《芦花荡》公开课

芦花荡

孙犁妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。作者孙犁（1913-2002）现代小说家、散文家河北安平人“荷花淀”派代表作者简介孙犁(1913--2002),现代小说家、散文家。河北平安县人。解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》,是最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集，被视为“荷花淀派”的主要代表作。语言简练质朴、清新明净。最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。其中《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。孙犁代表作《荷花淀》

早期版本即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。读准字音竹篙疟子寒噤蹿泅着仄歪飒飒白洋淀莲蓬提防转弯抹角张皇失措zhúgāoyàozihánjìncuānzèwāisàsàliánpéngbáiyángdiànzhuǎnwānmòjiǎozhānghuángshīcuòdīqiú读准字音趴下扒手pāpá竹篙蒿草ɡāohāo浸透侵略jìnqīn荷花淀绽开diànzhàn提防（dīfāng）苇塘（wěi）吆喝（yāohe）蹿（cuān）一梭机枪（suō）根据意思写出相应的词语1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措孙犁小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。人物刻画方法：肖像、行动、语言、心理描写(以上为正面描写)；侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）文体特点整体感知本文是什么文体？小说。故事发生的时间、地点是：抗日时期白洋淀本文写了三个人物，主要人物是——老头子“老头子”的身份是——交通员小说三要素之人物：次要人物是——大菱和二菱她们的身份是——投奔抗日前线的青年小说三要素之人物：注:次要人物中也可包括鬼子人物形象一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱勇敢的英雄姐妹一群可恶愚蠢的鬼子兵小说三要素之人物：本文具体写了两件事：头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。小说三要素之情节：课文情节结构：第一段（1—8）首先交代故事发生的环境。介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）第二段（9—63）具体讲述故事的过程。一层（9—19）开端—护送

二层（20—54）发展—受伤三层（55—63）高潮和结局复仇情节结构

第一部分(1-8):序曲,介绍老英雄的工作环境,任务和性格.

第二部分(9-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.

第三部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了.

第四部分(55-63):高潮和结局,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过.课文情节结构也可以这样分：抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。小说三要素之环境：注：必须分清社会环境和自然环境归纳这篇小说的三要素主人公----老头子三要素环境----抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里情节----一天夜里，老头子送两个生病的女孩回苇塘时失手；第二天，老头子只身报仇讨回血债。按小说的三要素具体分析课文

人物：老头子、大菱、二菱、鬼子主要人物：老头子请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。人物：老头子、大菱、二菱、鬼子主要人物：老头子对其描写方法：正面描写：外貌描写（第3、4段）动作描写（第55、57、61段等）语言描写（第21段等）心理描写（第47段）侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

老头子的性格核心：

“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”第10段“安心睡一觉吧……”

第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“他打不着我们”过于自信表现在：“过于自信和自尊”过于自尊表现在：第38、39段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第51－54段:女孩与老头的对话，表现老人的自尊。老头子还有哪些特点？如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。性格核心——“过于自信和自尊”具体性格特征：

有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。(全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。)课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？传奇色彩1、年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1、强烈的反差来渲染。2、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？景物描写一般有以下作用：

点染环境气氛烘托人物精神境界加强抒情韵味例子：1、第1段2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”

6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”对如诗如画的景物描写并分析：1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。小练习

1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。

2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。

3、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。环境描写的作用阅读“头一天晚上”朗读，正音

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。这段景物描写起什么作用？交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。jìn类似的环境描写还有一段，

请找出。假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。diàn老头子的外貌描写很有特色，请找出来，读一读老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。用一个成语概括老头子的形象老当益壮老头子的任务是：他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部。这个“交通”和今天的“交通”意思一样吗？不同。兼有今天交通、通讯联络和护送之意。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

这句话表现了老头子什么性格？有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。过于自信和自尊。哪些内容证明老头子的话并非虚言，确实有一套“水上的能耐”？每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出并细细体味。一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!强烈的自尊心使他感到无地自容。老头子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!”

小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗?”

写小女孩子的话是什么意图？这是反衬手法——用女孩的怀疑来反衬老头子的英雄行为。阅读“第二天中午”朗读：

从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。

他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西?联系下文看，莲蓬做什么用？引诱鬼子上钩gāopéng鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

“张皇失措”是什么意思？

老头子为什么“张皇失措”？张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子上钩假装的。二菱目睹老头子的英雄行为，一定佩服之至，请你展开想象，把她的心理活动补写出来。联想和想象是写作的双