《玩水》小班科学教案

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一、选材

科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很喜爱玩水，在玩水中幼儿不仅能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对水的熟悉会随着年龄的增长学问的丰富也不断深化，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的学问，也是必需的，也表达让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

二、设计思路

幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪   心，敬重他们对水的爱好，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知力量还比较弱，很难自觉发觉水的`一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。

三、目标

结合《幼儿园教育指导纲要》，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定本次活动的目标为

１、在嬉戏中感知水的主要特性和用途，知道节省用水，体验玩水的欢乐。

2、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和制造力。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。

四、材料与环境创设

材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的熟悉。

五、活动流程

谈话――操作感知――讲解并描述商量

六、活动过程

第一环节：谈话“水真有用”。

老师与幼儿一同商量水的用途及怎样节省用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。

其次环节：操作感知“水真好玩”。

给幼儿供应操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿观看水的颜色改变，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增添探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。

第三环节：讲解并描述商量〔7分钟〕

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？

幼儿讲解并描述后，老师作简洁的小结。

第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。

这个环节属于延长活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。

《玩水》小班科学教案2

观看背景：

水是幼儿生活过程中比较常见的并且常常接触的一种物质，幼儿从小就特别喜爱玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都特别的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节省这方面却有所欠缺。

活动实录：

为了让幼儿能够正确使用生活用水，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水，到达不铺张水，节省用水的良好习惯。为了达本钱次的活动目标，我做了较充分的教学预备：大盆3—4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。〔小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等〕

1、听声音导入。

师：今日老师要给小伴侣们听一个好听的声音，小伴侣们要认真听好这是什么声音哦！是什么声音呀？〔水声〕

2、商量水的用途。

师：你们都在什么地方见过水呢？〔幼儿回答〕师：那小伴侣们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？〔喝、浇花等〕。

师小结：哦，原来水有这么多的用途呢。假如没有了水，小伴侣们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小伴侣们也要记住肯定要节省用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦！

3、运用各种感官，感知水的特性。

①视觉感官。

师：今日老师给小伴侣们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢？〔白色〕。

师：有的小伴侣说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透亮的，小伴侣们看，你们能不能看到水里面的石子呢？

师：我们能通过水面看到水底的东西，那么水有没有颜色呢？

师小结：水是没有颜色的，是透亮的。

②嗅觉感官。

师：那么你们说水有没有味道呢？用你们的小鼻子闻闻看。〔没有〕。

师小结：对了，水是没有味道的，它是无色无味的。

③触觉感官。

师：小伴侣们，你们觉得水会不会跑呢？

师：你们看，水有没有从我的手中跑掉，有没有漏出来呢？

师：你们也来试试看，能不能从你们的手上漏出来。

4、嬉戏：淘气的水宝宝。

①幼儿单独探究。

师：小伴侣们，你们刚刚和水玩得开不快乐呀？瞧，你们的椅子下面藏着一些东西，我们把它找出来。小杯子里面有许多的玩具，它们说："我也想和水玩"。小伴侣们，我们一起带着它和水宝宝再玩一会儿，好不好？

师：玩得时候小伴侣们要认真观看哦，把你看到的东西用你们的小脑袋登记来告知我哦！

②师幼商量。

师：刚刚小伴侣们在玩得时候发觉了什么？〔幼儿回答〕师小结：小伴侣们真聪慧，发觉了木夹子是浮在水面上的，而铁夹子是沉在水底的等等。

③验证现象。

师：究竟是不是这样呢，我们一起来看一看，好不好？〔老师操作〕师：你们真棒，原来真的是这样的。

5、结束。

师：水宝宝和玩具宝宝们说：我好累，我要回家休息了。小伴侣们，我们也一起回家休息休息吧！

活动反思：

《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流淌的并培育幼儿玩水的爱好。小伴侣对水特殊的感爱好，主动性都很高。都希望着上这节科学活动。在活动开展时，我预备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行认真观看。孩子们都主动地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流淌的。小伴侣最感爱好的就是沉出现象，每个人都用我所供应的材料放进水中，并发觉了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地把握了一些相关的学问，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不行以任凭铺张水。

《玩水》小班科学教案3

目标：

1、通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2、在玩水进展幼儿对操作的爱好。

预备：

盛水的大盆3—4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料〔小积木。塑料玩具。玻璃球。铁夹子。木夹子等〕

过程：

1、介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。

提问：小伴侣很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？

2、幼儿自由操作，老