2023年读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体会读《魏书生教学工作漫谈》后学习心得体味

娄家店中学毕云东

俗话说得好，活到老，学到老。作为一名老师，要给同学一杯水，不只是要有“一桶水”，现代社会学问日新月异，老师应当要有“长流水”，是“活水”。这两年，我每学期都给自己制定读书方案，向来在不断地充实着自己。在这个寒假里，我仔细阅读了《魏书生教学工作漫谈》这本书，自己对老师的熟悉和教学工作的熟悉又有了进一步的思量。《魏书生教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际状况绽开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教导、教学、管理的策略和实施办法。整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教导教学工作阅历，内容丰盛详细，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间耀着才智的光线。掩卷深思，感慨良多，不由写下自己的感想。

一、提高自我，作幸福的老师

我最喜爱 魏书生教师的一句话是：“转变自我，天高地阔；抱怨环境，天昏地暗。与其将希翼寄予在客观条件的转变上，不如将希翼寄予于挖掘自身潜能上。”这是魏书生“修身篇”写的一句话，也是我最观赏的一句话。魏书生是一位十分擅长修心的人，不苛求、不外怨。行有不得，反求诸己。他深刻地熟悉到，用黄金般珍贵的时间，换来一大堆无用的指责抱怨，真是人生最悲伤的事情。抱怨环境不好，

经常是我们自己不好；抱怨别人太狭隘，经常是我们自己不够豁达；抱怨同学难教导，经常是我们自己办法少。在这一点上我有很深的体味，刚参与工作那会，总觉得小学的工作好多，好繁锁，特殊是作为班主任，我经常要哄那些还不适应学校生活的、爱哭闹的小孩子，或是伴随孩子父母挨家挨户寻觅没有时光观念的、贪玩的小孩……班级纪律，要维护；班级卫生，要催促；同学做操，要到场；同学纠纷，要调解；同学成果下降，又心急如焚……在小学，忙得晕头转向；回到家，家里的电话也是常响个不停，有时候经常是深夜睡着了还被家长电话惊醒。而小学工作又多，常常又要求加班收拾档案或忙于其他教学以外的事情。总之，事必躬亲，忙得不行开交。那时的我便心生抱怨，由此工作干起来也感觉很累，弄得心身疲乏。自从多看书、多学习之后，明了了转变自己及修心的好处，我便开头转变自己，做任何事情不再说抱怨、埋怨的话。抱怨不如转变，我给自己加了一个意念：全部存在的都是合理的，莫埋怨。至此以后同样的工作，我干起来再没感觉累过。以前我是身累心也累，现在我却是身累、心不累。转变自我，会让你身心愉悦。仔细看了魏教师的书，我更坚决了我的信心，就如魏教师所说：“许多事情是没方法挑选的，但你可以挑选态度。做厚学导师不能挑选同学，什么同学进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，乐观面向同学的实际情况，总有一天，同学会提高，会长进的。”“转变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广大空间。碰到问题时要变换角度思

考问题，挑选乐观的角色进入生活，不能一味地要求同学来适应教师，作为一名教导者而是要去努力适应自己的同学。惟独老师认识、适应同学，由此才干去转变同学，使师生成为一个和睦的整体，促进师生的共同长进和成长，这样才干成为一名幸福的老师。

二、爱的教导是最有效的教导

前苏联闻名教导家马卡连柯早就说过“没有爱就没有教导”。在这几年的教学中也看过许多教导名家名师关于“师爱”的论述。可是，从魏书生教师身上，我更深刻地熟悉到了什么叫“师爱”。魏书生对教导的挚爱、对同学的关怀却是实实在在的、详细可感的。你想，一个正当青春创业大好年华的人，居然再三辞掉优越的工作，抛弃仕途的诱惑，一心一意要去当“孩子王”。假如没有对教导、对同学浓厚的爱，怎会有这种别人看来似乎是傻帽的举动。魏教师说：“教与学之间的关系，绝不是老师居高临下，我讲你听，我管理你听从的关系，而应当是互助的平等的关系”。我们大多数教师也知道这个道理，可在工作中不知不觉就会摆起“师道尊严”的架子，我想这其中的根本缘由或许就在于一个是“育人”，而我们却只是在“教书”吧！正由于魏教师事事从“育人”的角度动身，他才干做到敬重同学、体贴同学。与魏书生相比，在问题同学面前，我们许多教师较多的是批判，而魏教师较多的是办法！对待同学的错误，魏书生从不体罚。在弥漫爱的教导中，真正体现出他在同学心目中宏大的地位。同学怎能不受到感染，不受到熏陶呢？每个同学都盼望得到体贴，教师的爱对他们的成长如雨露般的滋润和阳光般的暖和，一句容易的嘘寒问暖，一

声朴素的生日祝愿，都会给他们带来心灵的撞击，给他们增添信念和士气，种种爱的言行都会感化同学的心灵，用真挚的情感暖和同学，使他们在潜移默化中感触到爱。而以情感人，建立和睦的师生关系，关键在于老师，在于老师对同学的理解。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别号。”由于惟独理解同学，才干有师生情意，有了感情，才干有交流思想的方法，有了方法，才干解决问题，才干尽到教书育人的责任。理解同学，需要老师有博大之爱、真挚之情。显而易见，在教书育人的征程中，师爱的真谛是让同学学会做人，学会主动地举行学习。师爱的最高境界就是把自己的心与同学的心融为一体。

三、要教书，更要育人。

魏书生是一位特级老师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文教学，一年平均外出开会达四个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即举行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的同学升学成果却能比重点中学平均高七八分……看到魏教师这么高的教学效果，我十分吃惊。心里更是艳羡魏书生这个语文老师、这个班主任当得真轻松。再看下去，终是明了了，人家教学效果高，那是由于他在培养同学良好的学习习惯上下了一番大工夫。魏教师的做法是，先带领同学共同制定学习方案，让每位同学明确天天、每节课的任务，然后严格落实。起初是天天、每一周、每一个月都实行多种形式检查学生们的学习任务的落实状况。一旦发觉不完成者，就让他们准时补上。即使等到每一学期结束时，还要检查一学期的作业保留状况，缺多少，

补多少，绝不姑息迁就。正是由于有了这样严格的要求，同学的自觉性有了很大的提高，也逐渐养成了良好的学习习惯。当“习惯成自然”的时候，也就到了轻轻松松教书的时候。由于同学无需教师去布置任务、区催促学习、去检查作业，这样当教师能不轻松嘛。当了八年的教师，我也知道习惯的重要性，也曾经不止一次地去尝试培养同学良好的学习习惯，结果却总不能令人惬意。《魏书生教学工作漫谈》一书给了我无数的启示。要想培养同学良好的习惯，从魏教师的身上我可以借鉴两点：其一，师生共同制定学习方案，让同学知道干什么。二是制定了方案就要严格落实。我要学习魏教师以同学为根本，以育人为宗旨的教导思想，在教导教学中突出一个“育人”和同学主观能动性的发挥，从时光上，突出“事事有时做，时时有事做”，从空间上，突出“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”。真正使同学成为学习的仆人。读《魏书生教学工作漫谈》，我学到了无