中班音乐教案：大象和小鸟

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活动目标：

1.感受音乐的改变，通过动作表现角色的特征。

2.能倾听音乐进行表演，遵守嬉戏规章。

3.通过嬉戏，提高幼儿的倾听力量。

活动预备：

音乐《小鸟和大象》小鸟和大象的头饰若干森林场景

活动过程：

一、用手的舞蹈，讲解并描述故事《小鸟和大象》

森林场景，老师用手的舞蹈来表演故事。

老师：你看到了森林里面有什么？

二、老师跟着音乐讲解并描述故事，引出嬉戏主题。

1.在大森林里住着很多小动物，我们听一听是哪个小动物来了？播放音乐，你听到了什么的声音？〔小鸟〕

2.请幼儿来说一说并学一学小鸟是怎么飞的？跟着音乐我们一起来学一学小鸟飞。

3.再听听哪个动物又来了？〔大象〕大象是怎么走路的？我们一起来学一学。

4.大象走着走着走到了森林里，小鸟听到了大象的“咚咚咚”的声音，吓得全都躲在了大树后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，突然它觉得身上好痒，身上都是小虫子，小鸟看到了，该怎么办？

5.大象得到了小鸟的关心，对小鸟说“感谢”，然后它们一起快乐的玩。

三、老师讲解嬉戏规章，当大象出来的时候小鸟全部都躲在大树后面，当音乐改变时大象觉得痒的时候，小鸟出来关心大象。和幼儿一起来玩嬉戏，随着音乐的改变，一起来表演《小鸟和大象》。

四、带上头饰，分角色进行表演。

五、角色进行互换。

教学反思：

通过音乐的改变让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培育了幼儿的留意力。但在这次的活动中我有几点缺乏之处：1.幼儿人数太多，在听音乐学小鸟飞的过程中太过于集中。2.老师在引导过程中给出的提示比较多，为了提高幼儿的倾听力量，提示应当少点。

在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很简单就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在其次环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动，接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令，我在这时发觉幼儿对“听”己产生了较大的爱好，便发出了较好玩味性的指令，更激起幼儿的爱好，如：在音乐的改变中学习不同的动物的动作。以后将总结阅历更好地引导幼儿学习提高倾听力量。

中班音乐教案：大象和小鸟2

设计意图：

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵活的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平常喜爱仿照它们。而大象与小鸟这段音乐欢快，给人一种欢乐的感受，老师赐予了其一个奇妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的.不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

活动预备：

ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

活动过程：

一、导入故事：出示ppt森林背景〔今日老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新奇，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音咚、咚、咚、咚。树上的小鸟被吵醒，〔出示小鸟图片〕揉了揉眼睛一看，原来是自己的好伴侣来了。〔小伴侣们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。〕出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐咚、咚、咚、咚对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说好呀好呀美妙的一天开头了。

师问：你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样？

幼答：〔很粗、很沉、很低〕师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

幼答：〔轻松、很细、很好听〕

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：

〔1〕在刚刚这两段音乐里听到了什么？〔大象和小鸟的声音〕

〔2〕怎么听出来的？〔粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音〕小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很悦耳，像小鸟在天上翱翔问：在音乐里是谁先出来呢？〔大象〕然后又出来的是谁呢？〔小鸟〕再接着呢？〔大象〕再接着呢？

〔小鸟〕在音乐的后半段，有什么改变呢？〔大象和小鸟同时消失〕

2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

三、嬉戏将小伴侣分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

听到小鸟的声音时，大象怎么办？

〔听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。〕〔音乐结束：每一个小鸟找一个大象做伴侣〕

四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们熟悉他们吗？〔手鼓、沙锤〕敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——〔第四遍音乐〕高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

五、活动结束师带着幼儿随音乐表演离开。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动主动性很高，对老师提出的问题主动回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

中班音乐教案：大象和小鸟3

教学目标：

1、感受音乐的性质改变,通过动作表现角色的特征和心情。

2、幼儿能理解故事，依据故事内容做嬉戏。

3、幼儿能精确辨别大象和小鸟的音乐。

4、培育幼儿相互关心、团结友爱的精神。

教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和心情。

教学预备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。

教学过程：

一、开头部分：

律动激趣，老师带着幼儿听音乐做课前律动。

二、基本部分：

1、故事引入：

〔1〕师：今日老师请来了两个动物伴侣跟小伴侣做嬉戏，小伴侣猜一猜它们是谁呢？

〔2〕老师出谜语引出大象和小鸟

一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫〔小鸟〕

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。〔大象〕

〔3〕大象和小鸟的特征

观看图片，熟悉小鸟和大象，观看大象和小鸟的特征。

〔4〕老师讲故事《小鸟和大象》幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的心情改变。

森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可兴奋了。

2、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。

〔1〕听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、翱翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。

〔2〕听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。

〔3〕听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈嬉戏。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。

〔4〕老师小结提示幼儿：大象由于特殊大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟由于比较小，身体轻，跳起舞来动作灵活、可爱。

3、嬉戏：

〔1〕老师用刚刚的故事给小伴侣编了一个《小鸟和大象》嬉戏，小伴侣跟老师一起玩这个嬉戏好不好？

〔2〕介绍嬉戏方法和规章：

a依据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开头“森林里住着一群可爱的小鸟，它们成天飞来飞去，做嬉戏跳舞，玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏，”部分，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。

b“突然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就抓紧藏到大树后面。”部分，扮大象的幼儿预备走，扮小鸟的幼儿飞到大树后面藏起来。

c“这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可兴奋了。”部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。

d“藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头