2023年网络培训微客心得体会(篇)

2023年网络培训微客心得体会(篇)

书目

第1篇网络平安及干部信息实力培训心得体会范文

第2篇老师网络研修培训心得体会老师网络研修心得2023

第3篇网络培训心得体会汇总

第4篇校长网络培训心得体会

第5篇网络信息培训心得体会范文

第6篇小学数学老师网络研修培训心得体会

第7篇2023网络培训心得体会()

第8篇校长网络培训心得体会范文

第9篇网络评论员培训心得体会

第10篇网络培训心得体会锦集

第11篇优秀范文：老师网络培训心得体会

第12篇网络培训心得体会

网络平安及干部信息实力培训心得体会范文

春暖花开的三月，川蜀大地春意盎然，到处是朝气蓬勃的景象，正是读书、培训的好季节，我们这一批来自四川各地各部门、怀揣切实提高自我信息实力的工作人员进入到省委党校，参与《四川省（2023）机构单位网络平安及干部信息实力提升》其次期的培训班学习。

通过两天的集中学习，收获了学问、收获了感悟、收获了友情。四川机构网“万网工程”办公室联合省委党校为我们支配了非常全面的课程，专家、教授们为我们深化浅出地讲解了诸如《职业道德行业概述》、《通信公共基础学问》、《信息平安基础学问及平安攻防》等课程。开阔了我们的视野，提升了我们的理论素养，让我们在对待网络平安问题上更有一种全局意识和长远眼光。正如：“听师一席话，胜读十年书”。对转变我的一些落后的网络平安观念，树立新的理念，理清网络平安工作思路起到了非常重要的作用。在今后的工作、学习、生活中更好地思索、分析并解决网络平安相关的问题奠定了基础。时间虽短，体会颇多，详细地讲有以下几点。

一、收获了学问、拓宽了视野

自进入省委党校参与《四川省（2023）机构单位网络平安及干部信息实力提升》其次期培训班以后，自己刚好调整状态，分秒必争，静下心来仔细学习。此次培训的内容、形式、课程设置都作了细心的支配。既有互联网、信息平安法律法规，又有信息平安基础学问、信息平安攻防；既有理论概述，又有案例分析；既有课堂教学，又有上机操作。我仔细听每一位专家教授的讲解，尤其是四川机构网讲师舒冬琴老师，她宽敞的国际视野、独到的观点、丰富的实践阅历、敏锐的思维、旁征博引的语言表达令我折服。我边听课边思索，开启思索，启迪了心智。每一堂课、每一天都有收获，受益匪浅。

二、收获了感悟、提升了自我

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，带着问题去学，带着思索去学，收获会更多。此次培训使我感悟到终身学习习惯养成的重要性和独立思索的重要性。反思曾经的自我，学习自觉性不够，没有养成终身学习的习惯。时常感到“书到用时方恨少”，片面地理解学校学习、集中培训是“充电”，工作就是“放电”。作为我乡网络平安员，我倍感学习的压力。同样在努力付出，但受到指责最多或许就是网络平安员，所以做网络平安很辛苦，必需加强理论和实践学习，抓住一切学习机会，努力提高自己的专业技术，通过不断的学习和提高来实现网络平安工作的最高境界。

通过计算机与网络信息平安这节课的学习，使我更加深刻的理解网络信息平安的重要性。网络信息平安是爱护个人信息的完整性和保密性的重要条件，只有明白了网络信息平安的基础学问，我们才能更加了解网络信息平安在如今信息化时代的重要性！

三、收获了友情、增加了凝合力

虽然学习时间只有短短的两天，但学员在学习中、生活中，相互关切和帮助，生活上相互嘘寒问暖，学习上相互探讨沟通，建立了深厚的友情，尤其当我第一天来报名的时候，有位学员因旅途奔波在报名现场出现晕车状况，其他报名的学员立马主动扶她去座位上，给她倒水、给她喝藿香正气液，让我感受到大家的热忱和暖和。特殊值得一提的是乐至县童家镇政府的朱位学员，因其次天下午我们要参与万网结业考试，为了一次性通过，我俩坚持每天6点30起床狂背老师讲过的学问，晚上漫步的时候也一起回忆老师讲过的要点，最终我们都顺当地通过了初级考试，拿到了国家人力资源保障部和国家工信部联合用印的资格证书。考试的通过不是最快乐的，最快乐的是，我多了一份经验，收获了一份友情。

培训时间虽短，感谢组织和领导的关怀与厚爱，感谢专家教授们的无私奉献和谆谆教育，让我有一个弥足宝贵的学习经验。学习过程虽短，但它对我启迪许多，引我深思，催我奋进，为今后更好开展工作奠定了基础，必将成为我人生中永恒而又美妙的回忆。

老师网络研修培训心得体会老师网络研修心得2023

在这次网络培训中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为年轻老师，我深知自己在数学教学上是无趣且不成熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

虽然从事教化工作已经有十个春秋，但站在小学数学课堂上才短短两年。教学阅历可以说是没有，教学技能也是特别薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。

在这次学习中王永斌老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。曹文香老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。

二、教学行为的转变

对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

王老师和卢杰夫老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。

经过这几天的培训，我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。

老师网络研修培训

网络培训心得体会汇总

在平日里，心中难免会有一些新的想法，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我帮大家整理的网络培训心得体会，希望能够帮助到大家。

网络培训心得体会

从xx月xx日至x月xx日，我参与了中小学校长远程培训。短短的近一个月的培训，让我有幸倾听了十多位教化专家的精彩报告，眼界大开，使我在学习中得到发展，培训让我用理论武装了头脑，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下感受：

一、理解更深刻。

从周济部长的《关于教化事业科学发展若干重要问题的思索》到张力教授的《我国教化改革发展形势和中长期政策要点》;从魏书生局长的《学校管理民主化与科学化》到郑金洲教授的《学校内涵发展与校长领导力》;从何立婴教授的《老师心理健康的维护与增进》到田慧生所长的《教化才智与才智型老师》;从劳凯声所长的《当前学校依法治教中的若干问题》到王悦群教授的《学校的法律地位》;从周之良教授的《学校德育热点探析》到关鸿羽教授的《学校如何指导家庭教化》;从名校长王建宗的《校长的办学素养与品牌效应》到陈玉琨教授的《中学校长与高层次人才培训》他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：

1、提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。

从《校长管理新理念和校长胜利之路》和《学校内涵发展与校长领导力》的报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。

没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，思索我们学校的教化实际，虽然教化设施薄弱但教学成果不能薄弱，虽然规模小但质量不能低，所以“不求人人胜利，但求人人有为”的思路在我脑海中生成，这就须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。

二、心底更踏实。

培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我更坚决了自己的想法，实现高层次的学校发展。这次培训中，许多专家、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，使我深信，学校要实现高层次发展，必需靠师生认同的文化去引领。培训中心主任陈玉昆教授将学校的发展划分为三个阶段，对我很有启发意义：第一阶段，学校管理要靠校长的人格魅力;其次阶段，学校管理要靠一套完善的管理制度和机制;第三阶段，学校管理要靠学校文化。以我校为例，联系到临汾四中几十年的兴衰更替，尤其是近多年的发展，我深有感受。远的不说，就说近几年，我们的办学业绩在市内有点影响，不少兄弟学校来我校学习，他们究竟学到了我们学校的什么，有形的东西当然看得到，不少人认为我们这方面还不如他们呢，但无形的东西他们是难以在短时间体验得到的，这个无形的东西就是文化，临汾四中的独特文化。这种文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奋、严谨、求实、拓新”的精神。二是我们所打造的“人文化氛围”、“自信念培育”等等。全部这些汇合起来，或许是我们赖以发展的文化，我们靠的就是这个没有规定的“章法”，它培育了临汾四中良好的学风、教风、校风，使临汾四中实现了高质量、高效益，但我们还须要在此基础上再提炼、再升华，去掉那些和别人简洁雷同的东西，真正培育出临汾四中的文化内质，并将这种文化渗透在办学行为的方方面面，从而实现临汾四中真正意义的高层次发展。

三、找到了差距。

反思自己的学校管理，目前还存在着价值趋向不明，不利于学校整体发展;学校文化力没有发挥作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干点实事，让我们的校内充溢人文关怀，让学生享受童年的华蜜，让老师品尝精彩的人生。新加坡中小学校长委任状上这样写着：“在你手中是很多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个又如此重要，全部对将来抱着向往和幻想。他们都依靠好的指引、塑造和培育，才能成为更好的个人和有用的公民。”这字里行间流淌着一个国家对基础教化的涓涓深情，对校长办学的殷殷期望，因此，校内须要关爱，观赏和倾听，哪怕是一笔美丽的横、竖、撇、捺，抑或是一次有志气的错误回答，我们都应当赐予敬重的确定，敬重是人性的起点，也是教化的起点，又是教化的一缕阳光。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教化论著和优秀教化期刊，这是我应用型学习的最佳途径。在我缺乏思想原创的状况下，因校而宜地引进外校办学的智力成果同样有着主动的促进意义。二要擅长思索。思索的过程是办学阅历的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思索是一种心灵的自我对话，久而久之，必定会碰撞出思想的火花。

四、产生新想法。

培训其间听专家讲课的同时，产生了一个新的思路，实现学校的内涵发展。以来，学校内涵发展成为基础教化改革的一个关注点。郑金洲教授在分析时指出，它的一个背景就是基础教化发展的外部条件极大改善，学校规模发展告一段落，实施素养教化，推动新课程改革的形势，要求学校将提高管理水平的着眼点放到内部上。学校内涵发展的要素较多，但最根本一点就是人的专业化发展问题，即校长的专业化发展和老师的专业化发展。说实际点，在临汾市中小学中，有不少人把校长做成了“官”。一旦校长变成“官”后，他所用的思维往往多了一些行政思维，少了一些教化思维，他所考虑的是自己的行政级别的升迁，而不是个人专业成长，这样的校长办学确定简单干出连自己都认为是违反教化规律、扼杀人才成长的事，因为他所考虑的多是校“外”，而不是校“内”。不少人在管理学校而没有领导学校。一旦定位为管理学校时，校长往往只是忙于事务，停留于常规，学校教化就不行能上升到文化层面。同样又有不少人把老师做成了“师傅”。老师一旦异化为“师傅”后，只能年复一年地简洁重复，在重复中失去进取心。还有不少人把教书当成了“职业”，而没有当成事业。当把教书仅仅作为“职业”时，每天把工资混到手就算完事。在我们的队伍中有不少蠢人、笨人，工作上还算尽职尽责，自认为自己做出了一点小小的成果，但从来没有重视个人专业成长问题，究其实质，就是一种职业倦怠心理，这种职业倦怠现象严峻影响着学校队伍的专业成长。人的素养得不到提升，何谈学校的内涵发展。再说现实一点，校长和老师的专业化成长，大的方面关乎到学校的发展，小的方面关乎个人利益。因此，要提高老师的素养，加大老师业务培训力度，进行校本研训，进行教化科研、课堂教学变革，关注老师的实践积累与反思，提升老师教化才智。

教化的本质就是文化与精神的传承，须要用一生的品行去熏陶，用一生的时间来完成，在这个过程中，我们能够以安静之态，追求教化返璞归真的东西就会少走弯路，还我们的教化以本真的美妙，这是大智者的思想。也是我追求的办学志向!总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教化美妙的将来吧!

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校长网络培训心得体会

从xx月xx日至x月xx日，我参与了中小学校长远程培训。短短的近一个月的培训，让我有幸倾听了十多位教化专家的精彩报告，眼界大开，使我在学习中得到发展，培训让我用理论武装了头脑，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下感受：

一、理解更深刻。从周济部长的《关于教化事业科学发展若干重要问题的思索》到张力教授的《我国教化改革发展形势和中长期政策要点》;从魏书生局长的《学校管理民主化与科学化》到郑金洲教授的《学校内涵发展与校长领导力》;从何立婴教授的《老师心理健康的维护与增进》到田慧生所长的《教化才智与才智型老师》;从劳凯声所长的《当前学校依法治教中的若干问题》到王悦群教授的《学校的法律地位》;从周之良教授的《学校德育热点探析》到关鸿羽教授的《学校如何指导家庭教化》;从名校长王建宗的《校长的办学素养与品牌效应》到陈玉琨教授的《中学校长与高层次人才培训》他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1、提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。从《校长管理新理念和校长胜利之路》和《学校内涵发展与校长领导力》的报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，思索我们学校的教化实际，虽然教化设施薄弱但教学成果不能薄弱，虽然规模小但质量不能低，所以“不求人人胜利，但求人人有为”的思路在我脑海中生成，这就须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。

二、心底更踏实。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我更坚决了自己的想法，实现高层次的学校发展。这次培训中，许多专家、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，使我深信，学校要实现高层次发展，必需靠师生认同的文化去引领。培训中心主任陈玉昆教授将学校的发展划分为三个阶段，对我很有启发意义：第一阶段，学校管理要靠校长的人格魅力;其次阶段，学校管理要靠一套完善的管理制度和机制;第三阶段，学校管理要靠学校文化。以我校为例，联系到临汾四中几十年的兴衰更替，尤其是近多年的发展，我深有感受。远的不说，就说近几年，我们的办学业绩在市内有点影响，不少兄弟学校来我校学习，他们究竟学到了我们学校的什么，有形的东西当然看得到，不少人认为我们这方面还不如他们呢，但无形的东西他们是难以在短时间体验得到的，这个无形的东西就是文化，临汾四中的独特文化。这种文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奋、严谨、求实、拓新”的精神。二是我们所打造的“人文化氛围”、“自信念培育”等等。全部这些汇合起来，或许是我们赖以发展的文化，我们靠的就是这个没有规定的“章法”，它培育了临汾四中良好的学风、教风、校风，使临汾四中实现了高质量、高效益，但我们还须要在此基础上再提炼、再升华，去掉那些和别人简洁雷同的东西，真正培育出临汾四中的文化内质，并将这种文化渗透在办学行为的方方面面，从而实现临汾四中真正意义的高层次发展。

三、找到了差距。反思自己的学校管理，目前还存在着价值趋向不明，不利于学校整体发展;学校文化力没有发挥作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干点实事，让我们的校内充溢人文关怀，让学生享受童年的华蜜，让老师品尝精彩的人生。新加坡中小学校长委任状上这样写着：“在你手中是很多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个又如此重要，全部对将来抱着向往和幻想。他们都依靠好的指引、塑造和培育，才能成为更好的个人和有用的公民。”这字里行间流淌着一个国家对基础教化的涓涓深情，对校长办学的殷殷期望，因此，校内须要关爱，观赏和倾听，哪怕是一笔美丽的横、竖、撇、捺，抑或是一次有志气的错误回答，我们都应当赐予敬重的确定，敬重是人性的起点，也是教化的起点，又是教化的一缕阳光。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教化论著和优秀教化期刊，这是我应用型学习的最佳途径。在我缺乏思想原创的状况下，因校而宜地引进外校办学的智力成果同样有着主动的促进意义。二要擅长思索。思索的过程是办学阅历的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思索是一种心灵的自我对话，久而久之，必定会碰撞出思想的火花。

四、产生新想法。培训其间听专家讲课的同时，产生了一个新的思路，实现学校的内涵发展。以来，学校内涵发展成为基础教化改革的一个关注点。郑金洲教授在分析时指出，它的一个背景就是基础教化发展的外部条件极大改善，学校规模发展告一段落，实施素养教化，推动新课程改革的形势，要求学校将提高管理水平的着眼点放到内部上。学校内涵发展的要素较多，但最根本一点就是人的专业化发展问题，即校长的专业化发展和老师的专业化发展。说实际点，在临汾市中小学中，有不少人把校长做成了“官”。一旦校长变成“官”后，他所用的思维往往多了一些行政思维，少了一些教化思维，他所考虑的是自己的行政级别的升迁，而不是个人专业成长，这样的校长办学确定简单干出连自己都认为是违反教化规律、扼杀人才成长的事，因为他所考虑的多是校“外”，而不是校“内”。不少人在管理学校而没有领导学校。一旦定位为管理学校时，校长往往只是忙于事务，停留于常规，学校教化就不行能上升到文化层面。同样又有不少人把老师做成了“师傅”。老师一旦异化为“师傅”后，只能年复一年地简洁重复，在重复中失去进取心。还有不少人把教书当成了“职业”，而没有当成事业。当把教书仅仅作为“职业”时，每天把工资混到手就算完事。在我们的队伍中有不少蠢人、笨人，工作上还算尽职尽责，自认为自己做出了一点小小的成果，但从来没有重视个人专业成长问题，究其实质，就是一种职业倦怠心理，这种职业倦怠现象严峻影响着学校队伍的专业成长。人的素养得不到提升，何谈学校的内涵发展。再说现实一点，校长和老师的专业化成长，大的方面关乎到学校的发展，小的方面关乎个人利益。因此，要提高老师的素养，加大老师业务培训力度，进行校本研训，进行教化科研、课堂教学变革，关注老师的实践积累与反思，提升老师教化才智。

教化的本质就是文化与精神的传承，须要用一生的品行去熏陶，用一生的时间来完成，在这个过程中，我们能够以安静之态，追求教化返璞归真的东西就会少走弯路，还我们的教化以本真的美妙，这是大智者的思想。也是我追求的办学志向!总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教化美妙的将来吧!

校长网络培训心得体会

网络信息培训心得体会范文

网络信息培训心得体会范文

在平日里，心中难免会有一些新的想法，写心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么要如何写呢？以下是我帮大家整理的网络信息培训心得体会范文，欢迎大家共享。

网络信息培训心得体会

信息技术的广泛应用极大地拓展了教化的时空界限，拉近了我们同外界的联系，空前地提高了教化资源的传播速度和教化的效能。传统的一只粉笔、几本书的教学模式正酝酿着重大的突破，特殊是实施新课程以来，农村教化正面临着有史以来最为深刻的变革。我们的教研方式也发生了显著的改变。网络教研如同清风活水，给教化注入了新的活力，也让我们老师看到了提高教化教学质量的契机，为我们老师的成长供应了一条新路径。

一、网络研修使教化生活更加丰富多彩

网络研修从无到有，从少到多，对农村教化的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络教研项目已成为推动教改，推动素养教化的强大动力，成为提高教化教学质量的重要手段。

网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教化教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把运用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将运用网络教研的老师比方成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问'，是众多一线老师的心里话。他们已起先意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自办法识正在形成。

二、网络研修使教学和探讨充盈着胜利的喜悦

网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践相互促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。

(一)发挥网络教研资源优势，帮助老师教学

网络教研实现了教化资源的整合，农村老师可以充分利用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学。首先，农村老师可以借助网络教研资源备课，可以提高备课质量和效率，老师可以从中学习先进的教学理念和方法，以提高学生学习的爱好，促进学生全面发展。其次，农村老师可以利用网络教研资源进行授课，例如利用光盘中老师的讲课实录，有目的、有安排、创建性地讲课等，来提高自己的课堂教学质量和效率。最终，提高了老师和学生的信息素养，利用网络教研资源，不仅仅是指先进的讲课实录、科学的教学设计和美观的教学课件。

(二)发挥网络教研交互优势，通过网络构建学习共同体

网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用电子邮件、在线答疑、探讨板、教学叙事等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式帮助老师构建自主学习的环境，促进自主学习的`文化，最终形成学习共同体。

如在网络平台沟通板块，是老师在学习过程中的主要沟通场所;又如很多老师在平台上发表自己的案例，老师们不但能够相互借鉴，还可以发表自己的评价。

培育学生学会收集信息，包括图片中的信息，同样学会收集文字信息。低年级的孩子对文字不敏感，可是在高年级段你会发觉学生对图片中的信息不敏感，只关注文字信息比较多。这就须要我们老师在教学中常常渗透两种收集信息的方法。

网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教化的心得体会，争论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。

小学数学老师网络研修培训心得体会

小学数学老师网络研修培训心得体会

这次网络研修已经进入尾声。随流光匆忙中蓦然回首，自己真真实切感到学有所获，受益匪浅。

其一：我工作繁忙适逢家中有事，一切重压下是我们的教研组长张老师指导严格，有力，有方，赐予我激励、希望，使我学有信念。虽然从素不相识到心与心真挚沟通的师生情！虽然研修时短，真正打动我心扉的是张老师质朴、谨严的工作看法与孜孜不倦的敬业精神深深地烙在我的心中。

其二：我学到了很多多媒体技术运用的学问，如微课程的设计、音视频软件的运用方法、电子白板的运用、动态过程的理解数学运算方法等。工作总结范文培训给我们指明白学习的方向，明白了学习趋势及自我不足，须要不断充电，不断学习，不断提高。

其三：我在研修xx与xx的老师提出数学课堂教学中的困惑，共同沟通、探讨解决问题的方法，拓宽了学问面，丰富了教学上的空白。在数学课老师应引导学生在多种活动中经验“揣测、推理、沟通、反思、应用”的过程，提高学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的'实力，促进学生形成良好的思维习惯，感悟数学思想。

研修缩短了时空的距离，劳碌而充溢，其乐融融。在岁月的长河中，或许仅此一面之交，或许仅此一次共同学习的机会，然而，那份感人肺腑的真情，却深暖人心！感谢辅导张老师，您辛苦了！

小学数学老师网络研修培训心得体会

2023网络培训心得体会()

这个暑期，热并充溢着。通过这五个模块的学习，我感受到了网络培训的魅力，虽然学习的过程中有劳碌有困难有不解，但更多的是收获的欢乐与充溢。

首先，培训让我相识到了时代对老师提出了更高的要求。以往觉得终身学习只是一种口号，然而通过这几天的学习，我才真正感觉到活到老学到老的必要性，再不学习真的要落伍了。模块中那些真实的、可操作的优秀案例，给我的教学指出了显明的道路，让我看到了自己的努力方向。在老师的职业生涯中，只有不断提升自己的专业思想、学问和理论，坚持反思与实践，才能在专业化的道路上不断完善自我，发展自我。

其次，小组合作学习的模式给了我很大的启示。老师要实现专业成长就须要在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。这次小组合作学习我们g组通过沟通看法，相互丰富着彼此的思想，不断地提高自己和组员对问题的相识，同时也促使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、才智表达出来。

最终，注意反思，提高教科研水平。看着同组老师充溢激情地主动沟通，热忱探讨共求上进的劲头，我不断地反思自己。比较自己的实践效果，从中发觉差距。有人说“只有老师自己才能变更自己，只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教化哲学。”

在今后的工作中，我会像这次培训一样，刻苦仔细，勇于实践，在磨励中挑战自我，时刻告诫自己要不断超越自我，追求创新，拒绝平凡，做才智型有魅力的老师！

老师网络培训心得体会

无论是思想意识还是个人工作实力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家老师点评，我对班主任工作有了更深的相识，教化思路开阔了许多，对今后的教化教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会总结如下：

一、驾驭正确的爱的方法

通过学习，我觉得老师应当给学生正确的、胜利的爱，因为“没有爱就没有教化”，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教化名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有驾驭正确的爱的方法。

1、了解是爱的根基

老师的爱不应是盲目的、随意的，它应当建立在我们对每一个学生全面、深化、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭状况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创建前提，为我们选准教化的最佳突破口创建条件。

了解学生的途径许多，如自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去视察，专心去沟通，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你放开心扉，你才能深化他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。

2、敬重是爱的前提

我们要想赢得学生的信任与敬重，就先要学会敬重学生，因为敬重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们天经地义就要听我们的。要醒悟地意识到：在人格上，我们与学生是完全同等的，他们同我们一样渴望得到敬重与呵护。我们应当在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬重与信任的种子。

以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的看法与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴进步、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重学生的表现。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、敬重学生的关键是敬重学生的差异与潜能

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当相识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教化资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬重学生的差异，从学生的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。

敬重差异就是对学生潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到胜利的彼岸。

4、激励、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙

老师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时赐予帮助和激励，在他们获得胜利或获得点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。

教化心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特别的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师假如预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见老师的期盼对学生的影响是巨大的。当学生犯错时，老师一个期盼的眼神，说一句：“我信任你是无心的，你肯定会改正的。”这胜似多少说教！当学生在困难前退缩时，班主任一个期盼的微笑：“去吧，我信任你肯定会胜利的。”学生或许就会战胜自己。当学生悲观失意时，一个期盼的摩挲：“站起来吧！失败乃胜利之母”或许，学生就会成为最终的胜利者。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关切学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期盼。当你信其可行，他便可行；当你信其不行行，他将万劫不复，莫非我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些确定呢？

5、爱学生就要擅长从根本上帮助学生

帮助学生就犹如给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本缘由，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关切内里，使得类似的问题总是不能得到解决。

6、老师的爱应是挚友之爱

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是挚友之爱。其缘由就是挚友之爱才是同等的，像挚友一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦肯定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

二、驾驭一些班级管理的方法

班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特别的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。在网上学习的《班级日常管理》和进行的“班主任论坛”，使我驾驭了一些班级管理的方法。

1、班有班规

一个新的班级组建后，老师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友情、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种“我是第一责任人”的小主子意识。

班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参加制定，共同探讨为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的须要时，又如何去遵照执行呢？

2、班规落实要持之以恒

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加学生的主体意识、创新精神和实践实力。

我充分调动学生的参加意识，让他们通过竞选争取班内的职务，给予他们不同的职责权限，激励他们来帮助老师工作。此外，我还在班内开展了轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性。

3、充分发挥集体的舆论功能

当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同探讨分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学相识危害，自觉改正。把不良行为的苗头刚好扼制住。在班内设置看法建议箱即时了解。

4、开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动可以熬炼学生的参加精神，增加班级的凝合力。

三、熟识了处理偶发事务要点

1、了解偶发事务的成因

偶发事务来得突然，会对当事者或其他人产生肯定的心理压力。学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很惊慌，或是心情激烈，使整体环境出现一种不易冷静的状态，学生们都非常关注班主任的看法和心情。班主任最好能够把握事务的基本脉络，并短暂平静冲突，不使事态扩大。

2、遵循冷静镇静的原则

遵循冷静镇静的原则，班主任就要快速坚决地决策，化解激化的冲突冲突，稳定当事人的心情，对全班学生(假如涉及面很广的话)提出要求，并随即实行必要的措施。班主任就要擅长发觉和捕获偶发事务中的“闪光点”和转化的“契机”，挖掘主动因素，化不利为有利，将偶发事务的处理快速纳入最为有利的轨道。心理学的探讨成果也表明：平常，学生的心理处于相对平衡状态，偶发事务的爆发使这种心理平衡被打破。这时，他们对四周信息反应特殊敏感，思想冲突特殊尖锐，是学生最易接受教化的时机。抓住这些时机，常可收到意想不到的志向的教化效果。因此，处理得当，偶发事务经常成为教化学生的“契机”。

3、本着热心相助的心态

偶发事务多半会带给学生不同程度的损伤或刺激，带给他们心理压力和负担。这时候学生渴求他人的理解、关怀、帮助，又往往会有一些不协调的表现，处于极度敏感或实行不合作的看法。因此班主任在偶发事务后必需要对学生热心相助，为学生解除或减轻压力，赐予必要的指引，供应须要的帮助。热心相助还体现在对学生的敬重、对学生的恳切、对学生的爱护。这时候班主任不能高高在上、冷眼旁观、冷淡厌恶、揭学生隐私、翻学生老帐、贬损挖苦、甚至火上浇油，让学生感到无助和压抑。班主任对学生热心相助，并不是在表演或虚情假意，偶发事务发生后，班主任也要教化其他学生伸手相助。这样处理偶发事务对学生才能是真正的教化，也是班主任处理偶发事务基本要求。

时代在快速发展，班主任要不断地进行培训学习，留意吸取各方面的先进阅历，扬长避短，不断完善自己的工作，做一名合格的、符合时代要求的具有新思维的班主任。

以上是我在这次的培训学习中的反思和体会，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，来提高自己的专业学问，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的班主任，为我国的教化事业贡献出应有的光和热。

老师网络培训心得体会

在每年暑假期间我都会参与一些教学培训，作为老师的我，在暑假期间没有事情可做，这时候参与到教学培训中，可以讲自己的教学水平提一个档次，也可以打发一下没有工作的时间，这是我每年都要做的事情。今年我的培训科目是网络学问培训。这对我来说，是一个比较新的课题，虽然我也常常上网，可是用网络教学的确没有过。

通过两个周的培训学习，我听取了各位专家学者的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通，收获很大，同时也相识到了自己教学中的不足。这次培训来的很刚好，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教化理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵。作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、一丝不苟，仔细对待教学工作

（1）爱岗敬业。要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

（2）敬重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生当作同等的人看待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

（3）要有剧烈的责任心。作为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

（4）以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

二、反思教学工作，不断进取

在教学中不断斟酌着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，接着向优秀的老师学习，来更好地适应现在的数学教学。

三、自觉采纳新的教学模式。

作为老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的朝气与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分体现素养教化的根本目标。

四、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、实力还有肯定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，接着运用网络资源，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，不断地提高自身的价值，为教化事业发挥自己的作用。

两周的培训已经结束了，可以说，每一次培训我都会成长许多，这是我每年都要参与教学培训的第一目的，时刻提高自己的教学实力，才是一名老师应当做的事情。我就是在不断的培训中成为一名高级老师的，其中的很重要的一部分都是我通过培训学习得到的，今后我还是会选择接着培训，我会的！

老师网络培训心得体会

在这次网络培训中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为年轻老师，我深知自己在数学教学上是无趣且不成熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

虽然从事教化工作已经有十个春秋，但站在小学数学课堂上才短短两年。教学阅历可以说是没有，教学技能也是特别薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中王永斌老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。曹文香老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。

二、教学行为的转变

对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。王老师和卢杰夫老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。

经过这几天的培训，我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。

校长网络培训心得体会范文

从xx月xx日至x月xx日，我参与了中小学校长远程培训。短短的近一个月的培训，让我有幸倾听了十多位教化专家的精彩报告，眼界大开，使我在学习中得到发展，培训让我用理论武装了头脑，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下感受：

一、理解更深刻。

从周济部长的《关于教化事业科学发展若干重要问题的思索》到张力教授的《我国教化改革发展形势和中长期政策要点》;从魏书生局长的《学校管理民主化与科学化》到郑金洲教授的《学校内涵发展与校长领导力》;从何立婴教授的《老师心理健康的维护与增进》到田慧生所长的《教化才智与才智型老师》;从劳凯声所长的《当前学校依法治教中的若干问题》到王悦群教授的《学校的法律地位》;从周之良教授的《学校德育热点探析》到关鸿羽教授的《学校如何指导家庭教化》;从名校长王建宗的《校长的办学素养与品牌效应》到陈玉琨教授的《中学校长与高层次人才培训》他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：

1、提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。

从《校长管理新理念和校长胜利之路》和《学校内涵发展与校长领导力》的报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。

没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，思索我们学校的教化实际，虽然教化设施薄弱但教学成果不能薄弱，虽然规模小但质量不能低，所以“不求人人胜利，但求人人有为”的思路在我脑海中生成，这就须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。

二、心底更踏实。

培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我更坚决了自己的想法，实现高层次的学校发展。这次培训中，许多专家、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，使我深信，学校要实现高层次发展，必需靠师生认同的文化去引领。培训中心主任陈玉昆教授将学校的发展划分为三个阶段，对我很有启发意义：第一阶段，学校管理要靠校长的人格魅力;其次阶段，学校管理要靠一套完善的管理制度和机制;第三阶段，学校管理要靠学校文化。以我校为例，联系到临汾四中几十年的兴衰更替，尤其是近多年的发展，我深有感受。远的不说，就说近几年，我们的办学业绩在市内有点影响，不少兄弟学校来我校学习，他们究竟学到了我们学校的什么，有形的东西当然看得到，不少人认为我们这方面还不如他们呢，但无形的东西他们是难以在短时间体验得到的，这个无形的东西就是文化，临汾四中的独特文化。这种文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奋、严谨、求实、拓新”的精神。二是我们所打造的“人文化氛围”、“自信念培育”等等。全部这些汇合起来，或许是我们赖以发展的文化，我们靠的就是这个没有规定的“章法”，它培育了临汾四中良好的学风、教风、校风，使临汾四中实现了高质量、高效益，但我们还须要在此基础上再提炼、再升华，去掉那些和别人简洁雷同的东西，真正培育出临汾四中的文化内质，并将这种文化渗透在办学行为的方方面面，从而实现临汾四中真正意义的高层次发展。

三、找到了差距。

反思自己的学校管理，目前还存在着价值趋向不明，不利于学校整体发展;学校文化力没有发挥作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干点实事，让我们的校内充溢人文关怀，让学生享受童年的华蜜，让老师品尝精彩的人生。新加坡中小学校长委任状上这样写着：“在你手中是很多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个又如此重要，全部对将来抱着向往和幻想。他们都依靠好的指引、塑造和培育，才能成为更好的个人和有用的公民。”这字里行间流淌着一个国家对基础教化的涓涓深情，对校长办学的殷殷期望，因此，校内须要关爱，观赏和倾听，哪怕是一笔美丽的横、竖、撇、捺，抑或是一次有志气的错误回答，我们都应当赐予敬重的确定，敬重是人性的起点，也是教化的起点，又是教化的一缕阳光。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教化论著和优秀教化期刊，这是我应用型学习的最佳途径。在我缺乏思想原创的状况下，因校而宜地引进外校办学的智力成果同样有着主动的促进意义。二要擅长思索。思索的过程是办学阅历的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思索是一种心灵的自我对话，久而久之，必定会碰撞出思想的火花。

四、产生新想法。

培训其间听专家讲课的同时，产生了一个新的思路，实现学校的内涵发展。以来，学校内涵发展成为基础教化改革的一个关注点。郑金洲教授在分析时指出，它的一个背景就是基础教化发展的外部条件极大改善，学校规模发展告一段落，实施素养教化，推动新课程改革的形势，要求学校将提高管理水平的着眼点放到内部上。学校内涵发展的要素较多，但最根本一点就是人的专业化发展问题，即校长的专业化发展和老师的专业化发展。说实际点，在临汾市中小学中，有不少人把校长做成了“官”。一旦校长变成“官”后，他所用的思维往往多了一些行政思维，少了一些教化思维，他所考虑的是自己的行政级别的升迁，而不是个人专业成长，这样的校长办学确定简单干出连自己都认为是违反教化规律、扼杀人才成长的事，因为他所考虑的多是校“外”，而不是校“内”。不少人在管理学校而没有领导学校。一旦定位为管理学校时，校长往往只是忙于事务，停留于常规，学校教化就不行能上升到文化层面。同样又有不少人把老师做成了“师傅”。老师一旦异化为“师傅”后，只能年复一年地简洁重复，在重复中失去进取心。还有不少人把教书当成了“职业”，而没有当成事业。当把教书仅仅作为“职业”时，每天把工资混到手就算完事。在我们的队伍中有不少蠢人、笨人，工作上还算尽职尽责，自认为自己做出了一点小小的成果，但从来没有重视个人专业成长问题，究其实质，就是一种职业倦怠心理，这种职业倦怠现象严峻影响着学校队伍的专业成长。人的素养得不到提升，何谈学校的内涵发展。再说现实一点，校长和老师的专业化成长，大的方面关乎到学校的发展，小的方面关乎个人利益。因此，要提高老师的素养，加大老师业务培训力度，进行校本研训，进行教化科研、课堂教学变革，关注老师的实践积累与反思，提升老师教化才智。

教化的本质就是文化与精神的传承，须要用一生的品行去熏陶，用一生的时间来完成，在这个过程中，我们能够以安静之态，追求教化返璞归真的东西就会少走弯路，还我们的教化以本真的美妙，这是大智者的思想。也是我追求的办学志向!总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教化美妙的将来吧!

校长网络培训心得体会

网络评论员培训心得体会

通过这两天在党校的培训学习，自己对网络评论工作有了进一步的了解和相识。网络评论工作是引导公众导向的舆论工具，在互联网日益发达的今日，越来越重要。网络评论工作就是要刚好发觉负面信息并进行正确的引导，这样可以有效地维护社会稳定，消退网络谣言，促进政府与民众沟通，对建设和谐社会方面有着主动的作用。通过学习，主要有五方面体会：

一、网评文章应刚好主动

网评工作往往涉及党和政府作为不作为的探讨，作为一员网络宣扬员应刚好发觉，在第一时间发觉并发表评论。对于网络舆论关注的焦点，要以最终快的速度评说跟贴，把握主动权。对于一些政治敏锐感，除了评论外，还要刚好上报上级，并亲密关注舆论的趋势和改变。

二、网评文章要实事求是

互联网上有各类信息，真假难辨。对于网络评论工作人员来说，我们在评论过程中要以事实为依据进行网评，心事实为依据，这样既能规范自己，也能规范其他网民。

三、网评文章应有平民和个人属性

在互联网上，受关注的探讨，往往带有个人体验和情感在里面。只讲党的政策方针，没有详细的结合群众事实，干枯入味，长篇大论会让群众日久生厌。所以网评工作者在网评时要贴近生活，更多的联系群众生活动发表看法，进行引导。

四、网评文章要接受人在舆论监督

网络的舆论场的热度，更简单在一些司法案件、官场现象上引发热议，而这些话题是最难管理和引导的，在某种程度上，各种揣测和分析会上升到攻击党和政府体制上来。这种状况下，网评要以事实为依据，接受群众监督，在出现不对时在敢于更正，刚好更正。

五、网评文章要受网民的认同

互联网是一个互动的平台，网民可以自己发表自己的言论，网评人员要刚好的回复网民的留言，与网民互动，让他们感到受敬重，使更多的人参加其中，这样也可以更好的思索评论工作的本质和意义。

网络培训心得体会锦集

网络培训心得体会

从xx月xx日至x月xx日，我参与了中小学校长远程培训。短短的近一个月的培训，让我有幸倾听了十多位教化专家的精彩报告，眼界大开，使我在学习中得到发展，培训让我用理论武装了头脑，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下感受：

一、理解更深刻。

从周济部长的《关于教化事业科学发展若干重要问题的思索》到张力教授的《我国教化改革发展形势和中长期政策要点》;从魏书生局长的《学校管理民主化与科学化》到郑金洲教授的《学校内涵发展与校长领导力》;从何立婴教授的《老师心理健康的维护与增进》到田慧生所长的《教化才智与才智型老师》;从劳凯声所长的《当前学校依法治教中的若干问题》到王悦群教授的《学校的法律地位》;从周之良教授的《学校德育热点探析》到关鸿羽教授的《学校如何指导家庭教化》;从名校长王建宗的《校长的办学素养与品牌效应》到陈玉琨教授的《中学校长与高层次人才培训》他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：

1、提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。

从《校长管理新理念和校长胜利之路》和《学校内涵发展与校长领导力》的报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。

2、提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。

没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我首先转变观念，思索我们学校的教化实际，虽然教化设施薄弱但教学成果不能薄弱，虽然规模小但质量不能低，所以“不求人人胜利，但求人人有为”的思路在我脑海中生成，这就须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。

二、心底更踏实。

培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我更坚决了自己的想法，实现高层次的学校发展。这次培训中，许多专家、校长都大讲特讲学校文化建设，将诸多办学行为都上升到文化层面去解读，使我深信，学校要实现高层次发展，必需靠师生认同的文化去引领。培训中心主任陈玉昆教授将学校的发展划分为三个阶段，对我很有启发意义：第一阶段，学校管理要靠校长的人格魅力;其次阶段，学校管理要靠一套完善的管理制度和机制;第三阶段，学校管理要靠学校文化。以我校为例，联系到临汾四中几十年的兴衰更替，尤其是近多年的发展，我深有感受。远的不说，就说近几年，我们的办学业绩在市内有点影响，不少兄弟学校来我校学习，他们究竟学到了我们学校的什么，有形的东西当然看得到，不少人认为我们这方面还不如他们呢，但无形的东西他们是难以在短时间体验得到的，这个无形的东西就是文化，临汾四中的独特文化。这种文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奋、严谨、求实、拓新”的精神。二是我们所打造的“人文化氛围”、“自信念培育”等等。全部这些汇合起来，或许是我们赖以发展的文化，我们靠的就是这个没有规定的“章法”，它培育了临汾四中良好的学风、教风、校风，使临汾四中实现了高质量、高效益，但我们还须要在此基础上再提炼、再升华，去掉那些和别人简洁雷同的东西，真正培育出临汾四中的文化内质，并将这种文化渗透在办学行为的方方面面，从而实现临汾四中真正意义的高层次发展。

三、找到了差距。

反思自己的学校管理，目前还存在着价值趋向不明，不利于学校整体发展;学校文化力没有发挥作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干点实事，让我们的校内充溢人文关怀，让学生享受童年的华蜜，让老师品尝精彩的人生。新加坡中小学校长委任状上这样写着：“在你手中是很多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个又如此重要，全部对将来抱着向往和幻想。他们都依靠好的指引、塑造和培育，才能成为更好的个人和有用的公民。”这字里行间流淌着一个国家对基础教化的涓涓深情，对校长办学的殷殷期望，因此，校内须要关爱，观赏和倾听，哪怕是一笔美丽的横、竖、撇、捺，抑或是一次有志气的错误回答，我们都应当赐予敬重的确定，敬重是人性的起点，也是教化的起点，又是教化的一缕阳光。培训让我懂得今后努力的方向一是勤于学习。如参观考察、阅读教化论著和优秀教化期刊，这是我应用型学习的最佳途径。在我缺乏思想原创的状况下，因校而宜地引进外校办学的智力成果同样有着主动的促进意义。二要擅长思索。思索的过程是办学阅历的总结过程，也是管理思路的明晰过程。思索是一种心灵的自我对话，久而久之，必定会碰撞出思想的火花。

四、产生新想法。

培训其间听专家讲课的同时，产生了一个新的思路，实现学校的内涵发展。以来，学校内涵发展成为基础教化改革的一个关注点。郑金洲教授在分析时指出，它的一个背景就是基础教化发展的外部条件极大改善，学校规模发展告一段落，实施素养教化，推动新课程改革的形势，要求学校将提高管理水平的着眼点放到内部上。学校内涵发展的要素较多，但最根本一点就是人的专业化发展问题，即校长的专业化发展和老师的专业化发展。说实际点，在临汾市中小学中，有不少人把校长做成了“官”。一旦校长变成“官”后，他所用的思维往往多了一些行政思维，少了一些教化思维，他所考虑的是自己的行政级别的升迁，而不是个人专业成长，这样的校长办学确定简单干出连自己都认为是违反教化规律、扼杀人才成长的事，因为他所考虑的多是校“外”，而不是校“内”。不少人在管理学校而没有领导学校。一旦定位为管理学校时，校长往往只是忙于事务，停留于常规，学校教化就不行能上升到文化层面。同样又有不少人把老师做成了“师傅”。老师一旦异化为“师傅”后，只能年复一年地简洁重复，在重复中失去进取心。还有不少人把教书当成了“职业”，而没有当成事业。当把教书仅仅作为“职业”时，每天把工资混到手就算完事。在我们的队伍中有不少蠢人、笨人，工作上还算尽职尽责，自认为自己做出了一点小小的成果，但从来没有重视个人专业成长问题，究其实质，就是一种职业倦怠心理，这种职业倦怠现象严峻影响着学校队伍的专业成长。人的素养得不到提升，何谈学校的内涵发展。再说现实一点，校长和老师的专业化成长，大的方面关乎到学校的发展，小的方面关乎个人利益。因此，要提高老师的素养，加大老师业务培训力度，进行校本研训，进行教化科研、课堂教学变革，关注老师的实践积累与反思，提升老师教化才智。

教化的本质就是文化与精神的传承，须要用一生的品行去熏陶，用一生的时间来完成，在这个过程中，我们能够以安静之态，追求教化返璞归真的东西就会少走弯路，还我们的教化以本真的美妙，这是大智者的思想。也是我追求的办学志向!总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教化，须要一份安静之心，少一点浮躁，多一份醒悟，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教化美妙的将来吧!

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优秀范文：老师网络培训心得体会

在每年暑假期间我都会参与一些教学培训，作为老师的我，在暑假期间没有事情可做，这时候参与到教学培训中，可以讲自己的教学水平提一个档次，也可以打发一下没有工作的时间，这是我每年都要做的事情。今年我的培训科目是网络学问培训。这对我来说，是一个比较新的课题，虽然我也常常上网，可是用网络教学的确没有过。

通过两个周的培训学习，我听取了各位专家学者的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与省内的一线老师们进行了充分的沟通，收获很大，同时也相识到了自己教学中的不足。这次培训来的很刚好，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教化理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵。作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、一丝不苟，仔细对待教学工作

（1）爱岗敬业。要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，酷猫写作不求最好，但求更好。

（2）敬重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生当作同等的人看待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

（3）要有剧烈的责任心。作为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。老师教书育人应是面对全体学生。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

（4）以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样