生理学互动型学习网站的实践与探索论文

第页共页生理学互动型学习网站的理论与探究论文生理学互动型学习网站的理论与探究论文【【摘要】：^p】网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资。为进步教学质量，设计和开发了生理学互动型站。内容包括：网络课堂、学习园地、在线测试和网络资库等。教学理论显示，利用网站组织教学，具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂，并具有较好的交互性等优点。【【关键词】：^p】站;生理学;教学信息化的潮流给整个社会带来了宏大冲击，也改变着人们的生存方式和学习方式，使人类社会步入网络信息时代[1]。在这个时代，学生只有拥有自我获取信息和处理信息的才能，才能掌握需要的知识，才能创造性的学习。专题站是信息技术与学科课程整合的一种新型形式，它为学习者提供了一个基于网络的专题研究、协作式的数字化学习的平台,让学习者自己选择和确定研究的课题，通过自己获取、分析^p信息资料去完成专题学习。在此根底上，我们结合学科专业特点，设计、开发了生理学互动型专题站。1网站的开发背景近年来，网络课程和教育资的开发与研究成为教育改革的热点问题。站以现代医学传统教学形式为根底，以网络教学为平台，以同步教学、双向穿插互动为特点展如今我们面前。它具有极强的交互性、开放性、信息量可增值更新等优点，解决了传统教学中存在的诸多问题，推动了教学改革，进步了教学质量[2]。生理学是一门重要的医学根底理论课程，是架设在根底医学与临床医学之间的一座桥梁。该网站的建立以大学各专业的本科学生为主要学习对象。由于网络课程是以学生自主学习为主要特征，我们在制作过程中注重先进性和系统性，同时适应面要尽量广，不仅适用于大学本科学生，也可作为临床医生和研究生学习参考所用。2网站的'制作环境网页制作软件为Frontpage2023;静态图片以JPG格式存储，采用Photoshop软件进展加工;一些抽象、用静态图片难以反映的内容，利用flash软件以动画形式直观展现;视频短片那么通过Premiere软件编辑后以AVI格式存储。各种媒体素材制作完成后，使用flashMX动画编辑软件来集成和发布;阅读器为IE6.0。3网站的创立生理学互动型站总体框架共分为4个模块，每个模块各有特色。3.1网络课堂3.1.1理论教学理论教学是网站的核心内容，包含教学大纲、电子教案和导学课件三个组成局部。近年来，随着招生规模的扩大，我院已招收临床医学、麻醉、检验、影像诊断、口腔等众多专业的本、专科学生，他们原有的知识程度和通过学习所要到达的目的不同，大纲和教案也应有所不同，为此，我们精心确定教学内容，精心筹划和组织文本，做到层次清楚、重点突出、难点详解，课件不仅包括传统教材的主要内容，而且充分利用网络技术，配有动画、语音讲解或视频授课点播，把静态的生理学理论变成动态的生理学过程，使教学内容化难为易、化深为浅，有效地解决了生理学内容抽象而难于理解的难点，极大地调动了学生的情绪和学习兴趣，大大地增强了教学效果。3.1.2实验教学实验是生理学教学重要的组成局部，我院于1998年进展教学改革，创立了由生理学、病理生理学和药理学实验课有机交融而成的一门新型的实验课程——机能学实验课。改革后，由于生理学理论与实验教学相距时间过长而造成“脱轨”现象，故我们在站中引入实验内容，通过录像、视频配以讲解等方式将实验原理、实验过程和结果分析^p等环节生动展现，使学生如亲身操作实验，从而大大地激发了学生学习的兴趣，培养学生的科研思维和理论才能，对加深稳固理论知识也是一个重要的补充。3.1.3双语教学网站内容严密配合双语教学，学习者可以利用网络课件进展教学内容的专业英语学习。由于进展生理学教学时，学生尚未学习专业英语，且有关医学的英语单词晦涩难懂，故除将重点知识的英文内容呈现之外，我们还聘请专业人员为英语单词配音。此外，也可通过在线词典进展查询，学生只需____热字就可知道其正确读音和中文含义。3.2学习园地兴趣是最好的老师。通过开展学习园地活动，让学生理解生理学的开展史、生理学与临床的关系，较早涉足生理学的科研活动[3]。借此可培养学生分析^p问题、解决问题的才能，使学生所学知识得到稳固和深化，而不是知识的简单“堆积”。我们利用假期和业余时间查阅了一些中外教材和文献，精心选择和设计病例，制作了《生理学与临床》专题，本着生理学知识为主，病例为辅的原那么，把握教学方向，巧妙引导并激发学生考虑，这样可大大进步学生学习兴趣，增强教学效果。3.3网上测试课件的开发不应局限于简单演示型，应注重学生实际才能的培养。测试的方式采取学习目的小测试、生理学综合测试和模拟考试等内容，并将结果发布在网上，一方面，学生可以根据学习结果，评价自己学习的程度，稳固已掌握知识，加强薄弱环节。另一方面，老师可对教学效果进展评价，以确定今后的教学策略。同时，网上运行又可以通过E瞞ail、BBS等方式实现师生间的交流，弥补了课堂教学缺乏交流的缺陷。3.4网络资库此模块旨在帮助学生充分利用宏大的网络资主动获取知识而设计，必须精心选择、合理规划，建立系统的信息资库，内容包括图片资、视频资和动画资等。同时给学生推荐一些相关网站，如国家级及各医科大学生理学课程等，便于学生获得学习信息，满足不同层次、不同程度学生学习生理学的需要。4应用网站组织教学的效果通过对学生进展调查问卷、学生座谈会、个别交谈及对考试成绩进展综合分析^p，理解学生对站的评价意见、态度及反映。结果说明：承受调查的2023级本科288名学生中，认为课件的图像、动画、声音和文字设计合理的满意率为88.2%，对重点、难点知识表述的满意率为86.4%，对进步学生分析^p和解决问题才能的培养有意义的占79.8%，对网站内容和设计总体满意率为84.1%。在试题难易度大体一样的情况下，对2023级本科生理学考试成绩进展分析^p，与未使用课件的2023级本科学生考试成绩相比，学生的学习成绩普遍进步，说明利用生理学互动型站能进步教学效果和教学质量。5应用网站组织教学的优势生理学站具有图文并茂、丰富多彩的人机交互方式等特点，学生可在课堂之外，根据自己的学习根底、学习兴趣和时间，通过网上自学、讨论，或使用生理学网络试题库进展测试等，解决了学习过程中所存在的问题，进步了学习效率。其次，该网站不仅教学内容丰富，而且制作、修改和使用方便灵敏，老师可随时补充、修改和发布，可以及时反映出最新的科研成果，并把这些成果及时编入教学内容中，这便于及时完善、更新和优化教学资，从而真正实现“双向性互动互学”的转变。6应用网站组织教学的考虑利用站组织生理学教学有很多优势，还有宏大的潜力有待挖掘。同时我们也应注意到其特殊性。首先，站的内容宜短小精悍，如文件过大，那么不利于网络传输，由于目前可借鉴的网络教学经历不多，网络资与技术并非完美，而且生理学老师非计算机专业人员，我们考虑应建立专门的教育技术备课中心，组织专业老师研制开发小而精的教学课件，进步课件制作程度，随时更新学习内容。其次是可共享资有限。网络本是一个宏大的资库，充分利用这个资可为老师和学生提供许多便利，假如学校的相关学科都来开拓网络课程，就会为老师和学生带来广泛的选择时机。综上所述，我们认为以站形式组织教学活动，既有传统教学的情感交流，又能发挥多媒体网络开放、交互和个性化的特点，有利于及时更新、完善和加强课后学习。但是，互动型站毕竟是一种新型的网络教学形式，还需要我们进一步研究讨论并进展理论的验证，从而使之不断完善。【【参考文献】：^p】1纪泽泉,邓素娟,林明辉