教师资格之中学教育知识与能力模考资料

教师资格之中学教育知识与能力模考资料

单选题（共50题）1、吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是（）现象。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.感觉后效【答案】B2、衡量各科教学质量的重要标准是()。A.教学计划B.教学大纲C.教学目标D.课程目标【答案】B3、决定受教育权的因素是（）A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化【答案】A4、赵老师的思想品德课的主题为“孝”.课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。赵老师的做法体现的德育原则是()。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.发扬积极因素.克服消极因素的原则【答案】A5、我国最早使用班级授课制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A6、强迫症的矫正方法是()A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法【答案】B7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。A.独立思考能力、创新能力和实践能力B.团队合作能力、创造能力和实践能力C.沟通能力、创造能力和实践能力D.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力【答案】A8、素质教育是以()为重点的教育。A.面向全体学生B.培养创新精神和实践能力C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展【答案】B9、“六艺”的具体内容包括（）A.礼、乐、兵、御、户、数B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》C.文法、修辞、辩证法、天文、地理、音乐、美术D.礼、乐、射、御、书、数【答案】D10、西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于()。A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程【答案】B11、“学不躐等”反映了()教学原则。A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则【答案】D12、课程资源的核心是（）A.教师B.学生C.教材D.教学过程【答案】C13、我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？A.生产力发展B.政治经济制度C.文化D.人口【答案】A14、人本主义心理学的代表是()。A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威【答案】B15、马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要【答案】D16、有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自A.《道德经》B.《论语》C.《孟子》D.《劝学》【答案】B17、不属于平时考查的方式有()A.口头提问B.单元测验C.考试D.检查书面作业【答案】C18、下列关于复式教学的叙述，正确的是()。A.复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱【答案】C19、教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.整体性【答案】A20、（2021年下半年真题）学校实施德育的基本途径是(）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学【答案】D21、下列选项中．对心理健康理解不正确的是()。A.心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的B.心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化C.心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别D.心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病【答案】D22、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和()。A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动【答案】C23、小红性格活泼开朗，兴趣广泛，对老师同学彬彬有礼，任班干部期间也能尊重他人，团结同学，富有合作精神，她的家庭教养方式最可能是()。A.专制型B.放纵型C.民主型D.集体型【答案】C24、王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）。A.激情B.心境C.应激D.热情【答案】B25、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”【答案】A26、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】B27、正确反映教学与智育之间关系的命题是()。A.教学是智育的基本途径B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务【答案】A28、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象【答案】C29、注视发光的灯泡几秒钟．再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是()。A.感觉后效B.感觉对比C.感觉适应D.联觉现象【答案】A30、班杜拉社会学习理论的一个核心概念是()A.认知矛盾B.习俗水平C.观察学习D.榜样示范【答案】C31、（2021年下半年真题）雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()A.脱敏法B.强化法C.幽默法D.升华法【答案】B32、（2021年下半年真题）学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性【答案】A33、隐性课程是（）A.通过正式教学进行的B.在课程计划中反映的C.始终促进教学目标的实现的课程D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用的课程【答案】D34、“得天下英才而教育之”一语出自()。A.《论语》B.《大学》C.《孟子?尽心上》D.《劝学篇》【答案】C35、关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是()A.在科学求实的基础上创新B.观点和材料一致C.不能吸收别人的研究成果D.书写格式符合规范【答案】C36、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标【答案】B37、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为()A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育【答案】A38、迁移的实质是（）。A.新旧经验的整合过程B.新旧知识的同化C.新旧知识的顺应D.新旧经验重组【答案】A39、采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为()A.手段一目的分析法B.算法C.爬山法D.逆推法【答案】C40、戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容()A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】A41、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型（）A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型【答案】D42、“雪地中难辨兔”是由()引起的。A.刺激物的强度B.刺激物的新颖性C.刺激物的对比D.刺激物的运动变化【答案】C43、小文因上课专心听讲受到老师的表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反射D.习惯成自然【答案】B44、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性【答案】A45、()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。A.实践活动法B.实验法C.发现法D.参观法【答案】C46、认为遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰，这种理论是（）。A.干扰说B.同化说C.动机说D.痕迹衰退说【答案】A47、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）功能。A.适应B.动机C.信号D.组织【答案】D48、（2020年真题）卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论【答案】B49、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立【答案】B50、张三高考落榜后大哭一场后，心情变得好多了。这属于情绪调节中的（）A.转换认知B.自我暗示C.期望调节D.适当宣泄【答案】D大题（共10题）一、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次。陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。问题：(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。(2)材料体现了哪些德育原则【答案】二、材料：一位老师在执教《荆轲刺秦王》后总结全文时，问学生：“大家在学完这篇文章后，有什么收获和感受?”学生A说：“俗话说得好，射人先射马，擒贼先擒王。刺杀秦王，相当于当今战争的斩首行动，就是要斩杀最高军师指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中，美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。”学生B说：“我感受到荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。”(同学们都各抒己见，说得都很好)突然，学生E站起来说：“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然，没人能够阻止历史的进程，荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”听了E的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位;有的则和旁边的同学私语起来。这时候，这位老师稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，荆轲应该怎么办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”(学生稍微安静)有的学生说：“荆轲去刺杀秦王，主要还是受燕国太子丹的委托，是意气用事，不够理智。”还有的学生说：“荆轲找了个樊於期将军当炮灰，将军自杀得太不值了，还不如发挥将军才能，率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意见：“虽然刺杀秦王没有成功，但是却展现出壮士一去不复还的豪迈，这种豪情值得肯定。”也有人说：“当初荆轲就不应该接下这个任务，太危险了!”又有一名学生说：“荆轲应该帮助秦王统一六国，真正在历史的舞台上发挥正能量!”(就这样你来我往的，下课的铃声响了)下课了，但这位教师并没有急于下结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如我是荆轲》。问题：请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。【答案】三、王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。(1)王老师为什么这么做(2)王老师运用了哪些感知觉的规律【答案】四、材料：王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好?问题：(1)【题干】请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?(10分)(2)【题干】结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】五、阅读下列材料，并回答问题。甲同学在小学时学业成绩优良，对数学特别感兴趣，还在数字竞赛中得过奖。升入初中后，在第一次摸底测验中，他的成绩很不理想，班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。(1)分析甲同学对学习丧失信心的原因。(2)结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机?【答案】六、东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么?对教师的启示是什么?【答案】七、材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。问题：根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。【答案】八、1.评价量表和行为检查单有一定的关系。2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。3.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。4.口头语言发展的关键期是4～5岁。5.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。6.德育就是品德教育。7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。8.教