教师包干制心得体会

第第页教师包干制心得体会

范文一：老师包干制心得体会

包干主要是针对同学思想教育工作的落实，如何提高老师自身素养，教育好同学是工作的重点。

一、自我砥砺，树立威信

教育心理学告知我们：同学对老师提出的教育要求或批判看法采用什么立场，往往不是由教育内容决断的，而是首先看这个老师在他心目中是否具有威信。老师的威信，主要指老师所具有的一种自然性影响，他(她)对同学产生剧烈的感召能量。实践证明：老师的威信对教育效果会产生积极影响。老师在同学心目中赢得高度的威信后，就会受到同学特别的信任和依恋，同学也会产生一种倾向性的心理定势。这样，教与学会和谐协调，既有利于同学学，也有利于老师教。“亲其师，信其道”就是这个道理。

如何在同学中树立威信呢?威信的树立并非一朝一夕之事，而是靠老师朝朝夕夕严于律己，脚踏实地从小事做起的。我们常常说，凡是要求同学做到的，老师首先须做到。比如：要求同学做作业今日事今日毕，老师也需要今日作业今日批改完;要求同学坐、立、行有规则，老师首先要仪表端庄，文质彬彬。老师每天与同学接触，一举一动，一言一行在同学中影响是举足轻重的。老师工作脚踏实地，待人真诚热忱，这对培育同学做老实人，不说空话，办实事的作风起着潜移默化的作用。我从实践中体会到要在同学中树立威信，需要遵循以下行为准那么：

1、熬炼处理问题的技能。充斥信心，喜爱同学，真诚相待，办事公道。

2、严格遵守学校的规章制度。同学心中牢记，老师以身作那么。

3、步调全都。对同一错误行为，采用今日从严，明天应付的立场会导致同学无所适从，厌恶反感，处理问题更不能因人而异。

4、勿运用不能实施的威逼语言，否那么将会言而无效。

5、不能因少数同学不轨而责备全班同学。

6、不能在家长面前说的话，也决不能在同学面前讲。

7、在大庭广众下让同学丢脸，并不是胜利的教育方式。

8、有规律的为班级做些事，依据同学特点开展活动，留意倾听同学的不同反映。但应有主见，不能随大流。

9、以礼相待同学，不要与同学过分亲热。记住自己的目的是尊敬，而不是随意。

10、处理同学问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是敬爱。

11、避开与同学公开争辩，应个别交换看法。做到每天与同学集体谈心一次，以激励为主。

12、老师需要兼顾各学科的总体成果，抓同学的全面进展。

老师的行为径直地影响着我们的同学，因此老师需要严于律己，以身作那么，事事到处起表率作用。

老师要使自己在同学中享有威信，还得练好过硬的教学本事。一个合格的老师，首先需要是一位合格的任课老师。在掌控应有的专业知识后，要求精求深，要记住“吾生应有涯，而知亦无涯”。一个老师还要有比较全面的知识，才能满意时代对你的要求，要了解时事政治，心理学，美学??要严格要求自己，不断提高自己的教学水平和技能。老师只有深入地钻研课程标准，把握好知识和技能的整体要求，敏捷地处理好教材;树立以同学为主体的观念，在课堂上，师生共同进入角色，师生同等沟通，有良好的合作氛围;教学中，设置情境，激发同学爱好，激活同学思维，拓宽同学知识，让同学获得更多的知识，才能赢得同学的接受和欢迎。这一切，都得靠老师在平常不断地自我砥砺，课堂教学的基本素养和技能才会全面提高，才能使同学信任你，才能在同学中树立威信。

老师只有在实践中不断摸索，刻苦磨练，不断提高自己的修养，以自己良好的言行去影响同学，就肯定会在同学中树立威信。只要你取得了同学的信任，你的班级就有强大的凝集

力，班内就有深厚的学习氛围，比学赶帮的气氛占据了每个同学的心灵，同学的成果上去了，同学的全面素养提高了，你会教得得心应手，同学也肯定会终生受益。

二、言传身教，爱心浇灌

实践告知我们，只有充分调动同学的积极性，变被动学习为主动学习，讲究学习方法，培育同学的学习爱好、立场、意志、合作、共享等非智力品质，才能提高同学的全面素养。我认为将一个班级引入正规，是每个同学在班级集体中都能稳步上进，不使一个同学落后，都有明确的奋斗目标并为之付出自己的努力。要做到这样非轻简单，需要老师对每一位同学都倾注一片爱心，这就是教育中的“师爱”，是以育人铸魂为己任的老师对同学的一种具有高度责任感的爱。

老师的爱需要面对全体同学而不是其中一部分，更不能厚此薄彼，这就是人民教育家陶行知先生一生身体力行的“爱满天下”的精神。

师爱以育人为目标，因而她虽源于慈祥而高于慈祥，她需要是一种以社会所需的育人目标为规范的严而有格，严而有度的爱，即所谓“以爱动其心，以理晓其知，以严导其行，以恒铸其志。”

青少年的生理，心理尚处于未成熟的进展阶段，因而经常差错不断。面对这样的对象，老师需要胸怀宽广，理智、宽容，对他们充分尊敬、理解，允许他们犯错，允许反复，允许等待。坚持谆谆教导，疏导鼓舞，勉励他们自己教育自己以促其进步。

青少年对他们敬爱的老师具有明显的“向师性”，情愿接受其教导，效仿其言行。应此，以育人为崇高己任的老师务必自觉地严格要求自己，规范自身的言行，真正做到“以身作那么，为人师表，爱满天下”。

每个同学的成长都受到老师群体的教导和呵护，他们一批批从班级、学校连接的接力棒中，不断奔向新的起点。其中的每一棒都包含着老师的辛勤劳动和奉献。“青出于蓝而胜于蓝”，一批批同学在老师群体的培育中成长、进展并超过老师，从而社会才得以进展和进步。老师又周而复始去培育另一批同学，这就是人们常说的“红烛”精神，也是师爱的奉献精神。因此，师爱是每一个同学健康成长中所不可缺少的，是人类文明社会中爱的升华，也是文明进步教育的属性之一。

实际教育中，我们当老师的都有这样深深的体会：转化学习困难同学，需要老师及任课老师付出全部的爱，同时也是老师课题探究中的难题，而且这一课题永无止境。随着社会的进步，人民生活水平的提高，我们现在教育的对象大多生在甜水里，泡在蜜糖中，他们没有压力，没有责任感。同学家长的教育意识、教育思想、教育方法还没有达到肯定的水准，某些家长自身的素养还相当差。再加上社会上的一些不良影响，对同学的思想教育这一工作的确更繁复更艰难。

我们当老师的要在全面提高同学素养的同时，特别要重视对这些同学的教育。例如：我在九八年担负的初二(1)班，学习困难同学约占全班级此类同学的五分之二(当时有9个班)11个同学中有9个同学的4门主课成果总分在200分以下。一年来我对他们进行了细致的调查和分析：他们集“懒、谗、散”于一身，没有养成良好的学习习惯，有个别甚至连识字关也没过，书写潦草，上课无法集中留意力，，独立完成作业的技能不具备。面对这些同学，我们当老师的的确很辣手，但老师的良心不允许我放弃对这些同学的教育。我们当老师的就要树立对他们“偏爱”的观念，要有“转化一个学习困难生与培育一个优秀同学同样重要”的`认识与爱心。事实告知我们，转化一个学习困难同学要耗去老师多少心血是无法计算的，但当你接受了一个班级，经过三年的艰苦工作，使不同层次的同学均上了一个甚至几个台阶时，你会感到兴慰，你会为自己的付出而感到骄傲。

那么，怎样来转化这些学习困难同学呢?首先得从起始班级、起始学科抓起，熬炼同学的心理品质，加强同学的品行修养;开启同学心灵之窗，培育积极心情，克服消极心情，做

心情的主人;让同学磨砺顽强的意志，拒绝不良诱惑;使同学能够承受挫折，勇于开拓进取;要同学正确看待自己，加强自尊自信。其次，建立学习困难同学的跟踪卡，对他们跟踪观测，记录分析。援助他们分析缘由，查找对策，勉励他们不断进步。再次，建立帮困制度，结对子学习，一有进步就要鼓舞，并随时与任课老师取得联系，与他们齐抓共管，依据同学的不同性格，促使这些同学脚踏实地全面进步。老师所任的学科，肯定要教好，决不能拖拉班级的后腿，绝不能因当老师而占用了同学的时间去影响了其他学科的教学。我们要满怀爱心去关怀学习困难同学，与他们常谈心，了解他们的心理状态。心理学实践证明：一个人只要体会一次胜利的快乐和成功的兴慰就会激起追求很多次的胜利和信念的能量。我们应当相信他们大多数不甘落后，因此不能蔑视甚至漫骂他们。要擅长捕获他们一丁点儿的闪光点，激励他们点燃抱负之火。针对他们反复无常有的甚至会两面做人的特点，老师要常常进行“察颜观测”，了解他们的“阴晴改变”，以便对他们进行“对症下药”。对他们要动之以情，晓之以理，多讲与同学联系的小道理，小道理中又含有大道理。这样的教育如春风细雨，缕缕拂面，润湿心田。我深深的体会到：真实感人的教育能拨动同学心灵的琴弦，受到很好的效果。我任三十多年老师以来，无论形势改变，从没有一个流生。他们中有的尽管成果很差或家庭经济非常困难，谁都舍不得离开这个暖和的集体，他们都能一步一个脚印向正确的方向前进。我得益于与同学的心灵沟通，乐于做同学的良师益友。请我们牢记这样一条老师的格言吧：“扶起一个落伍者比甩掉一个包袱更能取得胜利和进步，”社会开放，同学的家庭状况也随之繁复起来。所以要了解每一个同学的家庭状况，要满腔热忱克服困难地做好家访工作，让社会、家庭、学校一起扶着这些学习困难同学一步一个脚印在人生的道路上向上攀登。

转化学习困难同学需要老师付出一片爱心，培育一个优秀同学同样需要老师付出一片赤诚之心。

每个老师都盼望自己的同学个个成材，因此他们在自己的岗位上胸怀抱负，充斥激情，刻苦自砺，辛勤耕耘着。一般的人认为转化学习困难的同学要化去老师全部的心血，但只有当老师的知道有些优秀同学的培育，更需要老师付出一片爱心。我当老师三十多年来曾经遇到过好多次“想不到”，从而想到了很多。

黄诚同学确是一位活泼聪慧，技能强，资质高，富有性格的同学，他还特讨人喜爱。他写的作文很有文采，常在作文课上讲评。有一次批改他写的作文《我的老师》应当说这篇文章刻画的人物活灵活现，也流露了小当时真实的情感，但暴露了他固执己见、，心胸狭窄，听不得批判的不健康心理。这是我想不到的。文中是这样描写学校的一位音乐老师：“她浓装艳抹，项带金项链，三个手指上嵌着亮晃晃的金戒支，脚蹬高跟鞋，浑身珠光宝气。傲视着同学，两手敲击着琴盖，提高音调让同学静下来??”极言对这位老师的轻视和鞭挞。缘由是他因交作业迟到了一分钟被罚站了一节课，而后又叫进办公室劈头盖脸批判了一顿，他觉得自尊心受到了损害，因此老师的穿戴也成了他可厌恶的描写对象。(当然这位老师的穿戴，处理同学的方法的确不当)但我看到这里，觉得这位同学记恨心特强，心情消极，只尊敬自己，不尊敬别人。老师要正确引导他严于律己宽于待人，要有一颗宽容的心，要具有健康的人袼。我抓住这一契机，与他深谈，从小道理到大道理，又列举一般人和伟人的事例，深深打动了他。他明白了真诚友善是高尚的品行之一，它象漂亮的花朵将芳香奉献给他人。一点关切，一声问候，一句善解人意的劝慰，一份尽其心力的馈赠??是真诚与友善是我们取之不尽的财宝，我们予以的越多，我们拥有的也越多，我们的胸怀也愈显得博大宽广。善待别人也就是善待自己。我们都以真诚之心与人交往，我们的世界将会变得更加美妙。之后，他又写了一篇《我的老师》，文中写到：“我体验到了我的老师是一位充斥爱心，受同学敬爱的老师。是一个关注人类命运的具有责任感的老师，我信任她”。以后，我只要发觉他骄傲自满时，爱出风头时，有不当爱好爱好时，与人相处有问题时，学科学习中有明显向师性而偏科时，实时疏导他，教育他。三年来，我用一双慈母的眼睛观测他，又严格的教育他。他

在老师群体的呵护中健壮成长。在全国、省、市的数、理、化竟赛中多次获奖，多篇作文在全国、市级报刊杂志上刊登。担负班长以身作责，工作技能强;敬爱老师，关怀同学;擅长思索，敢于挑战自我;成为全面进展的同学。他以学校第一名优异的成果考取了市重点高中，又以优异的成果考取了名牌高校，现在他正在求知的路上进展着他的特长。

黄诚同学的成长历程使我陷入了深深的思索：尖子生之所以是尖子生，是由于他们具备了较强的智能素养。而个人的素养除此以外，还包含着非智力因素，即人们通常所说的心理品质。心理品质在人的全部行动中起着指向、推动、维持、强化等方面的作用。中同学正处于心理品质形成和进展的关键时期，他们逞强好胜，精力充足，情感日益变得丰富、活跃、富有感染力，简单动感情，也重感情。心情高亢剧烈，充斥激情，但不够稳定，简单冲动。纪律观念、是非观念和自制力不是很强，自我独立意识的不断加强与生活经念不足之冲突日见尖锐。因此，他们的思想心情不稳定但可塑性较大。他们正处于一个特别活跃，难于捉摸又易“出轨”的危急期。尖子生虽具有较强的智能素养，但他们究竟还只是一名中同学。因此他们也会冷不丁“露一手”，令人“想不到”。那么作为老师如何对待这些“想不到”?又怎样捕获稍纵既逝的教育契机加强对尖子生的培育和教育呢?

要从全面提高同学素养的高度着眼，坚持两手抓且要过得硬

中同学各方面素养的进展是相互依存、相辅相成的，孤立地培育某一素养是不能达到抱负效果的。因此老师需要从片面追求分数，只抓同学智能素养的“怪圈”中跳出来，不计较个人的得失利弊，以全面提高同学的素养为目的，坚持既抓智能素养的提高，又抓良好心理品质的培育。如此培育出来的尖子生才能既拥有丰富的知识，超卓的才能，又具备顽强的意志，健康的情感和较强的耐挫力、承受力、适应力等良好的心理品质，才能在今后的人生路上做到不骄不躁，才能适应新的环境，有良好的人际关系，有自己的伙伴，能够敬爱、关怀、援助和理解他人。才能把自己的工作与祖国的富强和人民的利益联系起来，爱岗敬业，具有开拓创新精神。对同学来说，就是要喜爱学习，擅长思索，主动参加社会活动，全面提高自身的素养和技能。

要做优化同学心理品质的有心人，进展同学的健康性格

在教尖子生文化课时可能会省心些，但往往“一俊遮百臭”。当你正潜心于感化、转化后进生的时候，尖子生便会以其独特的方法向你发难，让你难过，让你操劳。此时对他们身上的缺点错误不能宽容、谅解甚至姑息，不能模糊不清。要有慈母的心怀，严父的宽容教育同学。特别要重视对有性格的同学的教育。性格指的是一个人的独立性、独特性和不可替代性。现在要重视培育同学的创新技能，由于创新是推动社会进展和文明的径直动力，那么性格那么是孕育和形成创新技能的原动力和心理依据，其最重要的是品德培育。对那些以我为主，心胸偏狭，缺乏集体主义精神的性格突出的同学，要讲究批判的方式，通过谈心、争论的方式进行心理疏导，逐步订正其品德方面的缺陷，进展他健康的性格。让他们明白高尚的情操应在小事中培育。在生活中，有很多有意义的事，并不是都能引人入胜的。你假如对一件有长远意义的事缺乏爱好，千万不要消极回避，而应当强迫自己积极地去做这件事，由于它恰恰是考验和熬炼意志的好机会，在这些小的机会中能逐步培育高尚的情操。

我又想到：作为一个老师，应当是一个擅长合作，待人宽容，关爱同学，严于律己，具有人格魅力的老师。我们的教育对象，我们的同学，正处在特别繁复的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。老师的影响在多大程度上能够胜利，取决于老师在多大的层面上协调各方面的能量，共同对同学施加影响。一个会做工作的老师，会调动千军万马来实现自己的理想。会搞好与同学的合作，千万不能与同学斤斤计较，要有一颗宽容的心。与同学冲突时，要冷静，要换位思索。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。在生活中，我们要多站在对方的角度去思索问题，这样就不会给自己、同学都尴尬。这样的老师就会被视为一个善解人意的老师。这样的老师就会在别人需要的时候伸出友情之手，而不是视别人

的痛痒而不顾。要尊敬同学，尊敬是人的一个特别重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满意之后产生的。苏霍姆林斯基说：自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会产生巨大的逆反心理，与你抗衡。你失去了同学的信任，就失去了教育胜利的良机。因此，要同学尊敬老师，老师首先得尊敬同学。教育的任务需要以进展同学的技能为核心，所以应重视同学的性格进展。只有同学在制造活动中并通过制造活动来完善自己，保持一个人的首创精神和制造能量而不放弃把他放在真实生活中的需要，传递知识而不用生硬的立场和现成的模式去压抑他;而是鼓舞他发挥他的天才、技能和个人表达方式，不助长他的个人主义;亲密留意每一个人的独特性，而不忽视制造也是一种集体活动。我们应重视的是人的多种的潜能全面而和谐地进展，让他们健康地成长。

教育工作是一门艺术，教育的对象又是涉世未深的青少年。所以我们的言行举止，思想修养，待人处事都要成为同学的表率。随着时代的飞速进展，很多很多的问题会涌现在你的面前，我们当老师的要学会思索，擅长合作，捧着真心，充斥爱心为自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业而全身心地工作。

三、更新观念，不断进取

教育事业在飞速进展，老师要积极适应时代的要求，更加清楚地认识到：老师工作的责任重，困难大。因此，要做一个新时期的合格老师，不仅要刻苦学习，要有扎实的专业知识，更要提高自身各方面的素养，要有崇高的职业道德。不断更新思想观念，要有剧烈的意识观念。

(一)、要有德育为首的意识

我国现代闻名的教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本事，也无甚用处。否那么，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久以前就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑人格长城’。只有这样，才能使同学自觉地制造真善美之人格。”德国闻名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”我们从这两位教育家的论述中，就可以看出，他们把德育放到了一个至高无上的重要地位，德育的确应当是整个教育的灵魂。

我们当老师的都了解，我们现在面临的教育对象，大都是独生子女，是在娇惯和依靠他人的环境中长大的，往往会造成性格上的扭曲。他们狭隘、自私、孤独自卑、偏执。一些惊心动魄的“优秀同学”的犯罪事例，早已向我们敲响了警钟。我们确应从急功近利的包围圈中有志气地跳出来，要有德育为首的意识，淡泊名利，去从事“建筑人格长城”的事业。不求轰轰烈烈，只求悄悄无闻无私奉献，由于这才是我们老师应有的意识。

(二)要有正确的教学意识

抓教育首先要抓教与学两方面的工作。一方面老师要主动与任课老师取得联系，帮助他们做好课外辅导;另一方面，老师要让同学掌控开启知识大门的钥匙，指导同学摸索和总结出一套学习方法，培育同学良好的学习习惯、生活习惯;激励同学勤学苦练、深思肯钻，敢提自己不同的见解，让同学变被动学习为主动学习。提优、转差、促中间，激励、竞争相互助。让同学人人有目标，每天有收获，周周有进步。

(三)、要有全面育人的意识

新世纪要求的是新型人才，要求同学不仅有较强的智力素养，心理素养，身体素养，道德素养，审美素养，而且要会求知，会办事，会劳动，会生活。而我们现在所教育的对象，普遍存在着意志薄弱，娇生惯养，怕苦怕累，生存技能及心理承受技能俱差的弱点。作为老师要锲而不舍地做到：在学习上指导他们，培育他们的自学技能，观测技能，探究钻研技能，发觉问题和解决问题的技能。在生活上援助他们，要他们少吃零食，积下零用钱用在有意义的事上，培育他们俭朴的习惯。通过献爱心活动，让他们学会关怀别人，友爱他人，援助他人。建立系列自我管理制度，培育他们的自制技能，独立生存技能，交往技能。在思想上关

范文二：老师包干制心得体会