江西省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》试题（网友回忆版）

江西省教师招聘考试《幼儿园教育理论综合知识》试题（网友回忆版）[单选题]1.《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容包括()、（江南博哥）专业知识及专业能力三大维度的内容。A.专业技能B.专业素养C.专业理念D.专业理念与师德参考答案：D参考解析：《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本内容，分三大模块：专业理念与师德、专业知识、专业能力。专业理念与师德确定了“职业理解与认识”“对学生的态度与行为”“教育教学的态度与行为”“个人修养与行为”四个领域；专业知识确定了“幼儿发展的知识”“幼儿保育和教育知识”“通识性知识”三个领域；专业能力确定了“环境的创设与利用”“一日生活的组织与保育”“游戏活动的支持与引导”“教育活动的计划与实施”“激励与评价”“沟通与合作”“反思与发展”七个领域。[单选题]2.教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的()和必备道德品质。A.行为准则B.教育规律C.社会公德D.社会规则参考答案：A参考解析：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。[单选题]3.教师职业道德的特点包括影响的深远性、行为的典范性、意识的自觉性及()。A.知识的专业性B.境界的高层次性C.道德的高尚性D.技能的示范性参考答案：B参考解析：教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。其特点表现为境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性和影响的深远性四个方面。[单选题]4.幼儿园、家庭、()是幼儿发展的三大环境和可利用资源。A.社区B.社会C.学习D.大自然参考答案：A参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。[单选题]5.《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业理念与师德部分对教师的态度和行为的基本要求不包括()。A.重视幼儿身心教育B.维护幼儿合法权益C.信任幼儿、尊重个体差异D.培育幼儿的良好的意志品质参考答案：D参考解析：专业理念与师德部分对教师的态度和行为的基本要求包括：关爱幼儿，重视幼儿身心健康；尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿；信任幼儿，尊重个体差异；重视生活对幼儿健康成长的重要价值。“培育幼儿的良好意志品质”属于“幼儿保育和教育的态度与行为”领域的基本要求。[单选题]6.教育孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法的基础上，私下沟通好，避免孩子无所适从，这体现了家庭教育的()原则。A.一致性B.科学性C.指导性D.适度性参考答案：A参考解析：家庭教育的一致性要求家长在对孩子的教育问题上，不论在父母之间，还是在祖父母之间，或是在父母和祖父母之间都应保持高度一致，有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境。[单选题]7.幼儿的学习是以()为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.直接经验B.动手操作C.直接感知D.亲身体验参考答案：A参考解析：幼儿园的学习以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。因为幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物的，即用眼睛看到物体的外形，耳朵听到声音，舌头尝到味道，鼻子嗅到气味，皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式主要是具体形象思维。[单选题]8.布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素不包括()。A.化学因素B.物理学因素C.生物学因素D.教育因素参考答案：D参考解析：良好的自然环境能为学前儿童提供各类物质条件，维持和促进其正常的生命活动和健康的发展。布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素包括化学因素、物理因素和生物学因素。D项，教育因素属于社会环境。[单选题]9.人从出生到成人的发育过程中，头增大了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍，这体现了人体生长发育的()。A.连续性B.不均衡性C.相互关联性D.个体差异性参考答案：B参考解析：不平衡性是指婴幼儿身心发展的各个方面具有不均衡性，时间有先有后，速度有快有慢。人体各器官系统的发育顺序遵循一定的规律，不是以同一速度生长和成长，即有先有后，快慢不一。[单选题]10.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和()六大类缺一不可。A.氨基酸B.水C.谷物D.胡萝卜素参考答案：B参考解析：儿童是一个特殊的群体。其特殊性就表现在他们正处于体、脑发育期，所以充足、合理的营养对他们显得尤为重要。儿童生长发育所需要的营养素可分为六大类：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水。[单选题]11.在传染病的发生、发展过程中，从病原体侵入人体到最初出现症状的这段时间称为()。A.潜伏期B.前驱期C.症状明显期D.恢复期参考答案：A参考解析：潜伏期是指病原体侵入人体至最早出现临床症状的这段时间。不同的潜伏期长短不同，有的疾病短至几小时，有的则长达数年。但同一种传染病有固定的潜伏期。[单选题]12.()主要是通过空气传播的。A.细菌性痢疾B.流行性乙型脑炎C.流感D.沙眼参考答案：C参考解析：流感主要通过流感患者咳嗽、打喷嚏等方式排出病毒，经过呼吸道感染他人。A项，细菌性痢疾是肠道传染病，幼儿可因接触患儿和带菌者的粪便，以及粪便污染的衣物、用品等，通过手、食物、水及饮食进入胃肠道而受感染；B项，流行性乙型脑炎是经蚊虫传播的；D项，任何与沙眼病人眼的分泌物接触，均可造成沙眼传播感染的机会。[单选题]13.4～5岁幼儿应具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动()左右。A.15分钟B.30分钟C.45分钟D.60分钟参考答案：B参考解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，4～5岁幼儿具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。[单选题]14.培养幼儿饭前洗手、进食定时定量、不乱吃零食和过多吃冷饮、进餐时细嚼慢咽习惯属于()。A.个人卫生教育B.心理健康教育C.营养与饮食卫生教育D.消费卫生教育参考答案：C参考解析：营养与饮食卫生教育在于帮助幼儿养成良好的饮食习惯和建立合理的膳食制度，有助于幼儿的膳食达到平衡，以满足生长发育的营养需要，防止各种营养性疾病的发生。[单选题]15.科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的()，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。A.计划性和合理性B.稳定性和灵活性C.计划性和灵活性D.科学性和合理性参考答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。[单选题]16.教师职业道德的作用主要表现为教育作用、调节作用、导向作用及()作用。A.促进B.感染C.规范D.强化参考答案：A参考解析：教师职业道德具有认识功能与实践功能。实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。教师职业道德对教师起教育作用和调节作用；对学生起榜样和带动作用；对社会起影响和促进作用。[单选题]17.以下不属于亲社会行为的是()。A.模范B.分享C.助人D.合作参考答案：A参考解析：亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向，包括分享、合作、助人、安慰、赠与、谦让、援助等。[单选题]18.()强调为儿童提供实物，让他们自己主动操作，视儿童为主动学习者、建构者。A.布鲁纳B.维果斯基C.皮亚杰D.杜威参考答案：C参考解析：皮亚杰的认知主义学习理论强调：为儿童提供实物，让他们自己动手操作；强调儿童的自主活动，鼓励儿童在活动过程中的自我调节，视儿童为主动学习者和建构者。[单选题]19.幼儿每天睡眠应保证11～12小时，其中，午睡一般()左右。A.1.5小时B.2小时C.2.5小时D.3小时参考答案：B参考解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》建议，要为幼儿提供多样化、均衡搭配的食物，保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。[单选题]20.幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5～6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过()。A.15分钟B.20分钟C.25分钟D.30分钟参考答案：D参考解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出，5～6岁幼儿要主动保护眼睛，不要在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。[单选题]21.具有强烈的好奇心、浓厚的学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造，这些均是良好的()的重要体现。A.学习态度B.学习品质C.学习习惯D.学习能力参考答案：B参考解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。[单选题]22.小明在中午吃饭的时候不小心被鱼刺卡住喉咙，老师采取的正确措施是()。A.吞咽饭团B.喝醋C.及时就医D.自然咳出参考答案：C参考解析：气管、支气管异物自然咳出率仅有1％～4％，故一旦发现幼儿气管、支气管内有异物，应立即送医院急救。大多数情况下，喉咙被卡鱼刺者都用吞咽饭团或喝醋的方法来应对，会因为吞咽动作带动鱼刺越扎越深，还会给治疗带来更大的难度。[单选题]23.班级管理是通过计划、组织、实施、()等环节来实现的。A.总结B.小结C.调整D.检查参考答案：C参考解析：幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，对班级内部与外部的各种关系和各种因素进行规划、组织和控制，以达到高效率实现保育和教育的目的。[单选题]24.《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文科学知识、中国教育基本情况、()和现代信息技术知识。A.艺术欣赏与表现知识B.幼儿保育和教育知识C.班级管理知识D.幼儿发展知识参考答案：A参考解析：幼儿园教师应具备的通识性知识包括：具有一定的自然科学和人文社会科学知识；了解中国教育基本情况；掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；具有相应的艺术欣赏与表现知识；具有一定的现代信息技术知识。[单选题]25.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是()。A.开始以他人为中心辨别左右B.开始以自身为中心辨别左右C.开始以他人为中心辨别前后D.开始以自身为中心辨别前后参考答案：B参考解析：方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向；从7岁才开始能够辨别以别人的身体为基准的左右方位。[单选题]26.社区资源包括自然资源、()和生活设施资源。A.人文资源B.教育资源C.环境资源D.人力资源参考答案：A参考解析：社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会小区，能为幼儿园提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。社区资源主要包括幼儿园、家庭、社区周围的自然环境、生活设施环境和人文环境。[单选题]27.教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和()的能力。A.分析幼儿B.与幼儿交往C.评价与反思D.与幼儿游戏参考答案：C参考解析：教师在活动组织与指导中的能力主要包括：观察了解幼儿的能力；与幼儿积极互动的能力；及时转变角色的能力；不断评价和反思的能力。教师要积极观察与参与幼儿的活动，不断进行调整，并作出评价与反思。[单选题]28.关于幼儿语言发展阐述正确的是()。A.从自我中心语言到社会语言B.从社会化语言到自我中心语言C.从内部语言到外部语言D.从独自语言到内部语言参考答案：A参考解析：皮亚杰着重研究了2～7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和社会化语言。他把自我中心语言和社会化语言对立起来，认为儿童自我中心语言的发展，将向社会化语言过渡。随着年龄增长，自我中心语言的比例逐渐降低。[单选题]29.皮亚杰设计的三山实验结果反映了3～4岁幼儿思维具有()。A.直观性B.自我中心性C.形象性D.经验性参考答案：B参考解析：心理学家皮亚杰的“三山实验”是一项幼儿在不同方位观察山丘的实验，前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。这个实验证明了儿童的思维具有自我中心性，即只能从自身的角度考虑事物。[单选题]30.教师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案，这可以发展孩子的()思维。A.发散B.聚合C.形象D.抽象参考答案：A参考解析：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。让孩子说出不同的解决方案可以发展孩子的发散思维。[单选题]31.关于同伴关系阐述错误的是()。A.帮助发展自我的功能B.赋予社会知觉的功能C.提供情感支持的功能D.满足自我需求的功能参考答案：D参考解析：同伴关系，是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。同伴关系对学前儿童发展的作用表现在帮助发展自我的功能、赋予社会知觉的功能和提供情感支持的功能三个方面。[单选题]32.婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的()特点。A.社会化B.丰富化C.自我调节化D.深刻化参考答案：A参考解析：婴幼儿最初出现的情绪反应是与生理需要相联系的。以后，情绪逐渐分化和发展，与脑的成熟和肌肉运动的分化有密切关系，情绪中社会性需求成分不断增加，情绪活动中涉及社会性交往的内容随年龄增长而逐渐增加。[单选题]33.《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应合理地制定幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于()。A.2小时B.2.5小时C.3小时D.3.5小时参考答案：D参考解析：《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于3.5小时。[单选题]34.()是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。A.角色B.规则C.主题D.动作参考答案：C参考解析：角色游戏是指幼儿通过扮演各种角色，用语言、动作、表情无拘束地表现对周围生活的认识和体验的游戏，主题、角色、动作和规则是其基本结构要素。其中，“主题”是一个核心要素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。[单选题]35.舒特·戴森归纳的0～7岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是()。A.1～2岁儿童能自发地、本能地创作并歌唱B.2～3岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲片段C.3～4岁儿童能感知旋律轮廓、可以培养绝对音高D.4～5岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分参考答案：D参考解析：英国的心理学家舒特·戴森通过研究儿童音乐能力的发展，归纳出0～7岁儿童音乐能力发展的一般特点。其中，能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分属于5～6岁儿童音乐能力发展特点。4～5岁儿童能辨别音高、音区，能重复简单的节奏。[单选题]36.关于儿童涂鸦期指导策略阐述错误的是()。A.提供适当材料B.鼓励儿童动作，不做其他刺激C.练习简单的绘画技能D.用童心对待儿童的涂鸦行为和作品参考答案：C参考解析：儿童美术活动的特点与发展规律是儿童喜欢用笔随意地涂画，划出的线条清淡、杂乱、不成形，处于涂鸦期。他们并无绘画的目的，所以教师不能教给儿童绘画技能。[单选题]37.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师的态度和()应有助于形成安全、温馨的心理环境。A.情绪B.气质C.管理方式D.人格魅力参考答案：C参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。[单选题]38.开展艺术活动时，教师应注意幼儿在活动中的()和态度的倾向，而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。A.情绪体验B.情感体验C.想象创造D.大胆表达参考答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。[单选题]39.关于《3～6岁儿童学习与发展指南》各领域内容描述错误的是()。A.语言是交流和思维的工具B.科学领域的子领域是科学探究和数学认知C.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容D.艺术领域的子领域是感知与欣赏、表达与创造参考答案：D参考解析：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。艺术领域的子领域包括语言艺术、造型艺术、表演艺术、综合艺术等，而感受与欣赏、表达与创造是艺术领域教育的目标。[单选题]40.马斯洛提出的“需求层次理论”中将()列为最高心理需要。A.审美需求B.认知需求C.自我实现需求D.归属与爱的需要参考答案：C参考解析：马斯洛“需求层次理论”是行为科学的理论之一，该理论将需求分为五种：生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。这五种需求像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，只有低层次的需求得到满足才能发展高层次的需求。[单选题]41.幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有兴趣导入、游戏导入、情景导入、()导入。A.情感B.问题C.互动D.探究参考答案：B参考解析：幼儿教育活动的导入环节是为了更好地调动幼儿学习的积极性，更好地开展教育活动，其导入方式有兴趣导入、游戏导入、情景导入和问题导入。[单选题]42.幼儿的体育活动量取决于体育活动的()、密度和时间三个因素的综合情况。A.场地B.材料C.准备D.强度参考答案：D参考解析：幼儿身心处于快速发展发育中，体育活动要坚持适度原则，体育活动要综合考虑活动的强度、密度和时间来决定体育活动的量。[单选题]43.壮壮为了童童手中的玩具而打他，壮壮的行为属于()。A.敌意性攻击B.工具性攻击C.目的性攻击D.意外性攻击参考答案：B参考解析：工具性攻击是指儿童渴望得到一种物体、权力或空间，并且努力去得到它，他们为此推、喊或者攻击挡路的人，并不直接由愤怒或某种情绪引起，而是把伤害他人作为一种手段。[单选题]44.教师在幼儿已有超市购物经历的基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”引导幼儿学会合理性消费，此教育活动的内容选择是从()入手。A.教材B.兴趣C.联系D.经验参考答案：D参考解析：幼儿教育活动内容的确定既要符合幼儿年龄特征，满足幼儿全面发展的整体需要，又要联系幼儿实际生活经验与兴趣，具有时代性与丰富性。题干中的教育活动内容是从幼儿已有超市购物经验入手选择教育内容。[单选题]45.许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭，幼儿对穿白大褂的医生的记忆类型属于()。A.形象记忆与情绪记忆B.形象记忆与运动记忆C.情绪记忆与逻辑记忆D.运动记忆与情绪记忆参考答案：A参考解析：根据记忆内容的不同，记忆可以划分四种，由早到晚分别是：①运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆；②情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆；③形象记忆是根据具体形象来记住各种材料；④语词记忆是以语言为材料作为记忆的内容。题干中“穿白大褂”属于形象记忆；“哭”属于情绪记忆。[单选题]46.心理学家罗杰斯认为心理的安全、()是促进创造能力发展的两个主要条件。A.自由B.轻松C.愉快D.民主参考答案：A参考解析：人本主义心理学家罗杰斯倡导为幼儿创造宽松、自由与安全的心理氛围，他认为心理的安全、自由是促进创造能力发展的两个主要条件。安全、自由的心理环境能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。[单选题]47.引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等，这体现幼儿园与家庭之间的()。A.指导与被指导关系B.朋友关系C.教育与受教育关系D.合作关系参考答案：D参考解析：家园合作应贯穿于幼儿园教育的始终和幼儿园的日常活动之中。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。[单选题]48.探究式学习具有自主性、开放性和()三个特点。A.主动性B.互动性C.过程性D.自发性参考答案：C参考解析：探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立地发现问题、实验、操作、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。探究式学习的特点有：自主性、开放性、过程性、实践性。[单选题]49.幼儿认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿()而实现的。A.探究式学习B.操作式学习C.多种感官参与学习D.发现式学习参考答案：C参考解析：幼儿学习以直接经验为主，幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。题干中，幼儿通过多种感官的参与认识菊花。[单选题]50.丽丽脾气急，在生活中还表现出动作快，吃饭快，做事喜欢一气做完，易冲动……这反映丽丽个性的()特征。A.整体性B.开放性C.稳定性D.独特性参考答案：A参考解析：个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的多层次、多水平的统一体，是人的整个心理面貌。在这个整体中各个成分相互作用、相互影响、相互依存，使每个人的行为的各个方面都体现出统一的特征。因此，从一个人行为的一个方面往往可以看到他的个性，这就是个性整体性的具体表现。[单选题]51.教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形很大，一个图形很小。”老师回应：“对呀，大小不同。还有什么也不同呢？”另一位幼儿说：“颜色不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是()。A.提升式回应B.提炼式回应参考答案：D参考解析：反问式回应是指教师对幼儿的回答与反应通过反问处理，在问与答、答与回应不断互动的过程中，教师与幼儿构建起对话的平台，彼此碰撞出思想的火花。[单选题]52.幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动中的参与度、幼儿的情感、幼儿的()、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。A.学习方式B.学习途径C.学习风格D.学习方法参考答案：A参考解析：幼儿学习评价是指教师收集有关幼儿学习表现的各种素材和信息，并以某种参照为标准，对幼儿的学习进行综合、解释、价值判断，以评定幼儿学习水平的过程。评价内容主要包括幼儿对教育活动中的参与度、幼儿的情感、幼儿的学习方式、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。[单选题]53.为了提高幼儿用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀、不同质地的纸张和画有直线、曲线、不规则图形的图案供幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的()。A.丰富性B.层次性C.情感性D.探索性参考答案：A参考解析：材料投放的丰富性要求教师应根据区角的活动内容，为全体幼儿提供足够的、多种多样的可供获取丰富的知识信息、情感体验以及活动技能等富含教育价值的物质条件，让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。题干中教师的做法体现了教师做到了为同一活动提供多种材料。[单选题]54.有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于()学习风格。A.交际型学习者B.语言型学习者C.自然学习者D.视觉型学习者参考答案：A参考解析：儿童的五种学习类型：①视觉型，当学习内容以图像的形式出现时，学习得最好；②听觉型，通过音乐和谈话，学习得最好；③身体型，当他们能全身运动、体验和实验时，学习得最好；④书面型，喜欢阅读，从书本上吸取知识，偏好自己阅读而不愿别人为他们解释；⑤群体互动型，又称偏好交际型，喜欢讨论或其他需要大家一起参与的活动。[单选题]55.中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是()。A.冷水冲洗B.肥皂水冲洗C.擦药D.毛巾包裹参考答案：A参考解析：处理烫伤的方法是：先迅速去除高温物（如衣物、热粥等），然后用冷水局部冲洗。冲洗后，若仅只有皮肤红肿，涂抹烫伤膏即可。若皮肤红肿，并有水泡，应该用干净纱布覆盖表面，紧急就医。[单选题]56.()、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。A.架空B.堆高C.平铺D.重复参考答案：A参考解析：建构活动是儿童利用各种建筑材料，如积木、积塑、沙土、金属部件等，按自己的需要、兴趣和意愿进行建筑、构造的活动。架空、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。[单选题]57.小红和小明都在建构游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于()。A.联合游戏B.平行游戏C.独自游戏D.合作游戏参考答案：B参考解析：平行游戏是2～3岁儿童的一种游戏方式。此时儿童虽喜欢和其他儿童同时游戏，但在游戏过程中是各玩各的，单独从事游戏，互不侵犯。[单选题]58.慧慧上幼儿园和妈妈分开时哭起来了，但妈妈离开后不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩，傍晚妈妈来接她时，她快乐地投入妈妈的怀里。慧慧这种行为属于()。A.焦虑—回避型依恋B.安全型依恋C.焦虑—抗拒型依恋D.焦虑—安全型依恋参考答案：B参考解析：依恋是幼儿与成人之间形成的一种身体与情感的联系，分为回避型、安全型、反抗型三种。其中安全型依恋表现为母亲离开时，幼儿产生分离焦虑。忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。[单选题]59.君君遇到困难就退缩，反映性格的()。A.对现实态度特征B.情绪特征C.理智特征D.意志特征参考答案：D参考解析：性格结构分为性格的态度特征、情绪特征、理智特征与意志特征。性格的意志特征主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平，对自己作出决定并贯彻执行的方面以及在长期工作或困难情况下表现出来的特征。[单选题]60.贝贝好想坐飞机，可从来没有坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情景和感受，这种现象反映幼儿想象的()。A.情节性B.夸张性C.新颖性D.丰富性参考答案：B参考解析：幼儿想象具有夸张的特点，夸大事物某个部分或某种特征，混淆假想与现实，表现为：①把渴望到的东西说成已经得到；②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；③在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。[问答题]1.简述影响儿童同伴交往的因素。（5分）参考答案：同伴关系，是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。良好的同伴关系可以帮助幼儿发展自我、赋予幼儿社会知觉、提供幼儿情感支持等。影响儿童同伴交往的因素主要包括儿童自身的特点和外部环境。（1）儿童自身的特点①幼儿自身不可控的特征，如幼儿的外表、姓名、年龄、性别等这些幼儿自身无法随意改变的因素都会影响幼儿同伴接纳的状况。尤其是外表，3～5岁的孩子能区分漂亮和不漂亮的孩子，他们对身体特点的判断基础与成人相同。②幼儿的性格特征。幼儿良好的个性特点有利于发展同伴关系，不良的个性特点将阻碍同伴之间的交往。影响幼儿同伴交往的主要性格特点有：是否友好、帮助、分享、合作、谦让、性子急慢、脾气大小、活泼程度、爱说话程度和胆子大小等。（2）外部环境父母的影响、教师的鼓励、玩具和电视等都会影响幼儿的同伴交往。早期亲子交往的状况会影响到幼儿自身的安全感、对同伴的信任感、与人交往的方式、表达情感的方式等，这些无疑会影响到其与同伴的交往。（3）社交能力幼儿在与同伴交往中的社会行为是影响同伴接纳程度的重要原因。在儿童的同伴交往中，孩子自身对交往的主动性和交往的能力是影响同伴接纳性的主要因素。[问答题]2.学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些？（5分）参考答案：当儿童的行为与其所处的社会文化背景不相适应，称为问题行为。儿童在发育过程中出现的问题行为较为常见，对儿童身心健康的影响很大。幼儿常见的问题行为，具体如下：（1）情绪问题，如儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等。（2）品行问题，如攻击性行为、说谎、破坏公物等。（3）语言问题，如口吃、缄默症、语言发育迟缓等。（4）睡眠问题，如夜惊、梦游症、梦魇、入睡困难等。（5）饮食问题，如厌食、不良进食习惯、异食癖等。（6）行为习惯问题，如吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。[问答题]3.大班幼儿洋洋九月就要入学了，妈妈为了让洋洋更好地适应小学生活，每天洋洋从幼儿园回来后，便让他做10道20以内的计算题和认读20个生字，可是洋洋总是被院子里孩子们的笑声吸引，不到5分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中，最后完成妈妈布置的任务用了1个半小时，而且效果很不理想。问题：请从幼小衔接和幼儿注意力分散角度分析洋洋完成效果不理想的原因。参考答案：（1）幼小衔接角度为让大班幼儿顺利适应小学生活，家长和幼儿园可以对大班进行专门入学准备工作，幼小衔接的目的有：培养幼儿对小学生活的热爱和向往，培养幼儿对小学生活的适应性，帮助幼儿做好入学前的学习准备。在幼小衔接中要注意两个问题：①整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。材料中洋洋的妈妈只注重对洋洋读、写、算的能力的培养，忽视了对洋洋学习动机、学习态度和学习习惯的培养，这是致使洋洋完成效果不理想的原因之一。②培养入学的适应性而非小学化。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养幼儿适应新环境的各种素质，帮助幼儿顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。材料中，洋洋的妈妈忽视这一阶段儿童身心发展的特点及规律，一味将小学教育内容教授给洋洋，导致效果不理想。（2）幼儿注意力分散角度整个幼儿期，幼儿注意的发展表现为，幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，注意稳定性较差。引起幼儿注意分散的原因具体如下：①无关刺激的干扰。容易导致幼儿产生无意注意的因素是那些新鲜的、变动的、与幼儿兴趣有关的事物，材料中“洋洋总是被院子里孩子的笑声吸引”，洋洋很容易被这种有趣的刺激物所吸引，从而干扰他正在进行的活动。②精神疲劳。长期从事一件事容易导致注意力不集中，尤其是注意力缺乏稳定性的幼儿。材料中“完成妈妈的任务用了一个半小时”，洋洋从事枯燥的单调的活动过长，导致大脑疲倦，导致注意力不集中。③缺乏兴趣。导致幼儿注意力分散的另一个原因是缺乏对注意对象的兴趣。材料中妈妈布置的任务，无法引起洋洋的兴趣，对幼儿来说，兴趣的动机作用尤为重要，会直接影响到活动时的注意状况。④教学活动没有与实际操作相结合。要想维持幼儿注意的稳定性，应该将教学过程与实际操作相结合，吸引幼儿的兴趣。材料中，洋洋的学习任务，缺乏实际操作，缺少积极参与和创造发挥的机会，容易导致洋洋注意分散，效果不理想。总之，在幼小衔接工作中，幼儿教师与家长要从幼儿身心的发展的特点出发促进幼儿全面发展，避免“小学化”倾向，充分利用幼儿认知发展的特点进行有效教育。[问答题]4.在开展体育游戏“搬家”活动中，教师为幼儿游戏准备了各种大小不一的废旧纸箱，同时利用各种资源创设了狭小的通道，低矮的山洞，高低不一样的栅栏、独木桥、间隔的桥墩、颠簸的轮胎路和小山丘，幼儿游戏过程中，有的用头顶着箱子侧身走过狭小的通道，有的拎着小箱子平稳地走过独木桥，有的则抱着小箱子跨过每座桥，有的相互合作，你推我拖的把大箱子拖过了轮胎路，总之，每个幼儿都积极参与到“搬家”游戏中，在大家的努力下，终于完成了“搬家”任务。问题：请根据材料，试分析和论述教师为顺利开展活动运用了哪些有效的师幼互动策略？并论述师幼互动的重要作用。参考答案：幼儿园师幼互动是指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程的综合。师幼互动意味着对话，意味着参与，意味着相互建构。它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈在师幼之间的一种教育情境和精神氛围。（1）该案例中运用的师幼互动策略有效的师生互动策略包括三种：激励式互动策略、挑战式互动策略、追随式互动策略。①激励式互动策略。激励式互动策略是指教师为激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼儿的持续活动而与幼儿进行的互动行为，主要包括情境感染、语言催化和情感分享。材料中，教师主要通过创设丰富多样的情景与材料来激励幼儿的学习与活动的兴趣。②追随式互动策略。主要包括环境创设、变换调整、耐心等待和及时反思。材料中，“搬家”游戏中，幼儿因为各种苦难而进展缓慢，在大家的努力下，终于完成了“搬家”任务。体现了教师对幼儿游戏的耐心。③挑战式互动策略。教师的支持除了“鼓励”和“追随”以外，“质疑”和“挑战”也是相当重要的，主要包括问题质疑、启发思考和推动深化。材料中，教师通过利用材料，创设难度不同的环境，运用了挑战式的互动策略。（2）师幼互动的