幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言授课设计活动目标：1、激励幼儿勇敢想象，试一试为生活中各种常有的事物找关系。2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。活动准备：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：游戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不一样的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。规则：1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出相同和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，若是幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的朋友不能够重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的原由。重点：引领幼儿勇敢想象，搜寻不一样的事物和花儿做朋友。游戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中搜寻到多种关系，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好朋友不能够和别人的重复。4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。重点：能用完满的语句表达各种关系。附儿歌：谁和谁好?谁和谁好?藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和谁好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。中班语言活动：蜗牛乔迁活动目标：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。知道蜗牛由于害怕困难，因此乔迁没有成功。活动准备：课件《蜗牛乔迁》重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点：知道蜗牛由于害怕困难，因此乔迁没有成功。活动过程：一、经过提问，导入活动提问“小朋友你们能够告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话倾听故事第一段蜗牛住在哪里?他住得愉快吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他拿定想法想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛乔迁成功了吗?倾听故事第二段蜜蜂来帮蜗牛乔迁，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你乔迁”。蜗牛说：“今天我不能够乔迁，太阳会晒着我的。”)蝴蝶来帮蜗牛乔迁，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)青蛙来帮蜗牛乔迁。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)倾听故事第三段你们感觉蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家终究搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完满倾听故事，学说故事中的对话。那我们再一起来完满的听一遍故事，看看蜗牛终究为什么没有搬成家?我们在听的时候还能够够一起随着故事学说蜗牛的话。四、谈论4.若是你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃乔迁吗?你会怎么做?5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：自己在拿到这个授课活动，看了故事今后发现，故事中的好多语言都过分书面化，不够平时也不利于中班的孩子理解，因此我在故事的语言上做了一些改动，还依照故事内容自己着手做了课件。(课件、本来的故事和改动的故事附在授课设计后边请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我经过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛乔迁》，由于幼儿以没心注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。尔后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不但丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把本来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了表达法和练习法，在集体授课中侧重个别差异。第三环节进行完满地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习牢固的作用，敬爱幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机遇练习，因此这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，经过谈论，让幼儿理解蜗牛没搬成家是由于害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而打破本次活动的难点。我感觉本次活动的不足之处是授课资料的设计上，课件设计还有不足之处，致使于在操作上有些不方便。原故事《蜗牛乔迁》蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那处可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。”蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那处。蜜蜂酿蜜，蝴蝶流传花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他拿定想法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛乔迁。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“可是今天不能够乔迁，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛乔迁。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今天不能够乔迁，我这细皮嫩肉，不由得这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛乔迁。这天，天空下着毛毛雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛毛毛雨，又有些迟疑了，他说：“今天不能够乔迁，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很费力的。“今后今后再也没有人来帮蜗牛乔迁了，蜗牛的家也素来没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的痛惜：“都是怕这怕那，要不我早在那里过着快乐的生活了。”改变过课件资料故事《蜗牛乔迁》蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那处树林、有草地，还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那处，大家在快乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很快乐。他拿定想法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛乔迁。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说今天不能够乔迁，太阳会晒着我的。”

;“可是过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛乔迁。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今天不能够乔迁，我这细皮嫩肉，不由得这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛乔迁。这天，天空下着毛毛雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛毛毛雨，又有些迟疑了，他说：“今天不能够乔迁，雨天路滑，爬起来很费力的。“今后今后再也没有人来帮蜗牛乔迁了，蜗牛的家也素来没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的痛惜：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”中班语言活动：好朋友我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必定经过作者自己也许月亮船赞成设计妄图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在近来我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设此次活动，经过好朋友这首歌，让幼儿认识歌曲的内容，感觉快乐的旋律节奏。而且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与伙伴互相帮助，团结友好的感情。活动目标：1、经过观看图片，认识歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与伙伴友好相处的感情。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验快乐的情绪活动流程：导入——欣赏谈论——欣赏歌曲——试一试表现活动准备：1、平时活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今天你随和朋友在一起做了什么游戏?2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?二、欣赏谈论1、你感觉他们是好朋友吗？2、你从哪里看出来他们是好朋友？3、他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你随和朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由谈论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、教师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、请幼儿随着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．试一试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。授课设计目标：1、调动积极参加表达的兴趣，愿意表达自己的想法。2、学习依照两个相关的图片（或实物）内容有条理说出一句完满的话。授课设计准备：1、桌子若干2、图片：水里的动物、天空上的动物图片、丛林的动物图片等。授课设计过程：1、导入1）教师带领幼儿玩“翘翘板”2）教师：天上有什么？教师：丛林里有什么？幼儿：天上有XX？幼儿：丛林里有XX？教师：水里有什么？教师：陆地上有什么？幼儿：水里有XX？幼儿：陆地上有XXX？2、引导观察图片后，发现图片之间的联系。1）教师导入认识图片教师：今天，老师给小朋友带来了一些美丽的图片，我们来一起看看有些什么？2）图片也想交朋友，让我们来帮帮他们。教师示范：教师任意拿出二张图片，并用一句话将两个图片连起来。如：花→水我给花儿浇水丛林→老虎老虎是丛林之王（3）教师请个别幼儿到台上表演。4）幼儿操作自由表达，教师参加。①幼儿操作桌上的资料，合作或独自表达。教师：刚刚请了几个小朋友登台表达，那老师准备了好多的图片，请幼儿到桌上去操作图片并表达。②教师参加其中引导哟而说出的话要有道理。（5）幼儿表达自己给图片找到的朋友。3、利用实物表达。1）教师：除了这些图片，我们还能够够用教室里的物品说一句话。比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。2）请个别幼儿表达。3）进行总结：刚刚我们学习了用两样相关的物品说成一句话，小朋友很棒！回家后也和爸爸妈妈做这个。4、结束活动：刚刚我们为图片和班上的物品找到了好朋友，那现在我们到操场上去看看还能够把谁找到好朋友。这是一篇不错的幼教人员写的语言授课设计文章的内容，主要分享了幼儿园中班语言授课设计和反思等内容，希望各位幼儿园工作者有所启示，大家的工作经验能够在下方文章下方谈论投稿，更多相关的授课设计例文能够直接在最上面搜寻，幼儿园语言落叶授课设计ppt，更多的相关内容能够参阅托班语言授课设计。活动目标：1．引导幼儿认识字宝宝：喝、追、喜欢、对不起。2．进行环保教育，使幼儿初步建立环保意识，知道要保护我们的环境。活动准备：1．大字卡：喝、追、喜欢、对不起。2．幼儿用书3．木偶熊，幼儿收集的易拉罐，在易拉罐上贴上小字卡，分别同大字卡的内容。活动过程一、情境表演导入“呜谁在哭啊?”“我是小河，我本来是又干净又有魅力的，可是现在却变得又脏又臭。谁肯来帮助我们啊?”二、复习儿歌《小河，对不起》老师：记得我们头几天学的一首儿歌《小河，对不起〉，里面有一只小熊吗?(出示木偶小熊)“我是小熊，我以前以前乱扔垃圾到河里，不事今后我改正了。我是怎么改正的?请你们把儿歌再朗读一遍，好吗?”三、集体朗读儿歌一遍四、识字游戏“捡易拉罐”1．小熊：“小朋友，你们能帮我一个忙吗?有一些人将好多易拉罐丢在河里。我想捡起来，可是太多了，想请你们帮我捡起来。”2．幼儿捡易拉罐，并发现上面的字卡，请幼儿看一看并认读。结束：夸耀幼儿帮助小熊，懂得珍爱环境。一、活动目标：1.让幼儿感觉诗歌的境地美，初步学会朗读诗歌，体验诗歌的节奏美;认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。二、活动准备：盘子一个。各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。胶水。三、活动过程：听秋天的音乐，如活动室。提问：现在是什么季节(秋天)。教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了好多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀?3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小朋友们刚刚说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!幼儿学念诗歌第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一起参加。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片依照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!附诗歌：秋天像只大盘子，盛满各种甜果子。绿苹果、红柿子，黄澄澄的大梨子。串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子。秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。活动目标经过情况导入法、直观演示法、察见解、比较法，显现故事内容，让幼儿认识故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的和蔼，白雪公主的美丽。激发幼儿同情和蔼的道德感情。理解故事内容，勇敢表达简单的事情。懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。活动过程一、开始部分：情况导入，引出故事《白雪公主》二、基本部分：播放动画，欣赏故事。围绕问题，解决重难点。利用游戏，加深对故事的理解。三、结束部分：教师总结故事内容，激发幼儿同情和蔼的道德感情。2、活动延伸：把故事讲给身边的人听授课反思：经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜欢的运用动画的授课手段，经过生动、形象的动画人物，观察、认识故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，因此听故事认真，对故事认识得透彻，也能轻松地回答以下问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的和蔼，白雪公主的美丽，幼儿的道德感情获取发展本节课重难点掌握的特别好，达到了授课目标。活动目标：欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有研究的欲望。活动准备：该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。活动过程：1、欣赏童话故事，理解故事情节．（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．（２）教师有表情地表达故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思虑：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生了什么事？2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思虑：三只母鸡下的蛋有什么不一样样？3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．5、小组自由谈论，想象＂蛋＂的奇遇记．6、集体续编童话故事．7、组织幼儿谈论：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不相同？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）活动延伸：依照不一样动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．一、活动目标：1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。2、能理解作品的主要内容，掌握作品的主要情节。3、学会怎样与新朋友相处。二、活动准备：在平时生活中已引导幼儿画过苹果。三、活动过程：1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。2、教师表达故事，引导幼儿倾听。（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今天老师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃终究是什么样的呢？2）教师有表情的表达故事。提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎么对待苹果娃娃的？3）分段表达故事，边讲边提问，帮助幼儿理解作品内容。提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了快乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？3、引导幼儿思虑并谈论：你愿意上幼儿园吗？为什么？若是我们班来了新朋友，我们应该怎么做？四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分角色表演《苹果娃娃》；并画一画自己想象中的其他娃娃。五、活动反思：这是一篇境地优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较简单理解。知道了要和朋友友好相处，怎样对待新朋友。特别是对角色表演很感兴趣，调动了幼儿的积极性，课堂气氛活跃，达到了预期的目的。活动目标：1、能有节奏地朗读儿歌，试一试自编动作。2、能表达上幼儿园的快乐经历。3、感觉儿歌中的快乐情味。活动准备：1、教师经过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪怎样。2、幼儿用书。活动过程：1、教师用简短的语言引入活动主题，而且用语言帮助幼儿认识上幼儿园的快乐与感觉。教师：“新的一学期开始了，小朋友你们喜欢上幼儿园吗？”2、教师出示图片，引导幼儿观察认识幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的梦想，引出儿歌《我爱上幼儿园》。3、教师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。1）清早到幼儿园时都做哪些活动呢？2）老师平时都是怎样关心小朋友的？3）小朋友要怎样做个好孩子？4、学习词语：故事跳舞蜡笔教师利用念唱儿歌之余，拿出自制词卡与相关图片请幼儿互相比较。5、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，幽默故事读一读，上学快乐又幸福。”6、教师带领幼儿一边做动作，一边完满且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的逗留与重音。7、激励幼儿到集体前面表演儿歌。活动目标：1、能沉寂的倾听故事，复述故事。2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备：1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。2、资料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》活动过程：1、教师出示手偶，引出活动。教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿谈论：小猪本来可否是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。设计提问：引导幼儿复述对话。1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。5、幼儿边看教育挂图边复述故事。活动介绍：1、地域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画资料画小猪。2、生活活动：平时生活中启示幼儿要爱干净、讲卫生。3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。活动目标:1、围绕主题运用较正确、生动的语言发言。2、牢固幼儿对春天特色的认识。活动准备:1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的光景)。3、写有春天、五彩斑斓的字卡两张:4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程:一、利用歌曲《春天来了》导入活动。师:刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。?二、出示背景图，引导幼儿表达春天的基本特色。?师:瞧，春姑娘多美，可她却不快乐，由于她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗?1、教师和幼儿共同谈论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言表达自己见到的春天的特色。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树萌芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。?2、教师对幼儿的表达进行小结后，进一步提高幼儿语言的正确性和生动性。3、以绘画显现春天的景色。?师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特色，她想让你们把自己所见到的都画下来部署一幅美丽的春天的画面。某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同部署在背景图上。某引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的表达美丽的春天。某教师再次对幼儿的表达进行小结，对表达优异的幼儿及时进行夸耀，激励语言表述能力差的幼儿勇敢发言。某引导幼儿用五彩斑斓来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语:春天、五颜六色。活动延伸:带幼儿到户外去找春天，激励幼儿搜寻新的发现。让幼儿感觉春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的感情。活动目标1、经过活动，引导幼儿扩散思想，说出飞、爬、跳、游等动词。2、激励幼儿能勇敢表现动物的动作，以快乐的情绪参加活动。活动准备1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.2、音乐-(爽朗快乐的音乐).3、小动物图片若干。活动过程一、出示背景图.惹起幼儿对背景图的兴趣。1、教师：咦，这是哪里?噢，本来树林里要开表演会，今天，好多小动物都要来这里，你们看!谁先来了?2、出示蝴蝶它是怎样来的?(教师边指图片边问)二、引导幼儿扩散思想，丰富幼儿想象的内容，启示幼儿模拟动物的`动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.1、教师：想一想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?(启示幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步牢固对新学动词的理解。教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)活动目标欣赏散文，认识和树有亲近关系的事物，感觉树的用途。萌发亲近树木、珍爱树木的感情。活动准备课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。活动过程图片导入，引导幼儿观察并围绕问题张开谈论。——这里有好大一棵树，你们猜谁会喜欢这棵树呢？结合插图播放配乐散文，引导幼儿完满欣赏散文《树真好》。——散文中提到了谁？他们说了什么？逐幅出示图片，引导幼儿进一步理解画面内容。——小鸟为什么感觉“树真好”呢？——为什么在树荫下野餐，大家都吃得很香呢？树荫下我们还能够够干什么？——小猫为什么说“树真好”？——小朋友为什么说“树真好”？我们能够跟树玩什么游戏呢？结合图片，师幼共同朗读散文。——我们一起随着好听的音乐，来朗读这篇散文《树真好》。——树还会给谁带来快乐呢？我们一起想一想，找一找吧。活动延伸家园共育：请家长引导幼儿经过多种方式，认识收集更多关于树木作用的信息。试一试仿编散文《树真好》。附【散文】树真好树真好。小鸟能够在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧哼喳喳地叫。树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧杂闹。树真好。若是有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，呀摇，摇呀摇。授课设计目标：1、让幼儿经过学习懂得风筝能够在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。授课设计准备：幼儿用书授课设计过程：一、惹起兴趣小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？一起再听老师念一遍。二、进一步帮助幼儿理解。1、教师完满朗读儿歌，幼儿欣赏。的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？2、结合用书边表达边帮助幼儿进一步理解。里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）4、凤儿听了是怎么样？三、完满朗读内容。1、教师完满朗读内容，幼儿边看图边欣赏。2、教师带领幼儿完满朗读。三、幼儿朗读。小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完满的把它念出来呢？（请个别幼儿朗读）全班幼儿完满朗读。四、幼儿表演。我们一起念一起来边表演吧！活动目标1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。初步理解"胆怯、健康、刚毅、快乐"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。乐于助人并懂得感恩。活动准备1.知识经验准备：幼儿观察过种子萌芽的过程。物质资料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。活动过程一、激趣导入，链接已有经验(链接、激趣)1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她方才从泥土里出来。会感觉怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。(思虑、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗读第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?依照幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感觉怎么样?(温暖)被风儿欣慰着，会感觉怎么样?(平和)被雨露滋润着．会感觉怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水相同快乐)(教师配合图朗读第二段)3.小嫩芽还是有点害怕．我真想欣慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更快乐!"你想说什么来欣慰她呢?幼儿互相说一说，尔后回答。4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳终究是怎么说的呢老师朗读太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在昏暗的角落被发现的．由于没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗读风儿的话。你在什么时候也很刚毅?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，互相说一说。交换角色再说说。你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．教师朗读雨露的话。你快乐的时候是什么样子的?我们一起来做做很快乐的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你快乐吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗读学一学嫩芽三、视听结合，感觉散文境地(欣赏、想象）1.这是一首特别优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗读．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完诚挚地感谢太阳、风儿、雨露。依照幼儿的实质状态．灵便选择可否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。嫩芽的成长需要好多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽相同，有好多人关心、珍爱我们，让我们健康成长．我们应该感谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去搜寻这个美好的地方吧。附录散文:芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。太阳照耀着她，春风欣慰着她，雨露滋润着她．她感