浅谈如何将语体意识引入对外汉语教学

浅谈如何将语体意识引入对外汉语教学随着全球化的发展，越来越多的人开始学习汉语，这也促进了对外汉语教学的发展。在对外汉语教学中，语体意识是一个十分重要的方面。语体意识是指在语言使用中，人们对不同语体和不同场景下适宜使用的语言形式和方式的意识。因此，如何将语体意识引入对外汉语教学也成为了一个重要的问题。

一、语体意识的概念

语体意识是指人们在语言使用中对不同语体和不同场景下适宜使用的语言形式和方式的意识。语体是指由语言的使用场合不同而形成的语言形态和语用成分相适应的语言形式。语体一般分为书面语体和口语语体。书面语体通常用于文学作品、报刊杂志、公文、合同等书面文字表达场合。而口语语体则通常用于日常交际、演讲、辩论、谈判等口头表达场合。

语体意识的培养对于汉语学习者的语言运用能力的提高具有至关重要的作用。因为不同的语体所包含的文化内涵、措辞和语法结构等都有所不同，学习者如果没有对不同语体进行区分的意识和能力，就很难掌握汉语这门语言的精髓。

二、语体意识在对外汉语教学中的重要性

在对外汉语教学中，培养学生的语体意识是至关重要的，因为汉语的语体特征是中国文化的重要组成部分，也是中国文化与其他文化之间的重要区别。具体来说，语体意识对于汉语学习者的意义体现在以下几个方面：

1.提高交际能力

学生只有掌握不同场合下适用的语言运用方式，才能提高其汉语交际能力。口头表达中，学生必须选择合适的口语语体，以便让他们的语言符合情景的需要，从而有效地将他们的话语意思传递给听众。

2.拓展文化视野

学习不同的语体，可以帮助学生了解中国文化，并理解不同文化之间的差异。不同的语体代表着不同的社交场合以及文化传统，通过展开语体教学，可以让学生学习更多的文化知识和背景，加深学生对中国文化的认知。

3.提高语言的表达能力

语体的运用是语言表达的一种特殊形式，是对语言使用场合的一种适应。掌握语体知识可以提高学生的语言表达能力，让他们更加充分地表达自己的想法和情感。

4.培养良好的语言习惯

通过学习不同的语体，学生可以了解语言使用中的规范和规则，从而培养良好的语言习惯。这对于他们未来的汉语使用以及职业生涯的发展都非常有帮助。

三、如何引入语体意识到对外汉语教学中

为了引入语体意识到对外汉语教学中，我们应该从以下几个方面入手：

1.设置相关课程

在对外汉语教学中，应该设置相关的语体课程，让学生理解语体的概念、分类和特点等作为语言学习的基础。学生可以通过阅读和听取不同表达环境下的汉语材料，熟悉不同语体的特点，并掌握相应的语言表达技巧。

2.提供相关教材

在课程教学中，应该提供丰富多彩的教材，让学生有更多的机会接触不同的语体。教材可选择中国古时代的文学作品、报刊杂志、电影等，让学生在阅读、听取中感受不同语体的运用情况，从而加深学生的理解和记忆，提高其语言表达能力。

3.注重实践操作

在语体教学中，应该注重实践操作，让学生在实践中培养语体意识。教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组辩论等，让学生在不同情景中使用不同的语体，在“做”中体会语体之美，体验语体之间的区别与联系。

4.实行差异化教学

在教学中，应该实行差异化教学，根据学生的实际情况，设置不同难度的语体作业，鼓励学生以适当的汉语语体表达其思想和情感。同时，教师还应根据学生的需求和水平设置语体实际运用的情境，让学生发挥主观能动性，锻炼综合运用语言技能的能力。

四、结束语

在全球化的时代，语体意识对于对外汉语教学的重要性不言而喻。随着语音、词汇、语法等学习成分的基础掌握，学生的语言运用水平应该借助语体的意识加以巩固和提高。在这个过程中，