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文档简介

第页共页犟龟教案汇总九篇犟龟教案汇总九篇犟龟教案篇1活动目的:1、学习看图,寻找发现画面细节,通过看、听、说、演等多种通道理解故事内容。2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目的前进的精神,能用语言表达对作品的理解和感受。3、体验阅读活动的快乐。4、能简单复述故事内容,并进展角色表演。5、通过视听讲结合的互动方式,开展连接表述的才能。活动准备:PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程:一、观察封面,引出故事主角。小朋友,你们理解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟如今的心情吗?二、师生共读,触摸故事。1、观察画面细节,引出故事。〔1〕听故事录音第一段。〔2〕引导幼儿观察三幅连续画面,从图中读出陶陶考虑了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。2、经历第一次被嘲笑的遭遇,初步呈现乌龟的决定。〔1〕陶陶经过一片荆棘丛,遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?〔2〕陶陶会放弃吗?它怎么说的?〔我的决定是不会改变的!〕3、经历雨天和烈日沙漠的考验,鲜明乌龟坚持不懈的决心。〔1〕一路上,陶陶经历了哪些困难,它是怎么做的?引导幼儿观察并描绘雨天、沙漠两幅画面。〔2〕一起演一演这只英勇、不怕困难、坚持不懈的乌龟。4、经历走反方向的挫折,强化乌龟坚持不懈的决心。继续听故事,提问:陶陶犯了一个什么错误?〔方向走反了〕还要不要去参加婚礼?5、经历狮王去世,希望破灭的打击,突显乌龟坚持不懈的品质。陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏,乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?三、故事结尾,感悟哲理。1、故事转折,体验惊喜和愿望实现的快乐。教学反思:根据文章体裁及教学要求,教学的核心是引导学生去想象,突出童话丰富多彩的想象力,培养学生创造精神。〔1〕观察画面,理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。〔2〕引导幼儿观察画面中礼物的细节,呈现故事结尾。2、老师小结点题。如今你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是成功!小百科:犟龟的”犟“意思是原指固执。不服劝导。文中指认准一个目的坚持到底,遇到任何困难的阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。犟龟教案篇2一、教材分析^p《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课,这一单元共有四篇课文,有的是童话作品,有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫,都被赋予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活泼在梦想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读,理清作品的思路,领会故事的含义,理解这类作品的写作方法,并加以学习和运用。二、学情分析^p虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品,但经过六年的小学学习,学生都已经具备了一定的文学素养,所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动,也易于被学生承受。但这篇文章寓意深化,学生在理解上可能会产生分歧,在教学过程中老师应注意加以引导。三、教学目的分析^p1.知识与技能目的:通过阅读文章,理解“犟”的深层含义。2.过程与方法目的:分析^p“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。3.情感态度与价值观目的:感受“犟龟”精神的现实意义。四、教学重难点分析^p1.教学重点:分析^p“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。2.教学难点:理解”犟”的深层含义。五、教学过程〔一〕学海拾贝问题:1.本文的作者是谁?哪个国家的?2.本文的体裁是什么?3.字词积累此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容,检测学生根底知识的掌握情况,并为本节课的学习打下根底。〔二〕1.导入新课通过上节课的学习,我们认识了一只得意的小乌龟,谁能给老师讲讲这只小乌龟的故事?他想做什么去?途中经历了什么?遇到这么多困难,要是换成其别人也许就不去了,但小乌龟有没有去?明确:小乌龟要去参加最美丽、最浩大的婚礼。途中所遇困难〔1〕间隔远〔2〕时间短〔3〕走错路此环节的设置旨在通过提问的形式引起学生的学习兴趣,帮助学生进入本节课的学习。2.提出问题,深化研读。在分角色朗读课文的前提下,用提问的形式引导学生完成教学目的〔1〕能不能根据这个故事说说小乌龟的形象有什么特点?〔用一个字概括〕明确:用文中的一个字概括“犟”〔2〕小乌龟的“犟”是怎么表达的?你是如何看出来的?〔在原文中找〕明确:从小乌龟的语言、行为等方面可以看出小乌龟的“犟”。例小乌龟屡次说“我的决定是不可改变的”。分析^p课文检复此题旨在帮助学生熟悉文章,找出小乌龟“犟”的根据,为下文分析^p小乌龟的“犟”的含义做准备。〔3〕小乌龟的“犟”是不是仅仅包含我们上节课所说的“犟”的含义――像牛一样倔强、固执、不听人劝。小乌龟的“犟”又有什么含义呢?明确:不是,小乌龟是听人却的,在别人指出他的错误方向走反了的时候,小乌龟能马上欣然的承受,并改正错误。所以说小乌龟是知错能改的,并不是不听人劝。所以说小乌龟的“犟”指的是认准一个目的就一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式,帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵,初步完成教学目的,打破教学重点。〔4〕文中都用了哪些描写方法来塑造小乌龟的形象呢?〔在文中找出〕并说出小乌龟的性格特点。明确:首先描写方法的种类,在此根底上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造小乌龟的形象,并突出了小乌龟倔强、一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题,组内互相补充答案,老师作适当引导和完善。此题的设置旨在帮助学生明确并掌握塑造形象的方法,并据此体会人物形象的特点。从而完成教学目的,打破教学重点。3.拓展延伸联络生活实际想想,小乌龟的“犟”对我们有什么启示?明确:此环节的设置旨在让学生联络实际生活,学以致用,从小乌龟身上学到坚持不懈,一往无前的精神,并应用于自己的实际生活。学生可自由发言,不做固定答案。4.课堂小结此环节可有学生独立完成,自行总结这节课的收获,可从知识和情感两方面答复。5.课后作业设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物,他们之间会有什么样的对话?会发生什么事情呢?续写童话,字数不少于600字。6.板书设计小乌龟――“犟”――下定目的、一往无前、坚持到底犟龟教案篇3一、教育目的㈠知识储藏点1、理解童话这种文学作品的特点。2、通过反复朗读、讨论,领会课文主题。㈡才能培养点1、理清作者思路,把握文章构造。2、理解此类文章的写法,培养学生的口头和笔头表达才能。㈢情感体验点领会本文含义:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目的,坚持到底,还要有勇气战胜各种困难险阻。二、教学重、难点1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。2、通过小乌龟的种种表现,把握文章主旨。三、课时安排两课时四、教学设计第一课时㈠本课目的1、理解童话的一般特点。2、分角色朗读课文,理清层次,把握构造。㈡教学流程1、情景导入回忆《龟兔赛跑》的故事,初步领会小乌龟的特征。2、语文活动――讲故事,说形象每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事,并讨论其中小乌龟的形象。3、合作探究⑴整体感知:老师播放朗读全文的动画片,让学生整体把握课文内容,激发学习兴趣。⑵双边互动『互动1』自由朗读课文,要求:①标记生字新词,读一读,写一写②体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。『互动2』小组分角色朗读课文,要求:进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。『互动3』童话对话的朗读,要求:各组推选出最正确角色4、学习小结。5、理论探究以小组为单位,表演《犟龟》。第二课时㈠本课目的分析^p小乌龟形象,弄清主题。㈡教学流程1、复习导入同学们回忆一下,小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难?它是怎样说的?2、双边互动『互动1』课文朗读与表演,要求:①朗读的同学注意语气、语调﹑语速;②表演的同学注意动作、表情;③其余的同学事后加以评价。『互动2』小组讨论:小乌龟“想了一天一夜”,它都想了些什么呢?『互动3』课文的标题是“犟龟”,小乌龟的“犟”表如今哪些地方?你如何评价这样的性格?『互动4』小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,算不算个成功者?3、学____结:学了本文,你最大的收获是什么?4、延伸拓展在你的身边,有没有类似“犟龟”的人和事?谈谈你的感受。5、布置作业小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物,请同学们好好想想,这时那些小动物会说些什么呢?小乌龟又是怎样答复的呢?揣摩它们的语言、神态、心理等,并用文字表达出来,写在自己的周记本上。6、板书设计17、犟龟1、腿短路长2、走反方向我的决定3、婚礼取消不可改变4、狮王去世犟龟教案篇4《犟龟》教案教学设计教学目的知识与技能:弄清记叙的起因、经过、结果,概括文章故事情节。过程与方法:初步学会把握人物的语言、动作等描写,进而分析^p“犟龟”形象特征。情感态度与价值观:培养认准一个目的坚持到底并有勇气战胜困难的精神,同时也虚心听取别人的正确意见。教学重难点:理解课文内容,分析^p犟龟的形象,领悟“犟”的积极意义。教学过程:第一课时导入新课同学们,今天,我们来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟。二、简介作者及文体米切尔恩德,德国作家。童话,儿童文学的一种,通过丰富的想象、梦想,用拟人、夸大等艺术手法来塑造形象反映生活,对儿童进展思想教育和知识教育的一种文学形式。童话的情节离奇曲折,引人入胜;其根本特征是奇特的梦想性;其重要特征是强烈的夸大性。关于童话作品的写作方法:1、要有丰富的联想和想像。2、使用拟人、夸大等修辞手法。3、故事情节清楚,有深化的启发和教育意义。三、字音犟jiàng遗憾yíhàn障碍zhàngài哀悼āidào四、阅读课文,整体感知1、梳理文章层次,概括段意第一局部〔1-2〕:小乌龟听到鸽子谈话,决定参加狮王婚礼。第二局部〔3-12〕:小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。第三局部〔13-17〕:小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最浩大的庆典。2、考虑:文中哪些内容表达了乌龟的“犟”的性格?第二课时谈话引入同学们,我们国家古代著名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”。它的意思是说:年老的千里马待在马棚里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。有远大抱负的人士即使到了晚年,发奋进取的雄心也不会停顿。德国作家米切尔恩德笔下的小乌龟也具有这种品质,下面我们就一起来认识它。精读课文,深化探究〔一〕、研习课文内容1、课文写了一件什么事?〔谁+做什么〕小乌龟克制重重困难去参加最热闹的狮王婚礼。〔同学们知道,写叙事性的文章,我们一定要把事情的起因、经过、结果写清楚〕——板书:起因经过结果2、上节课,我们已经按事件的起因经过结果划分好了文章的段落。如今请同学们快速阅卷第1、2自然段,考虑:我们这个故事的起因是什么?——小乌龟听到鸽子的谈话,决定去参加狮王的婚礼。〔板书:听到谈话,决定参加这就是小乌龟要实现的目的〕3、老师曾经讲过,写事件的经过时,不能将事件写得一帆风顺,要设置困难。文中的小乌龟在去参加狮王婚礼的过程中,遇到了哪些困难?它又是怎样回应的呢?请同学们根据黑板上的提示,前后桌讨论后用简洁的语言加以概括。〔板书:动物、困难、乌龟的动作、乌龟的语言〕引导学生完成相应提示内容。4、如今请同学们认真观察并考虑黑板上关于乌龟遇到并战胜困难的经过,说说这对我们平时写记人叙事类的作文有什么启示?A、设置困难,使故事情节波澜曲折,引人入胜;〔板书:设置困难、情节曲折〕B、运用动作、语言等来突出形象。〔板书:运用动作、语言等描写方法〕本局部中,“我的决定是不可改变的”共出现了几次?这是什么修辞手法呀?〔反复〕它有什么作用呢?——强调小乌龟向着目的奋进的决心的坚决,突出小乌龟“犟”的性格。下面我们来把握文章的结果。请同学们齐读13-17自然段,考虑:小乌龟历经千辛万苦后,最终获得了什么?——看到了从未有过的、最美丽、最浩大的庆典。〔这说明小乌龟实现了目的〕强调这个庆典的从未有过、最美丽、最浩大有什么作用?——说明经历艰辛的努力后一定会有很大的收获。这与《真心英雄》里的歌词“不经历风雨,怎么见彩虹”讲的道理一样,所以呀,同学们不管是如今,还是将来,不管是生活,还是学习工作,都要勤奋进取,爱拼才会赢嘛。〔二〕、探究“犟”的含义同学们看下“犟”的字形,上面一个“强”,下面一个“牛”,像牛一样倔强,倔强固执,不听人劝。本义含什么感情色彩呀?〔贬义词〕。那我们本文赋予它什么新的含义呢?先请同学们找一找,课文的哪些内容表达了小乌龟“犟”的性格?这些内容表现了小乌龟什么样的品格?狮子洞中路途遥远,时间紧迫,其中还有万险千难,但小乌龟仍决意前去——英勇面对蜘蛛的嘲笑和同情,小乌龟自信看了看结实的腿,并说“我会准时赶到那里的”——自信面对壁虎说婚礼取消了和乌鸦说狮王战死了,小乌龟仍继续向前,没有退缩——坚决执着D、面对蜗牛说方向走反了,小乌龟却听进去了,掉转了前进的方向——择善而从〔三〕、分析^p形象1、记叙事件的文章都会塑造形象来突出主题。分析^p并概括形象也是中考的常见考题。所以请同学们一定要掌握方法。那这类题一般情况下应如何答呢?请同学们记住下面这个表述形式:从“”可以看出,是一个的。例如:从“想了一天一夜”可以看出,小乌龟是一只做事非常慎重的动物。又如:从“乌龟满怀信心地看了看自己的腿,它们虽然很短,却很结实。它说:‘我会准时赶到那里的’”可以看出,小乌龟是一只充满信心的动物。下面,请同学们按照这种形式,从课文的其他地方,分析^p并概括出小乌龟的形象特点〔写在草稿纸上〕小乌龟的形象:英勇自信、有礼貌〔有修养〕、择善而从、坚决执着、虚心请教、脚踏实地、言行一致课文总结本文告诉我们一个什么道理?做任何事情想要获得成功,必须英勇地战胜各种困难并坚决地向着目的奋斗。2、学了本文后,你得到了什么启示?也就是平时的生活学习应怎样做?3、送生名言:无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。——(英国)牛顿板书:起因——听到谈话,决定参加〔欲达目的〕动物困难乌龟的动作乌龟的语言英勇自信蜘蛛腿短路长满怀信心地看结实的腿我的决定是不可改变的蜗牛方向反了掉转方向继续走非常感谢你给你指路坚决执着犟龟经过——壁虎婚礼取消继续向前爬去我的决定是不可改变的乌鸦狮王战死日夜不停地赶路我的决定是不可改变的择善而从结果——看到了从未有过的、最美丽、最浩大的庆典〔实现目的〕犟龟教案篇5教学目的与要求:1.培养学生的想象力和创新意识2.学习童话的朗读重点:分角色表演中体味童话的特点难点:如何评价犟龟的“犟”教具:动物头饰,背景音乐磁带,小黑板教学过程:一.情境导入师:今天是什么日子啊,群英会啊,小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息,狮王二十八世要举行婚礼了,邀请我们都去参加呢,大家想不想去?〔生:想去〕但是婚礼两周后就要开场了,时间很紧,而狮子洞路途遥远,怎么去呢?〔众说纷纭〕好,大家都有方法,那我们赶紧上路吧。〔一只玩具小乌龟爬上讲台,嚷着:“我也要去,我也要去”兔子扮演者:去去去,一边去,你来凑什么热闹,上次龟兔赛跑算你走运,让你得了第一,这次,哼,恐怕等你到时,他儿子都要结婚了小乌龟:没关系,只要我有恒心有毅力,我相信我能行〕师〔笑〕你还真犟啊,好吧,你也一起去吧〔小乌龟下台〕今天,我们就来学习一篇新课文,看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。板书课题:犟龟二.分角色表演那这只小乌龟如何的犟呢?让我们拭目以待,掌声欢送小乌龟闪亮登场〔开场进入各自角色〕放背景音乐表演完毕。师:谢谢你们带来的精彩表演,掌声欢送入座。三.你来表演我来评。学生评析表演者表演得好的,为什么?表演得不到位的,为什么?〔分析^p时可找出各角色特征的词语〕四.为这故事续1-2个情节。很好,同学们如今也知道了表演要抓住各自角色的特征,下面,我们来为这篇课文再续1-2个情节,看小乌龟还会遇上一些什么动物呢?〔自由组合〕学生评。老师小结,穿插童话的特点五.举行记者招待会师:同学们都表演得很精彩,那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由,最不喜欢的动物及理由。〔估计都会喜欢小乌龟〕看来小乌龟的偶像最多哦,那接下来,让我们的小乌龟来举行一次记者招待会,大家说好不好?也请小记者们踊跃提问。师:好,小乌龟辛苦了,不过,也算圆了自己的梦,就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最浩大的婚礼”那如今,请我们的大象河马护送它回家吧。六.小结大家都很喜欢小乌龟,那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢?〔找〕板书:“我的决定是不可改变的”那这句话表达了它的一种什么精神呢?〔讨论〕明确:做任何事情要想获得成功,不仅要认准一个目的坚持到底,还要有勇气去战胜各种困难险阻七.探究〔出示小黑板〕1、如何评价犟龟的犟?跟我们平常说的犟一样吗?2、你在学习生活中,是否也曾经历过一些困难,你又是如何克制的呢?八.布置作业想象:小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰上那些劝阻它的小动物,它们会说些什么呢?犟龟教案篇6教学目的1、理解文章内涵。2、通过朗读,推敲品味真正语言。教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。〔亮课题〕3、这只小乌龟特别在哪?〔众答:犟〕对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiang↘”念对了。4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人——〔让学生解释“犟”的意义〕5、让学生谈自身“犟”的经历。二、读“犟”学生自由朗读课文,老师巡视。三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。2、申明上述问题在以下的学习中来解决。四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析^p〔灵敏对待〕。2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反响。3、表演和分析^p〔1〕蜘蛛A、朗读;B、朗读分析^p;C、再找一个同学来读,前后比拟;D、点拨,找准角色特点,就能读出味道;E、分析^p蜘蛛特点:a、退多、乖巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;F、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开场;G、小乌龟的反响:决定不可改变;H、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。〔先不下定论,让学生自行感受,以下同〕〔2〕蜗牛A、朗读;B、简评;C、分析^p蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;D、劝阻内容:方向走反;E、小乌龟的反响:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?〔乐于听从正确意见〕——小乌龟调转方向,回家了吗?〔答复:没有〕,这说明他的决定仍是——〔齐答——不可改变〕F、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。〔3〕壁虎A、朗读;B、简评;C、分析^p壁虎特点:a、打瞌睡——懒,b、狮王高级官员——不负责任;D、劝阻内容:婚礼暂时取消;E、小乌龟的反响:〔齐答——我的决定是不可改变的〕〔4〕乌鸦A、懒得;B、简评;C、分析^p乌鸦特点:闷闷不乐,穿着丧服;D、为什么?狮王去世;E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征,F、小乌龟的反响〔学生一起答复:“我的决定是不可改变的”〕;G、做第三道“心灵的选择题”:当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。五、辩“犟”1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?〔众答:狮王二十九世的〕2、那么,大家来辩一辩,小乌龟的“犟”值得吗?学生分正反方展开辩论,老师总结,不做定论。3、为什么其他动物没去婚礼,小乌龟却去成了?六、议“犟”1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?2、你自己的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”?七、布置作业发《阅读记录卡》,布置学生上网查阅《一只乌龟的生活智慧》一文,写下所思所想。八、完毕犟龟教案篇7一、教学目的〔一〕理清作者思路,把握文章构造。〔二〕分析^p“犟龟”形象,理解深层含义。〔三〕品味语言特点,学会心理描写。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时〔一〕导入童话的世界是瑰丽而生动的,在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼,都可以被赋予“人”的性格,“人”的思想感情,并以其鲜明的.形象和独特的个性活泼在梦想生活的舞台上。今天,我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。〔二〕自读1.先请学生把作品自读一遍,注意捕捉作品中的语言信息,梳理作品的构造。2.请几个学生分角色朗读课文,注意角色各自的不同特点;注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。〔三〕讨论1.故事的表达应该有始有终,这篇童话表达了怎样的一个故事?明确:起因——小乌龟听了鸽子的谈话,决定参加狮王的婚礼。经过——路上所遇到的种种阻碍,以及战胜困难的过程。结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最浩大的庆典。2.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事,还鲜明地塑造了一个极为得意的小乌龟的形象,这一形象有什么特点?用一个字概括。明确:犟。3.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确:认准一个目的便一往无前,坚持到底,遇到任何困难都不改变初衷。4.对形象特点的概括应该有一定的根据,这个根据的来是作品本身。文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?例如:〔1〕文中屡次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”,突出了小乌龟朝着既定目的义无反顾前进的决心。〔2〕当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时,小乌龟也没有动摇他的信念,而是掉转方向继续走自己的路。〔3〕文中的开头和结尾,都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”,说明小乌龟自始至终的坚决信心。5.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神,那么,文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是非常困难的呢?例如:〔1〕文章开头的“狮子洞路途遥远,而庆典不久就要开场”从间隔和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。〔2〕途中小乌龟走错了路,也给这次行程增添了难度。6.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下,也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见,一条道走到黑,我们能找出例子证明这一点吗?明确:小乌龟并非不听别人的正确劝阻,相反,只要是有助于目的实现的意见,他还是乐意承受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后,小乌龟就非常感谢他指路。7.我们如何来评介这样的“犟”呢?〔此问的答案大体可以趋向一致,如有同学提出相反的看法,只要言之有理也可。〕8.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台,那里还活泼着许多鲜活的生命,这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后,同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析^p说明,完成“考虑与练习三”。第二课时〔一〕设疑在学习中,同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问,其实就是对作品的深层次的考虑。下面请同学们就这篇童话,说说你的疑惑之处,然后我们一起进展分析^p。老师归纳学生可能会提出的问题:1.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼,算不算一个成功者?解疑:这个考虑很有价值,从作者创作的意图看,无疑是要表扬一种不畏困难、坚持到底的精神,具备了这样一种精神,他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字:“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法,也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。2.乌龟在途中道狮王在与老虎的恶战中去世了,可他到了狮子洞,问猴子的话却是:“这里是在庆贺狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?解疑:答复这个问题,要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因,〔可请学生们一起朗读文章第13小节〕再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”,这样看来该是不矛盾的。3.既然狮王二十八世已经战死,婚礼没有举行,怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?解疑:这个问题很有意思,解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是梦想成分最多的一种故事,它常常大胆超越常识,常常大胆打破常规思维形式,因此一些超越现实的离奇的情节,只要是符合童心的,那它就是合理的,也许这也就是童话的魅力所在吧。4.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚决信心”的人的详细表现。那么,是不是做任何事情,在任何情况下,只要“坚决信心”,就一定能成为成功者?明确:“坚决信心”,是成功的一个极为重要的条件,但不是惟一的条件。许多事情成功的背后,还聚合了诸多的其他因素。〔二〕拓展应该说《犟龟》这篇童话,浸透了一些新时代的特征,它与传统的童话作品有许多区别,请学生阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》,比拟它们之间的异同。〔此训练是开放性的,可从形象、构造上入手,也可从寓意、语言上揣摩,但要言之有理,言之有据。〕乌龟和兔子有一天,一只兔子嘲笑乌龟的脚短,步伐慢。乌龟笑着说:“虽然你走路像风一样快,但我会在赛跑上赢你的。”兔子认为他的想法简直是不可能的,就同意他的提议:请狐狸选择跑道,指定目的。到了赛跑的那一天,他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐,向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快,一点也不将赛事放在心上,并在中途躺下睡着了。后来,兔子醒了,尽力向前跑去,他看到乌龟早已到达终点,并且正舒适地在那里打盹呢!龟兔第二次赛跑大家都知道乌龟和兔子赛跑,结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说:“这次你幸运取胜!有本领的,明年春天再赛一次!”乌龟爽快地容许了。转眼间,春天又到了。小动物们带着鲜花,拿着气球,兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说:“上次是乌龟赢的,这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头,“所谓‘吃一堑,长一智’。兔子上次吃了亏,这次一定会汲取教训,打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……犟龟教案篇8教学目的1、知识与技能:理清思路,理解“犟”的深层含义及主题。2、过程与方法:在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联络实际发散思维的才能。3、情感态度与价值观:通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目的、不怕困难的情感。教学重点在朗读的根底上,理解“犟”在文中的深层含义。教学难点对犟龟“犟”的评价。教学准备图片教学时间1课时教学过程:一、导入新课。1、谜语导入:有这样一种神奇的动物,在传说中,它背起了宇宙大地;在动物界,它是老寿星;在童话中,它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢?〔学生猜中后出示画有小乌龟的卡片〕2、介绍作者今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟!二、检查字词,释题。1、检查字词2、解读文题:让学生查找字典,说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”,理解“犟”的字面上的含义。三、第一板块:粗读课文,整体感知童话的内容。1、请同学们带着问题听录音朗读。〔1〕讲了一个什么故事?〔2〕找出故事的起因、经过、结果讲了一只小乌龟如何以他的“犟”,克制参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍,最终获得成功这样一个童话故事。起因决定参加经过战胜困难结果看到庆典2、在初步感知的根底上,让学生分角色朗读课文,并引导学生理清作者的写作思路。〔1〕乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗?〔2〕面对这些困难,小乌龟是怎么说,怎么做,请从文中找出有关语句。〔学生分组讨论完成,老师总结〕四、第二板块:创设情境,分析^p“犟”的深化含义。凭着坚决的信念、战胜困难的勇气,小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是,小猴子却这么说:“你看到的是狮王二十九世的婚礼,并没有看到二十八世的婚礼!”〔出示画有小猴子的卡片〕问题:假如你是小乌龟,你应该怎么答复?〔同桌之间讨论,请同学上台表演〕五、第三板块:与生活对话,与自己对话。1、老师开场引导学生阅读课文:“请精读文中你感兴趣的段落,做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异,在学生的答复过程中,老师不断加以引导,顺势提出问题:小乌龟最突出的特点是犟,文中哪些地方能表达小乌龟的犟呢?〔以小组讨论的形式,引导学生理解犟的含义:坚决信念、不畏困难、择善而从〕2、今天,我们认识了一只倔犟的小乌龟,你如何评价这种性格?请结合实际,谈谈看法。要点提示:“犟”的本义是执拗,不听人劝,而在课文中用来形容小乌龟,其内涵就丰富多了,它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚决的决心、宏大的勇气、独立的主见等。根据学生这种生活阅历和理解,老师应引导学生明确:目的一定要正确,在个人的愿望、目的、理想不损害别人、集体或社会利益的大前提下,树立自信心,坚持己见,坚持不懈的“犟”性格,是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时,以友爱、平等、尊重、无私为原那么,“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然,对于别人的忠告是不能不听的。3、议“犟”在辩论的根底上,老师顺势提出:在平时的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”劲?六、小结请同学们用一句话来说说:“我们今天认识了一只怎样的小乌龟?”老师总结:它是一只具有坚持不懈精神,又有勇气战胜困难,还能虚心承受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。七、布置作业。小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样答复的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在练笔本上。【板书设计】17、犟龟米切尔恩德路长腿短坚决信念困难方向走反不可改变的持之以恒犟婚礼取消勇往直前狮王去世虚心承受意见成功=正确的目的+坚强的意志犟龟教案篇9教学目的:1、培养学生的想象力和创新意识;

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