教育就是培养习惯（第2版）

教育就是培养习惯（第2版）读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图教育养成教育学生理论教育内容习惯内容养成教育学习终身个性操作责任计划周密能力条理合作学用本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要《教育就是培养习惯(第2版)》全面阐述了一套系统的养成教育方法，是作者经过八年的养成教育理论研究与实践的一个总结和理论提升，同时注意到读者的需求，行文尽量通俗易懂。因此，《教育就是培养习惯(第2版)》既是教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。《教育就是培养习惯(第2版)》经中国关心下一代工作委员会专家委员会的审定，被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。《教育就是培养习惯(第2版)》由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。内容详实、丰富，兼具理论性、可读性及可操作性。读书笔记读书笔记论述的点比较全，但偏理论，要真正的运用此书，还必须在平时的生活中刻意的去利用里面的理论。本书由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。书中讲述了很多教育经验和故事，有一些心理学基础的人去读可能感触更深。《教育就是培养习惯》：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。这应该是属于关于教育的专业书籍，三个月读完并做摘抄，所谓教育学知识不是单纯的懂得一些现象，而是学会做会做人做事时有明确的思维方向，有条不紊胸有成竹的去面去解决。精彩摘录精彩摘录世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。终极目标：培养人学会做人、学会学习、学会创造。这也是素质教育的三大核心任务。六岁至十六岁的孩子应注意培养独立生活的习惯、生活勤俭朴素的习惯、做事有计划的习惯、自信的习惯、独立性与坚持性的习惯、勇敢的习惯、自制的习惯、适应的习惯、良好的学习习惯，等等。美国著名教育家曼恩有一句名言：习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。培养好习惯需要用加法，持续21天就会养成；矫正坏习惯则需要用减法，逐步减少不良行为的次数。国内外经过近半个世纪的有关研究表明：•6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；•8个月是分辨大小、多少的关键期；•2～3岁是学习口头语言的第一个关键期；•2岁半～3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；•3岁是计算能力发展的关键期（指数数和点数、按要求取物品及说出个数等）；•3岁是培养独立性的关键期；•4岁以前是形成视觉形象发展的关键期；•3～5岁是音乐才能发展的关键期（拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始）；•4～5岁是学习书面语言的关键期；•3～8岁是学习外国语的关键期；•5～6岁是掌握词汇的关键期；•9～10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期；•幼儿阶段是观察力发展的关键期；•小学一、二年级是学习习惯目录分析第二章养成教育的14项内容及操作第一章养成教育的基本理论上篇养成教育的理论和内容第一章养成教育的基本理论第一节什么是养成教育第二节什么是习惯第三节人的行为模式和行为水平第四节养成教育的内容及其特点第五节养成教育的关键期第六节养成教育与人格第七节养成教育与人的素质第八节养成教育的途径第九节养成教育的方法第二章养成教育的14项内容及操作第一节诚信第二节遵守规则第三节责任第四节计划周密、有条理第五节合作第六节爱心第七节追求效率第八节学用结合第九节善于思考第三章终身学习的五大习惯第四章在校学习的三大核心习惯第五章克服不良学习习惯第六章用自己的风格学习下篇学习习惯和学习个性的养成第三章终身学习的五大习惯第一节主动学习的习惯第二节不断探索的习惯第三节自我更新的习惯第四节学以致用的习惯第五节科学管理知识和处理信息的习惯第四章在校学习的三大核心习惯第一节将课本读活的习惯第二节悟透每堂课内容的习惯第三节动脑筋做题的习惯第五章克服不良学习习惯第一节纠正厌学的习惯第二节纠正马虎的习惯第三节纠正没有目标的习惯第四节纠正没