统计推断讲座1课程动员

“统计推断”课程设计第1讲:课程动员上海交通大学电子工程系2014年9月2课程学习小组的组建分组以自愿组合为主，未经分组的学生，不能参加课程学习。9月19日-9月22日，进行网上注册报名（）。注：选择“愿意接受新成员”，则小组信息公开，否则对外不可见。一个小组由1-3人组成，但不鼓励3人（同等条件下，评分等级降低一等，除非第3成员为外国留学生），推荐每组2人；请务必在留学生名字后加标记(L)，以便评分时掌握政策。每组设组长一名，负责课程学习过程中的小组内组织管理，代表小组与教师联络等事宜，并参与部分评分工作。小组组建经上报后，人员将不能变更，因故发生减员的一般不能补充，减员中包括组长的，由余下成员中重新产生组长。找不到“合伙人”的同学，建议：（1）可自任组长网上注册，招募组员（2）联系参加其他组（网上列表查询愿意接受新成员的组）（3）前2项努力无效时，请于9月23日前向李老师发邮件求助（邮件请标明“统计推断”课程分组）3课程有关事项课程讲座(听课对象以组长为佳，欢迎全体同学出席）通常安排在周五下午16:00，每次讲座约一小时，但并非每周都有，以届时提前通知为准设计要求和辅导材料下载

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匿名登录课程评分 设计报告、实验结果、组长评价4课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例调零旋钮校准（调零）未过零点变形（长度）负荷指示（刻度读数）0变形（长度）负荷指示（刻度读数）0过零点斜率不变，说明材料的弹性系数是稳定常数课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？变形（长度）刚度渐增型负荷（受力）变形（长度）刚度渐减型负荷（受力）课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例变形（长度）负荷（受力）测试点序号长度受力读数12345678如果材料一致性足够好（每件产品的特性曲线都一样），则可以对单件产品的特性进行密集选点测试（称量标准重物，记录数据），连点成线，得到特性曲线12345768按测试结果定标，刻度肯定不均匀，但每个产品上刻度的制作方式都是一样的如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例变形（长度）样品1负荷（受力）但是，如果材料一致性不够好，怎么办？变形（长度）样品2负荷（受力）变形（长度）样品3负荷（受力）如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？注：叠在一起对比课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例测试点序号长度受力读数1234567812345768必须逐个测试每件产品但是，如果材料一致性不够好，怎么办？如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例测试点序号长度受力读数1234567812345768必须逐个测试每件产品但是，如果材料一致性不够好，怎么办？如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例测试点序号长度受力读数1234567812345768必须逐个测试每件产品有没有较为简化的操作方法？但是，如果材料一致性不够好，怎么办？如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？课题简介课程任务基本概念：校准，或称定标（calibration）以弹簧秤为例如果我们能够确定特性曲线的数学形式（比如是一段二次曲线），可以减少测试点数目测试点序号长度受力读数12345仍需逐个测试每件产品，但测试点数据少数学上的“拟合算法”，前提是已经明确曲线的数学表达形式12345工程中如何确定“曲线的数学表达形式”？用密集选点法先测试N多个样本，然后归纳其中的统计学规律，推断出适合的“曲线数学表达形式”有没有较为简化的操作方法？但是，如果材料一致性不够好，怎么办？如果材料特性不够理想，材料的弹性系数不是常数，会发生什么？12课题简介课程任务将要应对的问题：为某种产品寻求校准工序的优化方案研究对象的特性曲线显得比前面的例子更加复杂（非线性更强）XY注：叠在一起对比XY产品样品1XY产品样品2XY产品样品3提供大约300个样品的密集选点测试的实验数据，给大家作为原始数据。13推荐阅读我校工程数学教材《概率论与数理统计》部分相关章节： 数理统计的基本概念 参数估计 假设检验 方差分析和回归分析初步知识准备下次讲座：拟在第2周进行（以通知为准）推荐自行