2022-2023学年统编版选择性必修三 逻辑与思维 4-1 概念的概述 教案

《4.1概念的概述》教学设计——基于“教学评一致性”备课专业化课题4.1概念的概述课型新授课课时1授课对象高二级学生日期设计人节次教材来源人民教育出版社政治选择性必修三《逻辑与思维》目标确立依据课标分析课标摘录：2.1知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。课标分解：1.学生学什么概念的含义、特征；理解概念的内涵和外延。2.学生学到什么程度理解概念的含义及表述；理解概念的内涵及外延的关系；理解相容关系和不相容关系。3.学生怎么学（1）根据一则视频设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的含义。（2）根据习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的内涵和外延。教材分析概念是抽象思维运行的基本单元。逻辑思维是抽象思维，所以，教材讲解逻辑思维知识首先从概念开始。本课设计了两框：第一框“概念的概述”，对概念进行概括性介绍，阐明了概念的含义，即概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式;阐明了概念与语词之间的系;揭示了概念的基本特征，即内涵与外延，阐明任何概念都是内涵和外延的统一;同时，还介绍了不同概念之间的外延关系，明确概念外延之间的关系是准确把握概念所不可或缺的方式。学情分析“形式逻辑”是高中政治选择性必修3中的重要内容，它旨在通过向学生传授系统的逻辑学知识，对学生进行系统的逻辑思维训练，提高学生的逻辑思维能力，提高学生的认知能力和语言运用能力，进而提高学生的整体素质。与其他的人文学科相比，该学科在形式性、抽象性、系统性等方面具有更为突出的表现。然而，抽象思维、形式性分析，恰恰是大部分文科学生的弱项。如何在较短的时间内高质量地完成教学任务，实现教学目标，直接决定于本课程的教学体系、教学方法。在讲授过程中，教师在努力夯实一些重要概念、讲清一些基本原理的基础上，有意识地多举生活中的例子，引导学生结合实际进行思考，突出趣味性，寓教于乐，是我们中和本学科的形式性、抽象性，增强学生信心、提高其学习积极性的一个手段。目标叙写学习目标（1）根据一则视频设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的含义。（2）根据习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的内涵和外延。教学重难点重难点：概念的内涵和外延评估任务（1）根据一则视频设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的含义。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1）（2）根据习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的内涵和外延。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）活动设计1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。2.活动三：限时完成针对性训练题。3活动四：自主构建本课知识网络。教学过程教学环节教学活动评估要点新课预习检查学生：提前预习教材，课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。全体学生都能完成。展示学习目标教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。（1）根据一则视频设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的含义。（2）根据习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的内涵和外延。全体学生明确学生内容和学习任务。讲授新课一、概念的含义1.概念含义2.概念的表达议学情境视频资料议学任务：合作、探究、分享中国汉字博大精深，为什么这个外国人觉得汉语很难学呢？学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结一、概念的含义1.概念含义就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式2.概念的表达概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（1）不同的语词可以表达同一个概念。（2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。议学评估古希腊哲学家柏拉图给“人”下了一个定义：“人是没羽毛的动物。”他的学生将一只拔毛的鸡拎到他面前说：“老师，这就是你说的‘人’。”材料强调柏拉图(

)A．看到了人的显著特征 B．没有揭示人的本质属性C．进行了准确定义 D．没有使用语词表述概念根据一则视频设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的含义。同时，设计了2道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标1）讲授新课二、概念的基本特征1.内涵2.外延3.内涵与外延二者的关系4.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系议学情境重温习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话后，同学们更加明确自身的使命和担当，也对共青团有了进一步的认识：共青团是中国共产党的后备军。中国共青团员是指年龄在14周岁以上二十八周岁以下加入了共青团的中国青年。在高中学生队伍中，有很多学生已经加入共青团成为共青团员，也有许多学生正积极申请入团。议学任务：合作、探究、分享阅读课本P24—25页，根据概念的内涵和外延知识，请从材料中找出概念的内涵是什么，概念的外延又是什么，并根据它们的关系用图表示出来。学生合作、探究，教师引导、小结。议学小结二、概念的基本特征1.内涵概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。例如：中国共青团员是指年龄在14周岁以上二十八周岁以下加入了共青团的中国青年。2.外延概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。例如：中国共青团员有：中学共青团员，大学共青团员，入职共青团员等等3.内涵与外延二者的关系概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。例如：“人”这个概念，揭示了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。4.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。类型全同关系属种关系或种属关系交叉关系⑵不相容关系如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）类型矛盾关系反对关系议学评估假设a、b表示为两个概念的外延，运用欧拉图来表示这两个概念的外延之间的相容关系。以下选项描述符合图示信息的是（

）①甲：中国的首都（a）北京（b）②乙：青苹果（a）苹果（b）③丙：马（a）白马（b）④丁：湖南好人（a）湖南优秀党员（b）A．①② B．①④ C．②③ D．③④下列图示反映了概念外延关系的几种情况。以下说法与图示对应正确的是①不符合法律要求的行为必然是违法行为②与我国建交的国家都不与台湾进行往来③实现社会主义现代化一个民族都不能少④不论是正面的还是反面的教训都要吸收A．①② B．①③ C．②④ D．③④根据概念的外延之间的关系，下列选项对应正确的是（

）①全同关系。S：党员干部

P：国家公务员②属种关系。S：大学生

P：学生③矛盾关系。S：唯物论

P：唯心论④反对关系。S：红的颜色

P：绿的颜色A．①② B．①③ C．②④ D．③④牢记嘱托，不负期盼，立志做优秀共青团员任务：请围绕“牢记嘱托，不负期盼，立志做优秀共青团员。”拟定两条宣传标语，每条字数不超过20个。根据习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解概念的内涵和外延。同时，设计了3道针对性训练题及时跟踪学生的掌握情况。（学习目标2）