北师大小学一年级数学教案

Word第第页北师大小学一年级数学教案北师大学校一班级数学教案1

一、复习引入。

我们已经熟悉了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。

1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。

〔同学站起来比划，老师拿着米尺到同学中巡察，发觉误差大的进行订正。〕

二、实际测量教室的物品。

1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？

请同学们估量一下你们的桌子大约有多长？把估量的结果告知同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？〔同学活动〕

2、活动结束后，请同学汇报估量和测量的结果。

3、请估量精确的同学把估量的方法给同学们介绍一下。

〔汇报过程中引导同学对其他同学估量的方法进行评价〕

4、你们测量的课桌的高度是多少？

说说你是怎么量的？

5、活动后集体汇报。

〔对于测量同样物体长度的小组进行比较，检验测量是否精确。〕

三、查找并使用自身的测量工具。

同学们，其实我们身上也有许多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？

1、请同学们测量一下自己的身高。

〔1〕身高是指什么？〔从脚底到头顶的高度〕

〔2〕先估量，再测量。可以自己测量，也可以同桌合作。

〔3〕说说测量的方法。

2、测量自己的步长。

〔1〕步长是指什么？〔脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。〕

强调：步长是平常走一步的长度，不要刻意迈大步。

〔2〕先估量一步有多长，再测量。可以小组合作。

〔3〕谁估量的最准，请给同学们介绍一下方法。

〔4〕你是怎样测量的？

3、测量双手平伸时两指尖的距离。

4、利用身体上的尺子进行估量活动。

刚刚同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。

〔1〕请两名同学到前面来，请同学估量他的身高，并说说是怎样估量的。

〔2〕再估量一下这2位同学的腰围、头围是多少。

①知道什么是腰围、头围吗？

②请估量一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估量的？

③如今我想知道这两位同学的腰围和头围的精确长度，要怎么测量呢？谁有比较好的方法？

〔3〕利用步进步行估量活动。

①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估量一下10米大约到哪里，自己做一个记号。

②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估量一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？

③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进行正确的估量吗？

5、介绍人体各部分长度关系小常识。

四、练习。

1、P18第2题。

〔1〕看图，你知道了什么？

〔2〕请同学估量一下小明和机智狗分别有多高，说说你是怎样估量的。

〔3〕引导同学留意记录的方法。

2、P19第3题。

〔1〕看图理解题意。

〔2〕同学完成后进行沟通。

五、总结。

这节课你有什么收获？

北师大学校一班级数学教案2

教学目标：

1、通过学习，使同学把握整十数加一位数及相应的减法计算;

2、稳固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;

3、培育同学运用所学的学问，解决实际问题的力量;

4、感受学习数学的乐趣和价值，培育同学助人为乐的思想。

教学重点：

整十数加一位数的计算及实践运用

课前预备：

口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程：

一、沟通沟通、爱好导入

1、老师出示口算卡，进行口算练习。

师：小伴侣们，看谁算的又对又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、夺红旗竞赛

①、老师出示挂图，请同学看图写数。师：小伴侣，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、老师依据同学的回答，在珠子下面写数。

③、诱导同学说说以上几个数的组成。

3、爱好导入

师：同学们解决问题的力量真棒，老师很兴奋，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

生：想。

师：好，那就让我们连续努力吧!

二、提出问题，师生互动

1、出示主题图，让同学观看

师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢?

生1：他们正在买东西呢!

生2：……

师：说得好!图上的小伴侣叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很兴奋，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。如今，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?

生1：一共买了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少钱?

生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。如今就让我们一起来解决下面几个问题吧!

老师从同学提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导同学解决问题。

2、教学30+2

师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?

生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。

师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。

师：你真棒!那谁来告知老师，应当怎样列式?

老师依据同学回答列式(板书)：30+2=32

3、教学32-2

师：如今我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢?

老师依据同学回答板书：32-2=30

师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的?

老师引导同学采纳多种算法，多让几位同学说一说他们的算法，鼓舞同学上讲台摆演用小棒演示计算过程。

4、教学2+30

师：同学们表现都很棒，如今老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪慧?

老师板书：2+30=

先让同学思索后，在小组内相互沟通，最终全班沟通汇报。

三、学问点拔

师：结果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的`结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

四、实践操作

1、摆一摆，算一算

①、老师先摆小棒，同学仔细观看后写出算式，并计算

a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根

老师巡察指导，指名摆演，集体订正。

b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老师先写好算式，让同学摆

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老师鼓舞同学进行板演，让同学自由发挥，引导同学自主评价

价，集体订正。

③、“小老师”写算式，同学摆

小老师写算式，同学跟着摆，小老师评价。

2、看图列算式

①、老师出示挂图引导同学沟通，商量。

如图：

先摆摆出

再摆拿走

一共□○□=□还剩□○□=□

请同学板演，并说一说这样做的理由，最终集体订正。

五、稳固与拓展

1、数学小嬉戏(小马过河)

师：今日，同学们的表现太棒了!如今，大家愿不情愿用自已所学的数学学问来关心别人做一件好事呢?

生：情愿!

师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图)

师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在才智河的那一边，小马必需算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧!

老师引导同学完成图上的题目，最终的三道题为开放题，没有固定答案，应让同学多说一说，要鼓舞同学用小棒进行演算。

师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的学问关心小马做一件好事，小马和外婆都特别感谢你们，还祝你们“三月三”欢乐。

2、小结

你们今日过得欢乐吗?为什么?你又学到了哪些学问呢?

北师大学校一班级数学教案3

教学目标：

【学问与技能】

1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能依据摆的结果用数字进行记录。

2.会对投掷结果的各种状况进行猜想，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。

【过程与方法】

掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

【情感、看法与价值观】

同学通过对随机结果的初步熟悉，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。

教学重点：

能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。

教学难点：

掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

教学媒体：

多媒体课件，双色片。

教学过程：

一、激发爱好，引入新课

师：小伴侣，我们先来做一个猜一猜的嬉戏好吗?

这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，如今把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的?

生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色)

师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

(出示课题：掷双色片)

二、动手操作，实践感知

1.知道数的分拆，并能用数字记录;

同学汇报掷的结果，老师板书

(1)○●

(2)○○

(3)●●

问：还有其他的状况吗?

师：我们还可以把这几种状况用数字记录下来。

指着黑板问：那么2可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0)

师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的状况。那么你能用双色片摆一

摆3的分拆吗?

(同学操作，汇报结果。师板书，生仿照记录。)

师：你们真了不得，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。如今书上有6种数的分拆，你能依据红蓝片的个数进行记录吗?

(同学完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几)

也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

2.掷双色片，对随机结果进行感知

师：刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。如今每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会消失哪些状况。

(同学动手操作)

汇报：几个红片，几个蓝片

板书

生完成书上的练习2。

师：刚刚我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果常常消失，那些结果很少消失呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

问：你发觉了什么?

(生：1和6消失的状况较少等)

同一种颜色消失的较少，而两种颜色都有的状况比较多。

问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有爱好，也可以回去后和爸爸、妈妈一起商量。

三、总结沟通

通过这节课你有什么收获呢

作业设计

练习册P9写数，练习册P45、46

板书设计：

双色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

北师大学校一班级数学教案4

教学内容：

试验教材第一册16页。

教学目标：

1.通过掷双色片，学习用“”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

2.用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培育同学合作、观看、归纳、整理及有序思索的力量。

3.对投掷结果的可能性进行猜想，激发同学的求知欲。

教学重点：

用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培育同学合作、观看、归纳、整理及有序思索的力量。

教学难点：

可能性的猜想。

教学预备：

红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。

教学过程：

一、嬉戏导入，学会表达

1.明确要求

今日我们一起做个嬉戏“掷双色片”(板书课题)先了解一下嬉戏的规章：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗?

2.学习记录

(1)老师在黑板上逐一出示图片，同学记录(边记录边反馈)

小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。

(2)这些题是什么意思呢?(书16页题1)

同学商量、沟通。

(3)同学练习并反馈

想不想自己掷、自己记?同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。

同学活动，老师巡察。

二、动手动脑，发觉新知

活动一：分组活动，感受新知

1.同桌合作，一人掷一人记(第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片)

2.同学汇报各种状况，老师板书于可移动的卡片上。

3.观看并整理

这么多的状况老师一下子记不住，你们有没有好方法?

同学整理汇报，老师移动卡片。

4.你们能把这些全都记住吗?你是怎么记的?

同学沟通方法

(1)左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。

(2)两个好伴侣一块记，如：1和3、3和1都组成4。

5.用你喜爱的方法记一记。

6.对口令：拍拍手，我出3，你出几?(师生、生生)

活动二：尝试，整理记录

1.假如有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷状况呢?你能有规律的记录下来吗?同学解决。

2.反馈板书。

3.小结。

4.对口令。

活动三：深化探究，有序思索

1.小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好方法，你们看：(出示8行同色的双色片，师翻转其次行的第一个圆片;翻转第三行的其次个圆片)，接下来他会怎样翻呢?

2.同学上台翻转圆片。

他翻得对吗?有什么隐秘?

3.请你们为小丁丁记录刚刚的结果。

4.假如没有图，你能记住吗?同学尝试记忆。

三、回顾总结，提出要求

1.这节课你有什么新的收获?

2.想知道10个双色片的投掷状况吗?回家后试一试，并用你喜爱的方法记一记。

四、故事激疑，猜想验证

1.听故事，想缘由

从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主非常看不起他。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后假如硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主容许了，可他试了一次又一次，最终输了许多钱，而穷人却得到了许多钱。小伴侣，你知道是什么缘由吗?

2.探究缘由

小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。

师生统计各种结果消失的次数。

3.观看，比较：哪些掷的结果常常消失，哪些掷的结果很少消失?

得出结论：同一色的状况较少消失，中间几种状况消失的较多。

师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少消失，所以那个财主总是输。其实这里面还有更浅显的隐秘，盼望你们长大后能揭开这个隐秘。

北师大学校一班级数学教案5

教学目标：

认知目标

1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进行记录。

2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

3、能正确书写数字“8”和“9”。

力量目标

会对投掷结果的各种状况进行猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。

情感目标

感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的爱好。

教学重点：

1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

2、对投掷结果的各种状况进行猜想。

教学难点：

对随机结果的熟悉和有序地猜想。

教学预备：

老师方面

1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。

3、每小组一张工作表。

同学方面

1、双色片10片。

2、红、蓝彩色铅笔各一支。

教学过程：

复习：

师：小伴侣们，上个星期我们学到了什么?

生：1234567的分与合，几个与第几个的区分

师：几个表示了什么?第几个表示了什么?

生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的挨次

一、嬉戏引入

1、揭示课题

师：今日，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书：双色片)

2、猜猜老师手中双色片的个数。

师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中究竟有几片双色片?

3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请同学数一数共有几片。(向猜对的小伴侣表示庆贺。)

二、探究新知

1、10以内数的分拆

师：请小伴侣数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录)

再随机扔掷双色片，依次请小伴侣上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。(哦，小伴侣们，我们再来猜猜还有可能消失哪几种状况呢)

师：小伴侣们，我们看，我们掷8片双色片消失了几种状况?

生：9种

师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性

师：我们再来看看这9种状况，我们怎样来排列能更简单记住呢?

左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小)

或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列

小结

师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

计数

①在前面的双色片下面出示“”

问：这是什么意思?你看懂了吗?

②依据实际结果，与同学一起将数字填入空格。

③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚刚的方法记录他们手中的红、

蓝片各有几片吗?

出示书本第16页第1题，前两个小题集体商量完成;中间两小题以同桌两人互讲静静话的形式完成;最终两小题完成，全班用拍手的次数来表示答案。

(2)操作(摆双色片)

师告知同学要拿出的双色片的个数，由每位同学自己确定红、蓝片的个数。练习说话：我将()片双色片分拆成()片红色的和()片蓝色的。(此练习在老师示范后可请同桌两人合作进行。)

2、掷双色片(5片)

师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的嬉戏。(板书：在“双色片”前添上“掷”)

(1)老师示范

①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如：23)。

②记录：出示“工作表”

依据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。

(2)同学操作(小组合作)

①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责依据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮番。

②同学操作，老师巡察。

(3)沟通汇报

各组汇报操作结果，师板演结果。(若有个别结果在同学操作时没有消失，可请同学想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录?)

(4)商量;什么状况常常消失?什么状况很少消失?

(5)小结：掷5片双色片，会消失6种状况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些状况常常消失，而5片全蓝或5片全红的状况就很少消失。有的小组掷了好多次也没有消失这种状况。我们每一次掷出的结果都是不行预报的，这就叫“随机”。我们平常掷骰子，消失的数字也是随机的。

(6)商量：这些结果如何排列更整齐，利于统计?

结论：可将一种颜色的双色片根据从少到多的挨次，而另一种颜色双色片根据从多到少的挨次排列。

(7)师根据同学商量的结果重新展现工作表。

3、再掷双色片(7片)

(1)请同学猜想掷7片双色片可能会消失什么状况?

(2)师用双色片或磁性贴展现同学猜想的状况(有规律地排列)(见练习册)

(3)每个同学验证大家猜想的状况，并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。

(4)小结：掷7片双色片会消失8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少消失。

三、学写数字

师：刚刚我们用双色片学到了不少的本事，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今日我们将学写哪两个数字?(8和9)

(1)学写数字“8”

①师先请同学数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣?(8片)

师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

②师示范写“8”，并讲解并描述书写要点。

③同学书空描写。

④在“田”字格上学写。

(2)学写数字“9”

(方法同上)

四、全课总结

师：今日，双色片伴随我们一起学会了很多新本事，大家的表现都很好。回家后把你今日的收获告知你们的爸爸、妈妈，让他们也来共享你的欢乐。

北师大学校一班级数学教案6

教学内容：

九年制义务教育课本数学一班级第一学期(试