母鸡教案集合五篇

第页共页母鸡教案集合五篇母鸡教案篇1设计理念叶圣陶先生曾说：老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、鼓励留给老师，让老师真正为学生的学习效劳。以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言理论。教材分析^p《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命夸耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半局部那么描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。本文的语言风格比拟口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。学情分析^p四年级的学生已初步具有一定的理解才能和自读自悟方面的学习才能，本文是一篇略读课文，内容粗浅，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要老师加以适当点拨、引导。学法指导：通过学习课文，使学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。通过朗读来理睬文章的思想感情。并且可以结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。教学目的：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比拟《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学过程：一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜欢之情，提醒了人与动物和谐相处的永久主题。今天我们将要学习另一篇文章，〔板书课题〕这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们提醒了一个什么样的主题呢？二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍。a、标出自然段的序号。b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？2、反应交流并板书过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。3、学习1-3段a、根据学生的答复点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。运用夸大的手法表达母鸡拼命夸耀自己。b、读出母鸡以上的品行。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了机密了吗？4、学习4-10自然段a、要求：自读用笔画一画，这些语句中表达了母鸡什么样的魅力与情怀？b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的英勇、负责、慈祥、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？〔敬仰地读〕难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。四、反复回味，拓展练写1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。2、交流：〔1〕构造上都有一个过渡句。〔2〕情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。〔3〕都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。〔课件出示：爱的画面〕同学们，请用你的笔，模拟58自然段的写法，以爱为话题写一段话。五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫假设《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定可以谱写出人世间美妙的爱的乐章的！板书设计16母鸡负责讨厌喜欢敬仰慈祥英勇辛苦母鸡教案篇2幼儿园中班游戏教案：母鸡下蛋游戏目的：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验活动的乐趣。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。4、遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。环境材料：线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个游戏指导：程度一：鼓励幼儿灵敏地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。程度二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。活动过程：1、老师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。2、幼儿分组练习，老师巡回指导。3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼儿。看哪一组快。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。母鸡教案篇3补充拓展资料〔老舍先生的生平〕老舍，1899年2月3日出生于北京一个贫民家庭。父亲是名守卫皇城的护军，1900年在抗击八国联军入侵的巷战中阵亡。从此，全家依靠母亲给人缝洗衣服和充当杂役的微薄收入为生。母亲含辛茹苦把他抚养长大。〔帮助学生理解老舍为什么对母鸡会有前后如此大的变化并体会“一位母亲必定是一位英雄。”〕师：如今让我们在来听听母鸡的叫声，你又听懂了些什么？出示句子进展说话训练母鸡听到什么东西响了一声，立即戒备起来，咕咕地警告鸡雏，好似在说：。当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好似在说：。在夜间假设是有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶锋利、顶凄惨，好似在说：。〔学生选择其中一句进展操练〕组织交流生：母鸡听到什么东西响了一声，立即戒备起来，咕咕地警告鸡雏，好似在说：“孩子们有危险，快到妈妈这里来，妈妈保护你们。”生：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好似在说：“宝贝儿快过来，妈妈发现这里有好吃的，快来吃呀！”在夜间假设是有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶锋利、顶凄惨，好似在说：“人们啊快醒醒了，有黄鼠狼来了，快来救救我的孩子啊！”……师：我们目睹了母鸡的坚强、无畏、无私和不辞辛苦。在这其间所自然流露出来的母性的光芒和力量令我们不禁对母鸡肃然起敬。一位母亲必定就是一位英雄。生：齐读课文的最后2小节〔学生在品读语言文字的根底上感受了母鸡平凡后的伟大读出了感情〕分析^p：“母爱”是一个永久的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。在课文的最后作者深情地讴歌到“一位母亲必定就是一位母亲”通过文本细读我理解了作者的生平，让学生在“品析词句，体会情感”的学习过程中，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而提醒出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。总评：《有效教学艺术》一书中说到：在新课程的施行中，要使教材变成学生的学本，首先要让课本变成学生的读本。要会学，学生的阅读才能是从会读课本开场的。在教学过程中，应结合学生的实际，使学生读课本，读出兴趣来，读出学习问题来，读出学习成果来。中国古代教育家韩愈认为，读书要“手批目视，口咏其言，心唯其义。”意思是说，翻阅读本，朗读其词，要用心考虑和体会书中所讲的含义。读书要读出含义，领会含义，读出含义来，这正是进步学生阅读才能的根本点。母鸡教案篇4【学习目的】1、正确、流利、有感情的`朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感经历。2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。3、比拟本文与《猫》在写法上的异同点。【教学过程】一、交流见闻，导入新课1、交流课前搜集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既得意又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟1、师生共同制定阅读目的：⑴圈出生字词：读准字音。⑵认真朗读课文：到达读流利、读正确。⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?②比拟一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：⑴文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?⑵作者分别通过哪些详细事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。⑶联络上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。⑷句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1、考虑讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜欢的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。【课后小节】当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进展交流、体会，最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。母鸡教案篇5一、交流见闻，导入新课1、交流课前搜集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既得意又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。二、自读自悟1、师生共同制定阅读目的。〔1〕圈出生字词，读准字音。〔2〕认真朗读课文，到达读流利、读正确。〔3〕弄清课前导读中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？比拟一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：〔1〕文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？〔2〕作者分别通过哪些详细事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。〔3〕联络上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。〔4〕句子辨析：我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡