石油工程应用型人才培养课程实践的论文

第页共页石油工程应用型人才培养课程理论的论文石油工程应用型人才培养课程理论的论文［【摘要】：^p］在目前石油国际化市场形势下，我国石油工程专业课程体系的改革势在必行。结合成功学院的办学定位和自身情况，从理论与理论构成比例、增设专业模块、修订教学大纲、理论教学改革、“双师型”老师培养等方面提出了一些改革思路和做法，为下一步构建更合理的应用型石油人才课程体系打下了根底。［【关键词】：^p］石油工程;应用型;课程体系一、改革石油工程专业课程体系的必要性随着我国石油工业的迅猛开展，石油工程专业毕业生的需求持续增长，不管培养出来的毕业生素质和才能如何，只要专业对口，就业率就达100%。因此，多所高校都设置了石油工程专业。但最近几年石油院校的本科毕业生就业出现了急剧下滑的态势，有20%以上的毕业生难以就业，我校石油工程专业也不例外。经过调研发现，导致学生就业率呈现逐年下降的原因有两个:一是开设石油工程专业的院校逐渐增多，毕业生数量有了较大幅度的增加，人才不再稀缺;二是由于各石油院校注重理论知识的传授，学生在校主要以学习石油理论为根底，但动手理论才能比拟弱，并且课本所学知识严重滞后于现场技术，毕业生到了单位后不能适应现代企业的要求，还要经过再培训上岗，出现了企业人才缺乏与毕业生就业困难的矛盾。而且随着国内陆上油气资的减少，海上油气和海外市场成为开发热点，石油企业真正急缺的是一些高素质应用型、综合才能较强、工程才能较强、能适应国际市场的创新型石油技术人才。因此，适应市场需求，必需要对石油工程专业的课程体系进展改革。目前，全国设置石油工程专业的高校有26所，比照发现，这些学校石油工程专业的课程设置根本雷同，以政治、历史、英语为公共根底课程，以数学、物理、化学、力学等为专业根底课程，以钻井、完井、采油、油藏等为专业课程，其他方向性的专业课全部作为选修，实习工程和所占比例也相差不多，如此培养出来的石油人才素质和才能大体一样，毫无特色，更无法表达出立足实际、培养学生创新才能之目的，导致石油及相关企业对如今毕业生的工程才能颇有微辞。比照美国等国外大学石油工程专业课程体系［1-2］不难发现，在目前石油国际化市场形势下，我国石油工程专业课程体系的`改革势在必行。二、改革石油工程专业应用型人才培养课程体系的措施国内各石油院校都在改革本校的课程体系［3］，如中国石油大学(华东)2023年召开了教学改革研讨会，对包括石油工程在内的所有专业的课程体系进展了修订，确立了“创新型国际石油人才”的培养方案。重庆科技学院在明确人才培养目的定位的根底上，提出了“四个层次，多个模块，先主干课程，后选修课程，课程内容高度整合，理论与理论互为补充”［4］的设计思路。这些石油院校构建的课程体系都表达了院校的自身情况和定位。中国石油大学成功学院(下简称“成功学院”)有不同于他们的办学定位和人才培养目的，课程体系的构建必须结合石油行业对应用技术型人才的需求，区别于精英型、研究型和高职高专学校的人才培养方案，制定具有鲜明专业特色、突出应用技能的课程体系。(一)根据定位，增加理论教学所占的比例从外出调研、与招聘单位的交流走访和对往年毕业生的调查来看，成功学院石油工程专业的毕业生大都从事现场技术效劳方面的工作，侧重于对设备和工具的平安和纯熟操作，对前期的理论设计才能要求不高。但目前的课程体系因沿用之前的形式，侧重理论课程，与现实所需有较大差距。课程体系的修订要围绕“应用型高素质技术人才”的培养目的，打破传统的培养形式和课程设置，突出自己的特色。这就要求修订课程体系时，必须进步理论工程所占的比例，尤其是增加专业消费实习和专业技能训练的时长，让学生通过跟班实习和对现场实物的操作、工艺的模拟，熟悉现场的工作内容和工作流程，缩短毕业生的上岗培训时间，降低单位的培训本钱。(二)面向需求，设置不同的专业课程模块近几年，有些用人单位拓展了海外市场，有的毕业生会被派遣出国工作，这就要求毕业生要有过硬的英语才能和专业技能，为此，新的课程体系将专业英语由选修课程改成必修课程，以进步学生的专业英语才能;同时，增设如涉外石油工程前沿知识讲座、石油工程QHSE、技术经济学、涉外工程管理、涉外经济法规等课程，建立涉外模块;基于毕业生现场钻井技术效劳的需要，增设定向井理论与技术、现代钻井与完井技术、井控设备、固井理论与技术、钻井机械、钻井仪表等现代钻井模块。(三)根据培养目的，修订教学大纲在教育部要求高等院校“压缩毕业学分”的新形势下，要培养出满足社会和用人单位需求的高质量毕业生，还应在教学内容上进展优化，这就需要对原有的教学大纲进展修订。考虑到课本内容的滞后性，在大纲编写时，应打破教材，邀请校内、企业的行业专家共同参与，参加一些与现场所需的先进技术、先进工艺有关的内容，注重教学内容与现场知识的结合，缩小学生在校所学与现场所用之间的差距。(四)加强与实习单位沟通，确保理论教学效果实习现象人要不断与实习单位领导、负责人沟通交流，调整实习方案，针对出现的问题及时提出改良措施，保证实习理论教学中各实习工程的合理性、衔接性、实用性、可操作性，多方式、多途径保证实习效果，进步学生的工程意识和工程素质。(五)不断拓展理论基地，多角度、全方位的锻炼学生的工程才能随着社会各行业对平安重视程度的进步，以前实习基地(如油田的钻井队、采油厂)的学生实习仅限于观看和听现场师傅的讲解，不允许学生动手操作或近间隔学习，学生的工程操作才能得不到锻炼。去年开拓的实训基地———成功油田技能人才培训基地，专门为中石化公司员工进展初级工、中级工、高级工全方位的培训，拥有的钻机、抽油机等石油钻采设备全部与现场所用一样，并且拥有钻井、采油等工艺的高效模拟软件，学生可以进展实际操作或模拟训练，较好地弥补了现场实习基地的缺乏。(六)注重老师队伍建立，培养“双师型”老师要培养应用型高素质石油工程专业人才，老师的理论经历尤为重要。针对老师现场工作经历缺乏的现状，每年都组织老师进展现场培训，让老师深化一线获取课本以外的知识和才能，实现课堂上理论与理论的更好结合。同时，邀请现场的专家、技术人员进校进课堂，用他们丰富的工作经历和人生感悟引领学生，如井下工程课程由单位经历丰富的专家来讲授，学生感觉学习内容跟现场同步，学习兴趣也随之进步。三、完毕语经过不断地探究和改良，成功学院石油工程专业的课程体系越来越贴近行业和区域经济的需求，应用型技术人才培养目的的实现也越来越近。但要真正做出特色，还要继续研究探究。［【参考文献】：^p］［1］张浩，张士诚．中美两国高校石油工程专业课程设置及比拟［J］．中国石油大学学报:社会科学版，2023，25(1):105-108．［2］梅．中美教学型本科院校教学质量的比拟