《在家里》的教学设计4篇

《在家里》的教学设计4篇【教学要求】

１、熟悉１４个字。熟悉8个偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。”

２、正确流利地朗读课文。

３、学做敬重长辈，喜爱劳动的好孩子。

【教学重点】

熟悉１４个生字。

【教学难点】

熟悉８个带有偏旁的字。

【教学预备】

挂图；几个合体字的构字部件（偏旁与另一局部）的卡片；《我的好妈妈》的录音带；贴有苹果卡片的小黑板等。

【教学时数】

二课时

第一课时

一、导入新课

小朋友们，今日我们的课堂上来了一位本领可大的小妹妹，她把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗？（生答）那好，现在就让教师带你们一起去玩玩吧。（出示课文挂图）。

二、指导看图

１、指一生上台指认图上画的`都有什么物品。

２、教师依据学生的答复出示文中8个不注音的词语。

三、学习词语及其中的８个生字和５个偏旁

１、你熟悉哪些词语或生字？（指名认读不注音词语）你是怎么认住这些字的？（让学生了解识字方法）

２、学生借助文中拼音认读词语。（然后小组内汇报自学状况）

３、指名认读书中8个注音词语。

４、出示词语中的生字，学生先自读，再指名认读。

５、熟悉染红色的５个偏旁（先找会认的同学教认，然后再齐读５个带有红色偏旁的生字）

四、学习句子及其中的6个生字和３个偏旁

１、看图：图上画的是什么时候的事？（熟悉“晚”、“上“两个生字）都有谁，在做什么？（出示课文中３个句子）

２、学习句子中染红色的其他４个生字（随句子熟悉）。

３、熟悉偏旁“日、辶、竹”。

４、谁能把这几句话有感情地读一读？（指３名学生读，并让学生评出“朗读星”）

五、稳固生字

１、把本课１４个生字放在一起，学生自认。

２、找一个学习伙伴，把你熟悉的字读给同伴听。

３、“找朋友”（学生动手拼合体字：沙、报、纸、视、晚）

４、打乱生字挨次，先让学生自认，然后男、女生竞赛认，评出本节课的“识字大王”。

５、学生认记文中生字表中的生字，并自选其中２－３个字说说自己是用什么方法记住这个字的。

６、嬉戏：摘苹果。（假如学生认对了苹果卡片后的生字，这个苹果就送给他。）

六、听音乐，进展思想教育

１、说说自己在家里做些什么？

２、听儿歌《我的好妈妈》，然后说说你从中学到了什么？

３、教师对学生进展敬重长辈，喜爱劳动的思想教育。

七、小结

这节课同学们学得真棒。盼望大家在今后的生活中多多识字，多做家务，做一个既爱学习，又爱劳动的好孩子。

劳动技术单元教学设计篇二

教学内容：

1、音乐观赏〈〈劳动最荣耀〉〉

2、拓展训练

教学目标：

1、通过唱歌，表演等活动，在进展学生的艺术力量的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做奉献，培育关爱家人，喜爱劳动的品德。

2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。

教学重点、难点：通过学习活动，培育关爱家人，喜爱劳动的品德。

教具预备：打击乐器、课件、等。

教学过程：

一、导入

1、组织教学。（歌曲《铃儿响叮当》，学生自由做律动）

2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。

大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（由于第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这个小猪特别勤劳。

二、初听歌曲《劳动最荣耀》，师问：你们还发觉谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？

1、今日，教师给大家带来几个朋友，大家想熟悉吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、双响筒、三角铁、串铃、沙槌）

2、请学生上台表演。

3、你能有节奏的用打击乐器仿照刚刚哪些小动物的叫声吗？

4、同学们真棒，不但会仿照小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，大家喜爱这首歌吗？我们在来观赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来制造的）

5、按节奏读这句词（师问生答）

6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？

7、有的同学刚刚在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一遍。

8、师带唱一遍

三、歌曲拓展

1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡教师觉得假如能配上动作来表演肯定会更好的，你们说对不对啊？那胡教师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）

2、师：胡教师想请同学们帮胡教师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来丰富歌曲的内容呢？

生：可以配上打击乐器。

3、师：那么，今日我也想让大家来当一回小小音乐家，，上节课，教师让大家回家用日常的生活用品做了些简洁的小乐器，教师今日也想唱歌，请一为同学上台来为教师伴奏大家可以开动脑筋想不同的节奏来为歌曲伴奏，自由创编节奏，学生上台表演。

4、跟着音乐一起有节奏的用手上自制的乐器为歌曲伴奏。

三：总结

今日，我们一起观赏了《劳动最荣耀》，胡教师有个小小的要求，请我们班的同学今日回家帮爸爸妈妈做一件家务，下节课告知胡教师你都帮爸爸妈妈干了些什么？胡教师看看我们班谁会是那个最勤劳的小朋友。

二年级教学设计篇三

〖活动目标〗

1、熟悉身体各局部的主要器官，了解自己身体内部、外部的根本特征。

2、将身体各局部长度的测量结果与一年级的记录相比拟，了解自己身体生长发育的根本状况。

3、用多种方式表现自己的身体特征，增加自我意识。

〖活动预备〗

（一）学情分析

1、二年级学生经受过幼儿期（幼儿园）体检、入学后体检、入学后在一年级品德与生活课对自己身体状况的记录，对自己的身体状况有肯定的了解；加之受社会、家庭（我校接近大连市儿童医院，医务人员的子女较多）等因素的影响，学生对自身身体状况非常关怀；学生已经学会了简洁测量和记录的方法，有参加活动的兴趣和力量。

2、我校地处大连市中心地段，学区内学生以政府官员、医务人员、理工大学及高薪阶层家庭子女居多，学生受家庭及社区环境熏陶见多识广、综合素养较高。家长在关注学生身体安康状况根底上，还非常重视学生学问素养的培育，无论在课外读物的选择还是在网络资源的开发与利用上，都为学生的学习供应了便利。

3、学生刚刚经受了一个暑假，身体不同程度地发生了变化，学生对自己和同学身体的变化状况感兴趣。

（二）物质资料预备

教师预备：实物投影、人体模型（含内脏）、录音机、气球。

学生预备：卷尺或皮尺、彩笔、图画纸、《品德与生活》一年级上册教科书、《数学》一年级下册教科书、体检表。

〖活动时间〗

1～2课时。

〖活动过程〗

（一）谈话导入

师：经过了一个假期，同学们好久不见，都相互看一看，你发觉谁的身体有变化？（引导学生同桌之间、前后左右都相互看看，进而发觉同学和自己身体的变化，如：长高了、胖了、瘦了、黑了、头发长了……）你感觉到自己的身体有变化吗？下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。

（二）了解身体根本器官及特点――猜猜他（她）是谁

（这个嬉戏可以让学生自己想方法来玩，通过多种形式表现自己或他人身体特点的不同，从而发觉虽然每个人的身体状况大致一样，但是又不一样，各人有各人的特点。）

1、说说这个嬉戏你准备怎样来玩？（说自己或别人的身体特点都行；可以通过画、说、剪、撕或仿照走路姿态、习惯动作、声音等形式来表现。）

2、怎样做才能让同学一下就能猜出他（她）是谁？（引导学生知道在嬉戏中要抓住自己或他人的特点、与众不同之处。）

3、通过图画或剪侧影、背影可以给学生启发，发散学生的思维。重点是猜时说出猜的依据，引导学生再次观看被猜同学的身体特点。

4、看来大家对自己的身体都挺感兴趣，那么你知道自己身体的各个局部的长度吗？我们再来进展一个活动“量量我的身体”。

（三）测量身体各局部长度――量量我的身体

1、师：同学们今日带来的这样两种测量工具（教师依据活动前对学生所带测量工具的调查，举起卷尺、皮尺），在以前的数学课上我们学过如何使用，现在，请你用它们来量量你身体各局部的长度。

2、师：测量中（.1），假如你遇到困难怎么办？（引导学生通过合作、互助及找教师帮助来解决。）

3、师：现在就开头测量，把测量的结果用自己喜爱的方式记录下来。

（教师巡察过程中，确定好的记录方式，展现统计表、在身体图上标注等不同形式的测量记录。帮忙学生避开测量方法和记录上的错误。）

4、师：谁愿把自己的测量结果告知同学们？（利用实物投影展现测量记录，引导学生留意倾听。）

5、师：将自己测量的结果与以前的体检表、数学书上的记录及一年级《品德与生活》上册教科书中的手印进展比拟，你有什么发觉？（用比拟的方法知道自己的身体在变，并发觉人体生长规律。如身高约等于臂长等。）

（1）长高、长胖。（身高、两臂长、胳膊长、手指长、脖围、胸围、腰围、脚大小的变化……）

（2）手变大。

（3）师：人的身高等于7到7个半头的高度，像同学们这样坐在凳子上有5个头那么高。人体各局部长度之间还有很多好玩的小隐秘。

（四）熟悉身体各局部器官――我知道的身体器官

1、师：同学们已经知道我们的头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些外部器官，我们身体内部有哪些器官呢？

2、师：这些器官的作用你知道吗？

心：像一个水泵一样，使我们的血在全身流淌。

（相互把手放在胸前找一找、听一听。）

肺：呼吸、通气的作用。呼吸时人的身体有什么变化呢？

（用手放在自己或他人的鼻前感受呼气、吸气时气体的进出，再进展吹气球的小试验。提示学生要深吸气、长呼气，通过试验前和试验过程中观看胸部的一起一伏，感受工作时肺的状态。）

请学生列举生活中简单引发的一些肺部疾病，知道应当呼吸新奇空气，防止病毒感染。

3、师：你知道这些器官分布在人体的哪些部位吗？（引导学生指着自己或他人的身体、人体图、人体实物模型等答复。）

4、在平常的学习、生活中，你感觉到各种器官在工作了吗？其他同学也有过这种感觉吗？

（五）感受身体各局部器官的作用――好玩的体验

师：放《安康歌》：请同学一起随着音乐唱起来、跳起来，让我们身体的每一局部都随着音乐动起来！边跳边想：身体的哪些器官发生什么作用了？（眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸……获得活动都需要多种感官协调全都来完成的体验。）

唱、跳停下来后，请同学们摸摸自己的心跳，再相互听一听，感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。

（六）活动小结

师：我们的身体就像一部机器，全部的器官就像一些小零件，协同作用才能保持人体的正常工作。如何爱护、爱惜这些小零件呢？感兴趣的同学可以深入了解，下次活动我们连续讨论。

《自己的事情自己做》教案篇四

一、教学目标及重难点

课标分析：本节课主要落实内容标注一2.7：养成自信独立的生活态度，体会自强不息的意义。

教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必定要走独立自强之路，一个人只有独立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是其次框《描绘自强人生》的根底，独立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系严密，独立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨砺出顽强的意志。这节课的教学内容是让学生熟悉独立品质的重要作用，自觉克制依靠心理，养成独立的生活态度；培育独立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地效劳社会。

学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏独立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我治理方式等都发生了变化，这些都对学生的独立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依靠性较强，要在学习生活中走向独立难度较大。因此，教学中，通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培育学生独立的意识和力量。

教学目标：

1、情感态度价值观：养成独立的生活态度，克制依靠心理，培育自强独立的精神，努力使自己成为一个效劳社会的人。

2、力量：学会自己的事情自己安排，提高独立力量；遇到困难，学会靠自己的力气去解决，逐步培育单独克制困难的力量。

3、学问：知道独立的含义，熟悉独立的重要性，学会独立，懂得只有独立才能走向自强的道理。

教学重难点：

教学重点：懂得独立的意义，树立独立自强的生活态度。

教学难点：学会独立，成为效劳社会的人。

二、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停顿播放。

（设计意图：运用比拟直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）

环节二：合作沟通，互动探究

板块一：初始独立

出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照看母亲；草根创业），了解独立的含义。

师：了解了什么是独立后，让我们一起感受独立自强女孩朱凌媛的生活。

展现视频《独立自强女孩朱凌媛1》。

思索：

朱凌媛为什么出去摆摊？

短片中的什么地方打动了你。

思索感悟、沟通共享：

学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思索的根底上，对以上两个问题进展沟通探讨，共享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。

（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟独立，并联想自己，换位思索，培育学生感悟、分析力量。)

板块二：少年需独立

师：娇小的朱凌媛用自己独立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样对待这件事的呢？连续关注朱凌媛。

展现视频《独立自强女孩朱凌媛2》。

问题思索：

她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明白什么？

学生以小组为单位，在自主思索的根底上，沟通、共享。感受独立的重要性，并初步体会独立才能走向自强。

归纳总结：

少年需独立。独立可以熬炼和提高我们的生活力量，提高心理和道德品质；独立才能走向自强。

（设计意图：连续由朱凌媛的事例引领学生感悟独立的重要性，帮忙学生树立正确的价值观。）

师：在每个人的心中对独立都有不同的理解，但是大家肯定都有自己心中的典范。就请大家说说你心中独立的典范。

学生说出自己心中独立的典范。

引导学生体会感悟典范的共同特征：

独立自强，从而充分熟悉独立的重要性，激发学生的独立意识。

（设计意图：典范在某种意义上就是方向，就是动力，激发学生的独立意识。）

板块三：走向独立

师：信任朱凌媛的独立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的典范更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是全部的人都可以独立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。

展现自拍视频《小路与好朋友的难题》。

思索：他们遇到了什么烦心事？缘由是什么？

学生积极发言。

师：信任大家都是乐于助人的，请大家想想方法帮忙他们吧。

学生争论、沟通，发言，共享彼此的经受和感悟。教师也谈谈对如何才能独