausehedoesn’thaveanyfreetimetodothingshelikes.

…

Step2Talking

1.Lookattheseproblems.Doyouthinktheyareseriousornot?Ssdiscusswiththeirpartnersandgivesomeadvice.

①IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

②IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

③Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

④Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

⑤Igotintoafightwithmybestfriend.

Step3Listening

1.T:TellSstoreadthesentencesin1aagain.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheproblemsyouhearin1a.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

Step4Pairwork

1.LetSsreadtheconversationinthebox.

2.Usetheinformationin1atomakeotherconversations.

3.Letsomepairsactouttheirconversations.

e.g.A:What’swrong?

B:I’mreallytiedbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.

A:Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

4.Languagepoints

1)allowv.允许;准许

allowsb.(not)todosth.(不)允许某人做某事

e.g.Myparentsdon’tallowmetostayuplate.我父母不允许我熬夜。

Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允许迈克开车去那里。

2)wrongadj.错误的;不对的

=notright

e.g.Somewordsontheadvertisementarewrong.广告上的一些字错了。

Step5Listening

Workon2a:

T:Peterhassomeproblems.Whatadvicedoeshisfriendgivehim?Fillintheblankswithcouldorshould.

1.LetSsreadthesentencesin2a.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritethewordsintheblank.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowthemeaningofeachsentence.

2.PlaytherecordingfortheSstowritetheletters(a-e)nexttotheadvicein2a.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.d2.e3.a4.c5.b

Exercise:

Listenagain.Fillintheblanks.

Boy2hada______withhisbestfriend.Hecould______himaletter.Butheisn’tgoodatwritingletters.He______callhim____,buthedoesn’twanttotalkaboutitonthe______.He______talktohimsothathecansayhe’ssorrybutit’snot____.He______gotohishousebuthedoesn’twantto_______him.Hecouldtakehimtothe_____________,buthedoesn’twanttowaitthatlong.

Step6Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.

3.e.g.A:What’sthematter,Peter?

B:Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?

A:Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.

B:ButIdon’twanttotalkaboutitonthephone.

4.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Step7Role-play

1.Ssreadtheconversationsandtrytounderstandthemeaning.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

4.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

(1)guess

e.g.Letusguesstheheightofthebuilding.让我们来猜一下这个建筑物的高度。

(2)bigdeal,deal

bigdeal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式沟通。作否定用法时，常说It’snotabigdeal或It’snobigdeal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。

e.g.TheresasoccergameonTVthiseveningbutIdon’thavetowatchit.It’snobigdeal.今日晚上电视上有一场足球赛，但我不肯定要看。没什么大不了的。

It’sabigdeal,David,biggerthanyouknow.

这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。

Whatsthebigdeal?It’sonlyabirthday,nottheendoftheworld.

有什么了不起的?这不过是个生日，又不是世界某日。

(3)workout

workout解决(问题);算出

e.g.Mikeworkedoutthedifficultproblembyhimself.

迈克自己算出了那道难题。

Isitpossibletoworkouttheproblem?有可能解决这个问题吗?

Homework:

Writethreeconversationsaboutyourproblemsandyourfriends’suggestions.

A:Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

WhatcouldIdo?

B:Youcould…

初一上册英语语法教案4

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1)学习把握下列词汇：getonwith;relation,munication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,munication,explain,clear

2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高同学们的阅读力量。

4)了解在假如生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。

2.情感态度价值观目标：

人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，假如生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的方法去理性地去解决。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)把握本部分消失的生词和词组，达到娴熟运用的目标。

2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读力量。

2.教学难点：

1)阅读短文，获得相关的信息的力量。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step1Revision

SomeSsgivesomeproblems.OtherSsgiveadvice.

Problemsandadvice:

1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.

Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?

2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.

Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?

3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.

Whynotreadsomeinterestingbooksathome?

4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.

Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?

5.Igotintoafightwithmybestfriend.

Whynotcallhimup?

Role-playtheconversationof2d.

Step2Presentationthenewwords

1.relationn.关系;联系;交往

e.g.Theirrelationseemedquiteclose.他们的关系看起来很亲热。

2.arguev.争吵;争辩

e.g.Thecouplebegantoargueaboutthechild’seducation.

那对夫妇开头就孩子的训练问题争吵。

3.properadj.正确的;恰当的

e.g.It’snotpropertovisitafriendtoolateintheevening.

太晚了，去看伴侣不合适。

4.nervousadj.焦虑的;担忧的

e.g.Don’tbenervous.Itisjustasmalltest.不要紧急。就是个小测试而已。

5.clearadj.清晰易懂的;晴朗的

e.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，阳光绚烂。

Step3Leadin

一、通过问答一些有关家庭生活的问题来导入正题：

1.Canyougetonwellwithyourfamily?

2.Aretherelationsbetweenyourparentsgood?

3.Doyouhaveanybrothersorsisters?Canyougetonwellwithhim/her?

4.Whodoyouaskforhelpwhenyouhaveproblems?

…

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions:

What’sSadandThirteen’sproblem?

Howdoeshefeelathome?

方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

同学们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最终，老师让部分同学回答答案，并校对答案。

2.Ssreadthearticleagainandfillinthechart.

同学们仔细阅读短文，并在表格中填出男孩SadandThirteen面临的问题，并填写出罗波特先生所给出的建议。和同学们一起校对答案。

3.Ssreadthearticleagainandfillintheblanks.

Workon3b:

1.让同学们争论罗波特先生对问题的建议，并发表自己的看法。

2.同学们分小组争论，发表自己的意见，由小组长汇总。

3.让小组长并汇总的意见和其他同学汇报。

S1:Iagreewithhisadvice.Becausemoremunicationcanmakefamilymembersunderstandeachotherbetterandknowaboutthefeelingtheyhave.

S2:Idon’tagreewithhisadvice.Ithinktheirparentsshouldfightanymore.Theyshouldcaremoreabouttheirchildrenandspendmoretimewiththem.

初一上册英语语法教案5

一、教学目标：

1.语言学问目标：

1)学习把握下列词汇：copy,return

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)对询问困难及提出的建议的句型，把握其规章。

4)通过不同方式的练习，来娴熟运用询问及提建议的表达方式。

2.情感态度价值观目标：

让同学了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和关心他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去称赞他们。

二、教学重难点言

1.教学重点：

1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到娴熟运用的目标。

2)娴熟把握和运用询问困难和提建议的表达方式。

2.教学难点：

1)总结询问问题和提出建议的句型，把握规章。

2)练习运用所学的句型。

三、教学过程

Step1Warming-upand