生殖技术的心得

第页共页生殖技术的心得生殖技术的心得生殖技术的心得1非常快乐有时机参加本期暑假全国骨干老师培训，听老师进修学校的老师说全国才一万名老师有时机参加这次学习，而我们历城区共200多名老师参加培训，而且济南市就我们区参加培训了，也就是说我们历城区这200多名老师的培训情况是代表我们济南市。进修学校的领导把我们这期参加培训的老师结合我们济南的特色命名为—泉韵班。我们是于8月4号去老师进修学校参加了开学典礼，并由专门的老师教我们怎样登录直接参加网上培训，形式新颖，代表了今后老师培训的趋向。开场我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。后来觉得并非如此简单，领导及各部门及班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都坚持发表文章发表评论，面对面直接和专家老师交流，互动效果好，克制了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开场转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的大事来对待。特别是听说我们泉韵班代表济南时，全国才1万名老师才有资格参加培训时，自己作为一名中学老师，虽然是在假期，面临着假期读书笔记简笔画毛笔字的练习，还有学校的值班任务，家务、教育上小学的女儿，却也从未放松过在这方面的学习。幸好老公非常支持我的学习，主动承当了家务活还有孩子的暑假作业的催促，我非常感谢他。一方面在时间上尽力争取多学习多看案例文章，另一方面态度上可以说非常认真。前几天我感冒了，在线学习的时间不长，但是我也及时把作业作完。随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。因为在培训和学习的过程中我确实感觉到受益匪浅。培训期间我每天在电脑旁边的时间根本上都超过了八个小时，有时候感觉很累，我在QQ群泉韵班中说比作家务还要累呢！不过我很庆幸的是自己收获很大，我感觉到了本次培训来自方方面面的领导的支持，特别是进修学校几位老师和班级的两位指导辛勤的工作，每天坚持看学员的文章，点评发帖回帖，班主任还要负责把每天的班级简报编辑出来，发到国家根底教育部，每天工作到深夜，这也感染了我的学习热情。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：1、我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论程度。2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和全过各地的老师交流互动，很大程度上表达了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广阔老师的认可。3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于承受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意承受这样的培训。4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反应信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和全国各地的老师交流。5、本次培训学习了三位专家的讲座内容，三位专家的讲座可谓：深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。学了之后确实获益匪浅。《学生学习》、《老师成长》、《课堂教学》这三个专题，永远是老师最关注的内容，也是老师最值得寻觅探求的地方，更是老师一生追求所在。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正可以促进学生开展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的才能，离不开民主、开放的管理才能，离不开探究、研究的精神；老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的开展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，考虑着每一个观点。从学习中使我深化的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好知识与才能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。我克制了感冒生病的困扰，十几天的学习终于坚持下来，我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富！生殖技术的心得2虽然在大学期间已经修过教育技术这门课程，但当时只是对这门课有着较为模糊的理解。而通过本次新老师培训，本人终于有种拨开云雾见明月的感觉。以下是本人对此的几点体会：1〕把理论知识转化成自身内在的知识：在培训之前，我对教育技术的概念理解仅限于书本上的理论：即运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与理论。从研究对象看，教育技术包括两个局部，教与学的过程和教与学的资；从研究范畴看，教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面；从应用目的看，教育技术指运用技术支持与优化教学过程到达优化教育教学的目的。但在培训课上，老师要求我们要有自己的独特见解，而不仅限于书本理论，即理论联络实际。一开场，我非常迷茫，通过与小组成员的讨论交流，我们逐渐探究出一些属于自己的想法，又通过站到讲台上把自己的想法通过语言表达出来，并承受老师与其他学院的批评与建议，我们的想法变得更加明晰、深化：⑴老师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。⑵运用多媒体和多种手段进展教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进展教学、进展bbs网上讨论、电化教学、答疑、收发email、登陆在线平台等。〔3〕加强对学生个别化自主学习的指导，如指导学生利用多种媒体和手段进展学习。老师对学生的个别化学习加强指导并进展跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资。2〕把知识运用于理论：虽然教育技术的理论已经广泛地被老师承受，但许多老师并没有把理论知识并与实际结合起来。多数情况下，老师或没有时间，或不掌握ppt的制作技巧，又或者盲目地依赖课件，成为课件的奴隶，这些都是没有彻底贯彻教育技术理念的做法。所以，作为一名年轻老师，从一开场就把这一理念贯彻于教学当中，使自身的课堂充满技术含量，让学生的注意力可以被吸引到课堂上是非常必要的。而通过教育技术的学习能使老师更能注重学生全面、持续、和谐的开展。教育技术三种形式老师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富，给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续开展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而进步课堂教育效果。3〕从更高层次要求自己：做好一名老师，课堂四非常钟如何运用好是非常关键的。但理论证明仅仅是拿着一本教材和一支粉笔再靠一张嘴讲足一堂课是不再合适现代化教育的。所以，我们应该要利用好教育技术，实现个别化教学、合作化教学、双向性教学等多种教学手段，进步学习效率，体验学习乐趣，进步各种才能，利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。以上是本人的几点粗浅体会，但本人所到的远远不止这些，只能通过以后的教学理论加深自己的体会。本人相信，以后的教育之路会越走越宽阔。生殖技术的心得3为进步老师教育技术程度，促进老师专业才能的开展，贯彻执行老师继续教育的相关政策，这次国培开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而进步教学效益。本人经学习有以下体会：一、掌握信息化教育技术是适应社会开展的需要信息化是社会开展的趋势，信息化的程度已经成为衡量一个国家现代化程度和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为教育开展的潮流。作为一名老师，应适应社会开展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代开展的步伐、适应社会开展的需要。二、把握信息化教育技术是进步教学效益的需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于老师整合教育资，有助于进步老师的专业程度。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于进步教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能进步教学效益。三、积极应用信息化教育技术是进步教学技能的需要理论是学习的目的，也是进步应用才能的手段，老师只有在理论中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析^p问题、解决问题，才能在不段总结经历、汲取教训中学习并进步自身教育技能。四、终身学习是使自己得到可持续开展的途径社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名老师，假如止步不前，那么就不能适应教育开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进展终身学习，实现自身教育程度得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。生殖技术的心得4面对人类社会步入21世纪高科技时代，人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋剧烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视程度。信息技术课已作为一门独立的必修课纳入中小学的课堂教学。结合近期上网对新课标的学习和教学理论，我的体会是：《信息技术课程标准》取代了大纲，在形式上它打破了《大纲》对教学目的、教学内容难度和教学程序规定过细的做法，并在理论上追求面向所有学生的开展。新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点，一是课程设置的基点不同。以前由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重视程度不一，初中阶段的信息技术教育差异很大，这就导致了很大一局部学生，特别是从农村、乡镇来的学生没有承受过较好的或系统的信息技术教学。因此当时课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。“零起点”保证了信息技术学科根底差的学生能通过教学逐步进步，但却造成了小学、初中、高中学习同一或相似教学内容的为难场面。这使得有较好根底的学生，通过高中阶段的学习，得不到什么进步。而新课程的设置不再有“零起点”的限制，认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术根底，高中课程是在此根底上设置。这将使所有同学都会通过高中阶段的学习获得进步。二是教学内容的不同。从以前的教材和教学大纲可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习理解信息技术的根底知识，并掌握计算机的一般操作技能。所以教学内容根本上都是信息技术的理论知识、windows操作系统、word、Excel等，强调学生的动手操作才能。而新课程的设置那么是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块对初中所学知识进展整合、升华，让学生更全面、系统地理解信息技术在生活和学习中的应用，能安康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的才能，而不仅仅是单纯学____几个常用软件的使用；通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进展个性开展，让他们可以较深化地理解和学习他们感兴趣的某一领域。信息技术课是一门理论性非常强的课程。学生亲自上机动手理论远比听老师讲、看老师示范要有效得多。通常，老师对知识进展讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手理论，让学生在理论中把握真知、掌握方法。老师在进展“任务”设计时，一定要注重“任务”的可操作性，要设计出只有通过上机操作才能完成“任务”，是用非计算机手段难以实现的。理论证明，信息技术课的理想教学环境是人手一机，学生上课的最正确过程是边听讲〔或边看书〕边操作。在信息技术课程的教学中，用得最广的教学方式便是任务驱动式教学。以前的高中教材，主要学的是计算机操作才能，学习操作系统及常用办公软件的使用等。在教学中普遍采用“操作演示————任务驱动做练习评价”的方式，在教学中会设计假设干任务，通过一个个任务的完成来使学生掌握各种技能。对于信息技术根底来说，教学目的是通过教学，让学生对已学的知识和技能进展整合、升华，逐步进步信息素养，培养利用信息技术解决实际问题的才能，学会独立主动去学习和探究新的软件以到达触类旁通的程度，发挥学生大胆探究的精神，对所学知识灵敏运用。中小学的信息技术课毕竟是一门新兴的课程，与其他学科相比，缺少现成的教学经历供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速开展的技术。我们还只是一个新手，但探究新的环境下的新型教学形式、教学方法，却是一名信息技术老师刻不容缓的责任。信息技术课的教学方法还有待进一步进步和完善，作为中小学信息技术课的先驱者，应具有高尚的道德情操，勇于开拓，勇于创新，在探究中寻求道路，在创新中总结经历，让我们共同努力，为创造适应二十一世纪的新的教学形式、教学方法而奋斗！生殖技术的心得5一、新的时代，中学教学需要信息技术信息时代已经到来，信息技术在社会开展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。二、现代的学生，学习离不开信息技术。学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的目光关注情境，为数学知识和技能的`学习提供支撑，为数学思维的开展提供土壤，为学生的数学学习效劳，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是数学，数学就在生活中，进步学生的学习兴趣。信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到进步。利用计算机进展练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，进步了学生学习数学的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，进步学生完成任务的速度和准确性。三、现代的课堂，需要信息技术信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。四、现代的老师，需要掌握信息技术老师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将根据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，开展思维。而老师那么会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在老师角色定位上，老师将成为“平等中的首席”。在教学手段上，老师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，老师将成为学生学习的帮助者，学生的学习过程不再为老师所掌握，而应由学生去理解、去研究、去发现。在教育理念上，老师将更注重“以生为本”，因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资，学生将通过媒体演示进展讨论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为广阔。老师将更注重学生合作、协同才能的培养。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同开展，最大限度展现个人的自身价值，充分发挥个人的聪明才智以及老师群体互相鼓励、互相进步的作用，将使学生主动参与到学习中，成为合作学习者、合作研究者，生生互动、合作学习将成为常态。因此，我们在现实的教育教学中，要有意识地关注信息技术与学科整合，让学生体会学习的乐趣，体会发现的乐趣，体会探究的乐趣。这样我们的老师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，这真的一件最快乐而又相当有效的事情。这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。生殖技术的心得6近日通用技术新课程培训在陕西师范大学举行，授课的老师都是各领域的专家学者，听课后深受启发，尤其是我们通用技术课程方面，学到了许多知识，也有了自己的一些看法。众所周知，通用技术课程是一门新兴课程，没有现成经历可借鉴，也没有现成的资可供老师利用，因此课程资的建立与利用就显得尤为重要。在传统教学的影响下，带着通用技术在中学教学过程中能否让学消费生兴趣，能否对学消费生一些有利的影响，能否得到校长及家长的支持，作为一名通用技术老师能否得到同其他老师一样的待遇等问题来到了顾建军博士“高中通用技术课程的理念和目的”的课堂。通过学习我知道了我国的学生在文化理论学习方面比欧美学生“扎实”得多，但在生活技能操作和物品设计方面却这远比不上欧美的学生，这直接影响下一代的生活适应才能和创新才能，导致这一结果的重要原因就是当前国民教育不重视通用技术课程的开展，学生没有技能操作，物品设计练习、学习的时机，甚至让局部学生认为技能操作与设计可有可无，只要学好文化理论知识就可成为一名“优秀”的学生。由此可见，通用技术的开展已迫在眉睫。普通高中开设通用技术以进步学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。它关注的是全体学生的开展，着力进步全体学生的技术素养；它注重的是学创造潜能的开发，加强学生理论才能的培养；它立足科学、技术、社会的视野，加强了人文素养的教育；它严密联络学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；它丰富了学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。一、关注全体学生的开展，着力进步学生的技术素养。高中通用技术课程属于通识教育的范畴，具有通识性质，它的开设是面向全体学生，为每一位学生拓展技术教育学习经历，行使受教育的权利提供了时机和条件。它