统编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》优质课件

作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第一课时学习任务一创设情境△△△威尼斯水上之城威尼斯威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。威尼斯没有街道，是一座水城。学习任务二整体把握△△△任务二：初读课文，整体把握1.威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？2.交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？3.小组合作，学习生字词。整体把握课文第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点；第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术；第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。整体把握交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？威尼斯小艇船艄翘起祷告雇用哗笑纵横dǎogùzòngníshāoqiàohuá保姆mǔ簇拥cù字词学习纵横交叉操纵自如写的是河道交叉在一起。“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。指船夫熟练灵活，得心应手。“纵”指放。字词学习尼斯纵翘艇艄垫姆雇哗祷簇码字词学习学习任务三品味表达△△△任务三：走进小艇，品味表达1.请同学们仔细观察小艇图片。用自己的话描述小艇的样子吗？2.自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？品味表达观察小艇观察小艇威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。观察小艇威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。①静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。②动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。学习任务四感受情趣△△△我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。感受情趣小组讨论：你从哪里感受到了“情趣”？这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。补充资料：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。感受情趣再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历冒险记》《汤姆·索亚历险记》等。马克·吐温作者简介1.完成分层作业。2.抄写本课生字和词语。作业设计作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第一课时作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第二课时学习任务一品读课文△△△1.自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。2.这段话是围绕哪一句话来写的？这句话在这里起什么作用？我们把这样的句子叫什么句子？3.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的？4.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？品读课文任务一：品读课文，体验技术画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。品读课文操纵自如、挤过、穿过、急转弯、不管……总……操纵自如——掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。本课指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。近义词：运用自如、得心应手、游刃有余、驾轻就熟……反义词：手忙脚乱、手足无措、束手无策、措手不及……造句：我很喜欢这架“飞机”，不一会儿就能操纵自如了。品读课文师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。师：他动作灵活──生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能急转弯。师：他速度极快──生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。师生共读学习任务二体会语言△△△1.初读，深入文字体会人与艇的关系。2.再读，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。3.指导有感情地朗读课文第5—6自然段。体会语言任务二：体会语言，感悟意境（1）默读第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？（2）谁乘坐小艇去做些什么呢？小组讨论交流，完成表格。体会语言

初读，深入文字体会人与艇的关系。体会语言谁坐着小艇干什么说明什么坐着小艇商人去做生意小艇与人们的生活紧密相连。青年妇女高声谈笑孩子由成年人伴着到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家教堂作祷告一大群人看戏回家

商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。动态描写

这里的动态描写表现出众多小艇灵活穿梭在河道中的样子，生趣盎然，让我们感受到小艇给威尼斯的活力。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动态描写戏院散场后的热闹、繁华

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。静态描写夜晚的威尼斯十分安宁、静谧，就像一幅绝美的画。艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。体会语言小艇与威尼斯之间有什么密切关系？学习任务三拓展阅读△△△威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么异同，并完成表格。拓展阅读任务三：拓展阅读，体会表达文章游览途径地景物的动态美与静态美作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》文章游览途径地景物的动态美与静态美作者的感受《威尼斯的小艇》一座座石桥两岸的古建戏院静态描写

动态描写表达了作者的独特感受《威尼斯》火车站大运河小河道圣马可广场的钟楼静态描写

动态描写表达了作者的独特感受《威尼斯之夜》湖皇家花园附近运河边静态描写

动态描写表达了作者的独特感受拓展阅读样子——像独木舟、像新月、像水蛇主要的交通工具船夫——驾驶技术高作用动态——商人、妇女、孩子、老人静态——夜晚静寂感受——说不完的情趣小艇地位重要水城风景独特结构梳理《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。抓住事物特点写的表达方法，学会了静态描写和动态描写的写作方法，学会了抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。总结收获回顾这节课，说说自己有什么收获？1.完成分层作业。2.回家当导游，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。3.小练笔：用一段话，写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。作业设计作者—马克吐温部编版语文五年级下册威尼斯的小艇第二课时18

威尼斯的小艇

学习内容

1.有感情地朗读课文。

2.作者简介。3.认写生字、词语。第一阶：课前预习返回课文大意

本文从“我”的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细地介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。背景资料意大利的一座古城，周围被海水环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与陆地相通，有“水上城市”之称。全城有一百多条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把小岛连接起来。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。威尼斯是中、意两国人民的友好使者马可·波罗的故乡。为了使中、意两国人民建立起来的友谊长存，1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城市。威尼斯会认字斯níshāoqiàomǔdǎo尼船艄翘起保祷告gù雇定huá哗威姆笑会写字nísītǐngzòngshāoqiàodiànliánmǔdǎogùcùhuámǎlǒng尼斯艇纵艄翘垫帘姆祷雇簇哗码笼结构：部首：书写：左右结构艇重难点字书写指导舟左窄右宽。“舟”的横笔在横中线下侧；“廷”的横折折撇在竖中线部位,捺起笔于“舟”右侧。小艇书写指导首笔点起笔于竖中线，“隹”的四横长短不一,前三横皆起笔于竖中线，第一横在横中线,第四横较长。上扁下大竹字头居上居中，左右两部分分写在竖中线两侧;“矢”的短撇在竖中线。雇簇易读错“艄”是翘舌音，读shāo，不要读成xiāo；“簇”是平舌音，读cù。易写错“翘”是半包围结构，“尧”不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些；“簇”是上下结构，第九笔是横折钩，不是撇；“祷”的左部不要写成“衤”。易错提示艄shāo第七笔是一竖艇tǐng第七笔是一撇。多音字哗(哗笑)(哗变)huá(哗啦)(哗哗)huā辨析：

“形容撞击、水流等的声音”时，读huā，如，哗啦、哗哗地流；表示“人多声杂，乱吵”时，读huá，如，喧哗、哗众取宠。多音字(翘辫子)

(翘尾巴)qiào(翘首)(翘棱)qiáo例句：

板凳翘(qiáo)棱了，他坐在上面翘(qiào)起二郎腿。翘词语听写纵横船艄

垫子

窗帘保姆

簇拥

码头

笼罩

操纵

手忙脚乱沉寂

停泊威尼斯

小艇

翘起

祷告雇佣

哗笑近义词耸立—屹立

摇晃—摇摆(摇曳、晃动)操纵自如—得心应手

手忙脚乱—手足无措反义词耸立—倒塌

操纵自如—手忙脚乱手忙脚乱—从容不迫理解语理解词语[纵横交错]交错：交叉，错杂。横的竖的交叉在一起。形容事物或情况复杂，交叉错杂的样子。[耸立]高高地直立。[情趣]情调趣味。[操纵自如]控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。课文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。[手忙脚乱]形容惊慌失措或做事忙乱，没有条理。[簇拥](许多人)紧紧围着。本课是聚集的意思。[停泊](船只)停靠；停留。bó纵横交错返回

学习内容第二阶：阅读理解1.了解威尼斯的概况及小艇的特点。2.课文围绕小艇是“主要的交通工具”写了哪几方面的内容？返回整体感知小艇的样子船夫的驾驶技术小艇的重要作用默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？课文解读

默读第一自然段，说说这一段在文中有何作用？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。小艇是威尼斯的主要交通工具。作用是：总起全文、点明中心。课文解读课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？课文解读小艇与人们的生活息息相关小艇的样子船夫的驾驶技术课文解读威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。••••••••••••••••比喻读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。课文解读小艇的特点用三个

写了小艇的特点。比喻句新月长、窄、深独木舟两头翘起水蛇轻巧灵活

坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。舒服有情趣想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？课文解读小艇与人们的生活息息相关小艇的样子船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。中心句体会行船的动态描写。船夫驾驶技术好课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？在什么情况下船夫能怎么样说明什么行船速度极快极窄的地方操纵自如，毫不手忙脚乱平稳地穿过速度非常快能急转弯说明船夫的技术特别好两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。运用夸张的手法衬托小艇的速度之快侧面突出船夫驾驶技术高超小艇与人们的生活息息相关小艇的样子船夫的驾驶技术威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？小艇的作用读第五、六自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系？商人青年妇女小孩子老人看戏的人们做生意高声谈笑到郊外呼吸新鲜空气去教堂作祷告回家威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇结构图示齐读最后一个自然段，说说最后一自然段运用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作用？动静结合动半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。动：人和小艇的活动静水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。拟人主要交通工具(总领全篇)独木舟、新月、水蛇舒适、有情趣操纵自如、速度快(具体描述)人动艇动人歇艇歇(动静结合)结构图示重要地位样子特点乘坐感受船夫技术好与生活有关水城风情独特小艇穿梭往来威尼斯的小艇主题概括这篇课文通过介绍________________、______________________________以及______________________，为我们展示了________________________________。船夫驾驶小艇的高超技术小艇的重要作用威尼斯这座水上名城特有的风光威尼斯小艇的样子返回

学习内容第三阶：方法学用

用动态描写和静态描写相结合的方法描写景物。返回第三阶：方法学用

动态描写和静态描写相结合的方法是将人、事、景的动态和静态有机地结合起来描写的一种手法。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人留下深刻的印象。将动态描写与静态描写结合起来,以静写动,以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。第三阶：方法学用

怎样运用动态描写和静态描写相结合的方法描写景物呢？1.写好事物的静态。在认真观察的基础上，运用生动形象的语言把事物的特点按一定的顺序表达出来。需要绘声、绘色、绘形，使人看得见、摸得着、听得到。2.写出事物的变化。生活中有些事物处于变化状态，如“鸟在飞、鱼在游、云在变”等；有时同一事物，时静时动，如“湖水有时水平如镜，有时波光粼粼”“树木有时不摇不动，有时随风摇曳”。描写时只有抓住事物的变化，才能给人身临其境之感。第三阶：方法学用

怎样运用动态描写和静态描写相结合的方法描写景物呢？3.动静结合，相互衬托。将静态描写和动态描写结合起来，所描写的景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。如王维的《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”。前一句写山上的松树、皎洁的月光，月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，给人一种明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静的。后一句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这就是动态描写，以动衬静，更能反衬出山中的宁静。第三阶：方法学用

下面的文字是对水面的静态描写，请你接着对水面进行动态描写。答案：一阵风吹过，平静的水面上荡起了大大小小的水纹，大水纹套着小水纹，一圈又一圈地扩散开来。安静地躺在水面上的几片荷叶,也随着水波浮动起来了静态描写：你看那清亮的水面，像华丽的锦缎；浅浅的云影，是俏丽的花纹。周围的树木，高的、矮的、傲然挺立的、携手丛生的，都把碧绿的身影映入水中。返回第四阶：课后练习学习内容返回1.课后习题。2.随堂检测。(1)下列各项中字音和字形完全正确的一项是(

)。(2)给下面加点的多音字选择正确的读音。(3)选择恰当的关联词语填空。(4)读句子，完成练习。课后习题1

默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

课文围绕“小艇”主要写了小艇独特的外形特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的联系这三个方面的内容。答案供参考课后习题2

体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。老师来指导读第2～4自然段，借助课文插图，想象众多小艇灵活穿梭的样子，以及乘客坐在小艇中，看到建筑飞快地后退，眼睛忙极了的感受，体会这些动态描写所表现出来的小艇的生趣。读第6自然段，品读描写小艇消失后的水面的语句，想象月亮、建筑、桥梁与水相映相依的画面，体会这些静态描写表现出的古城威尼斯夜晚的宁静之美。课后习题2

体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。

另外，还可以把威尼斯白天的画面和夜晚的画面作比较，进一步感受“人动则艇动，人歇则艇歇”的情趣。本文的朗读基调是高兴、新奇的，语调是抒情的，语气是平缓的，语速要根据课文内容的不同而变化。如，读第5自然段时语速稍快，将不同类型的人坐在小艇上的状态读出来；读第6自然段后三句时语速稍慢，语调轻柔，读出威尼斯沉睡时的情态。课后习题2

体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。

课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了乘客乘坐小艇，看到建筑飞快地后退，眼睛忙极了的感受，描写了日常生活中居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，这些动态描写表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静场景：小艇消失后，月亮、建筑、桥梁与水相映相依，这些答案供参考课后习题2

体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。静态描写表现出了古城威尼斯夜晚的宁静之美。白天，小艇的频繁出动给威尼斯带来了一番热闹的景象；夜晚，小艇静静地依偎在港口，还给了威尼斯一派静谧的景象。这些动态描写和静态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。课后习题3

读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。答案供参考

这段话主要写了威尼斯的小艇长、窄、深，两头翘起如新月，行动起来轻快灵活的特点。“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”形象地写出了小艇的形状及小艇行动时轻快而灵活的特点，大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与我们的距离，帮助我们更好地了解小艇的特点。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。阅读链接

读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。阅读链接威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”。大运河穿过威尼斯，像反写的“S”，这就是大街。另有小河道四百八十条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。威尼斯并非没有桥，三百七十八座，有的是。只要不怕转弯抹角，哪儿都走得到，用不着下河去。威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得里亚海。在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。

——选自朱自清的《威尼斯》，有改动阅读链接威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫“刚朵拉”的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。

——选自法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动阅读链接

读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。老师来指导

朱自清的《威尼斯》的片段主要从威尼斯的交通特点、地理位置及自然环境等方面介绍了威尼斯的概况。乔治•桑的《威尼斯之夜》的片段主要介绍了威尼斯夜晚的风光。先读一读这两个片段，边读边把片段与课文共同写到的内容圈画出来；然后思考三位作家在表达方法上有什么相似之处；最后在表格中列出“游览途经地”“静态描写和动态描写”“作者的感受”几项,梳理出相似之处。想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。文章游览途经地静态描写和动态描写作者的感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》穿过石桥—途经古建筑—郊外—教堂—戏院火车站—大运河—小河道—圣马可广场的钟楼泛舟湖心—皇家花园附近—运河边上—石板小路旁静态描写：水城沉沉睡去后的寂静。动态描写：①小艇在水面上灵活穿梭的样子。②日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形。③半夜戏院散场后小艇散去的场面。静态描写：远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明的。动态描写：在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。静态描写：在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。动态描写：晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。小艇给威尼斯带来无限的情趣，“人动则艇动，人歇则艇歇”。威尼斯是一个别致的地方，仿佛中国江南的水乡。威尼斯的夜晚是迷人的，有一番独有的清新和恬静。三位作家的表达方法的相似之处：都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。

随堂检测A.

船艄(

chuán

shāo)

垫子(diàn

zi)B.

窗帘(cuāng

lián)

保姆(bǎo

mǔ)C.

祷告(dǎo

gào)

码头(mǎ

tóu)D.

纵横(zhòng

héng)

雇佣(gù

yōng)一、下列各项中字音和字形完全正确的一项是(

)。A

随堂检测1.春雨哗(huā

huá)哗把歌唱，小溪流水哗(huā

huá)啦响。大

声喧哗(huā

huá)不礼貌，哗(huā

huá)众取宠不应当。(

)

A.huā

huá

huā

huá

B.

huá

huá

huā

huā

C.huā

huā

huá

huá

D.huá

huā

huā

huá

二、给下面加点的多音字选择正确的读音。C二、给下面加点的多音字选择正确的读