牛津英语教案

第页共页牛津英语教案牛津英语教案牛津英语教案1一、教学内容parta，b，c二、教学目的1．能纯熟地听、说、读本单元所学单词、句型。2．能初步将本单元句型运用到日常交际中。3．能在教学活动中，感受到成功和快乐。三、教学重点1．能初步将本单元句型运用到交际中。四、教学过程step1.greeting.〔日常问候语〕step2.revision1)freetalk师出示与本课内容相关的文具残缺图片假设干，操练句型：what’sthis/thatinenglish?及其应答2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。step3.activity1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画2.listenandpoint.3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)牛津英语教案2活动目的：1、理解单词含义，学说新单词。2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。活动准备：1、木偶一个。2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个活动过程：一、复习颜色单词，引出活动。以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。师：1、“HelloHello”是谁在和小朋友打招呼啊?〔Mary〕2、出示红苹果What’sthis?〔这是什么？〕苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？3、出示绿橘子What’sthis?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。4、小朋友真棒，表扬表扬自己。〔VeryVeryGood〕二、学习新单词。1、yellowMary拿出黄香蕉，What’sthis?它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换上下请幼儿用不同音量读单词。2、blueMary出示蓝气球，What’sthis?它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，老师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气渐渐变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。3、分组读单词牛津英语教案3一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第一教时〔partbandpartc〕二、教学目的1、能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,puterstudies.2、能正确地理解并应用句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welebacktoschool.nicetoseeyou.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程a.freetalk1.greetings用“happynewyear!’’“welebacktoschool!”“howareyou?’’等日常交际用语进展问答，复习并导入新知2.revision复习“ilikeenglish.whatdoyoulike?’’“doyoulike…?’’“howaboutyou?’’等所学句型，浸透新知3.present“science，socialscience,pe,puterstudies’’方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的根底上，进展单词教学〔老师先范读，让生静听、模拟跟读。可通过抢答、试拼等进展稳固〕为防止单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。例如：ilikescience.whatsubjectdoyoulike?ohyoulikeart.me,too.howaboutyou/andyou?…师生示范一例，生生操练并问答表演。b.presentationandpractice1.learn“monday”老师自由谈话引出，例如：oh,someonelikespe,butsomeonelikesenglish…todayis“monday”(出示自制课表)，师重复该单词，生静听、模拟跟读。延续以上对话，引出：“whatlessonsdowehavetoday?”生听、模拟。2.present“whatlessonsdowehaveinthemorning?”引导学生用“wehave┅”答复1〕师问，让学生纯熟答复。2〕学生试问，师帮助纠正读音。3〕在会读的根底上操练并进展实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。3.learn“tuesday,wednesday…friday”方法：浸透新句型“whatdayisittoday?it’s…”例如：whatdayisittoday?it’sthursday.为防止单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可参加本课所学的句型“whatlessonsdowehaveinthemorning?”“wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。c．practice1)老师利用自制的课表进展连锁操练：a：whatdayisittoday?b:it’sthursday.a:whatlessonsdoyouhaveinthemorning?b:wehave┅b:whatdayisittoday?c:it’sfriday.….2)师利用投影进展有意义的操练，图文结合。3〕利用挂图，生生问答，检查表演。d、assignhomework1．朗读并抄写要求会的单词、词汇和句型。2．完成练习册a、b局部。一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第二教时〔readandsay和partf〕二、教学目的1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读写单词eresting,aweek和句型whatsubjectsdoyoulike?ilike…3、能正确地运用对话中的日常交际用语nicetoseeyou.ihapewehavemore.howaboutyou?4、在掌握重点句型的根底上，通过本课学习培养学生的语言实际运用才能。三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。四、教学难点能比拟流畅的朗读对话，并能在掌握对话的根底上分角色表演。五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程a．revision1．playagame:“反口令”游戏2．freetalk.a:ihavea…whatdoyouhave?b:ihavea…a:ilikegoingsopping.whatdoyoulike?c:ilike…a:ioftengoingshoppingonsundays.isitsundaytoday?ss:no,itisn’t.it’smonday.3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。a:whatdayisit?b:it’s…4.singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。b．presentation1．教学句型“whatsubjectsdoyoulike?”“ilike…”(由对话自然引出)t:wearehavinganengilshlesson.doyoulikeenglish?ss:yes,…/no,…(师帮助学生答复)t:whatsubjectsdoyoulike?(生跟读，出示板书)s1:ilike…(师作提示)2．teach:howaboutyou?师指明一名学生：howaboutyou?生自然地理解并作答，师可稍作提示“ilike…”3．drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。b.同桌互问，要求学生适当参加问候语，真实运用语言。c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、时机。4.learn“interesting”1).老师可由以上的对话whatsubjectsdoyoulike?doyoulikepe?生答复yes,ido.师可引入yes,it’sinteresting.新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。2).sayarhyme根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描绘ilike…,it’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.english,english,a,b,c.maths,maths,one,two,three.chinese,chinese,writeandread.art,art,drawandsing.pe,pe,runandswim.c．listen,readandsay.1．present“ihopewehavemore”“aweek”(师述引出)ilikepe,doyoulikepe?wholikepe,pleasehandsup.butwehaveonlytwoinaweek.ihopewehavemore.单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比拟读。也可提问：howmanydaysarethereinaweek?检查学生理解程度。在引入ihopewehavemore后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。2．listenandanswer课文对话分成两局部，降低难度，听一半对话后答复：1).whatdayisittoday?2).whatlessonsdotheyhaveinthemorning?检查后继续听并完成句子：whatdosuhaiandsuyanglike?suhailikesandsuyanglikes.3.readthetextbyyourselvesthentogether.4．readinrolesd.practice1．lookaskandanswer2．doasurvey可借助f局部的表格，师先示范，让学生明确句型运用的'场合，再互相问答。作记录后上前答复并介绍。e．homework听录音，朗读并表演对话。四人一组自编或改编对话。一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第一单元第三教时〔partd,e,fandpartg,h〕二、教学目的1．进一步掌握本单元的单词、句型到达能纯熟运用的程度。2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进展情景对话和交流。3．理解元音字母o在开音节词中的读音。4．能演唱本课英语歌曲。三、教学重点1．进一步掌握本单元的单词、句型到达能纯熟运用的程度。2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进展情景对话和交流。四、教学难点较纯熟地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。五、教具准备挂图、录音机、实物投影。六、教学过程a:singasong1.listentothetape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。2．singafterthetapeb:freetalkandrevisiont：goodmorning,class.nicetoseeyou.ss:nicetoseeyou.t:ilikerunningonsundaymorning.doyoulikerunning?s1:yes,ido./no,idon’t.t:helikespe,sohelikesrunning.whatsubjectdoyoulike?s2:ilikescience.t:howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?s2:wehavetwo.ihopewehavemore.t:excuseme.doyouhavesciencetoday?whatdayisittoday?ss:it’sfriday.t:whatlessondoyouhaveintheafternoon?ss:…3.叫一学生走下坐位摹仿老师与其余学生交流。4.利用挂图，操练句型“whatsubjectdoyoulike?”ilike…howaboutyou?ilike…先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。c:lookandread.1.师引导学生读，扫除障碍，大致理解图意。2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。3.同桌问答，纯熟地朗读对话。4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。例如：ilikemathsverymuch.it’s┅what’s654minus456?it’s┅d:designatimetable1.师出示自制的课表操练句型。howmanysubjectdoyouhavethismorning?wehave┅howmanychineselessonsdoyouhaveinaweek?wehave┅whatsubject