高考作文模拟主题写作：“如何读书”导写及范文

高考作文模拟主题写作：“如何读书”导写及范文

文题全民阅读，要加强引导，让大家多读好书，多读经典。——陈鲁民

读一本不好的书也像交不好的朋友一样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁打开书的禁区之后，肯定(不是可能，而是肯定)会有真正的坏书(不是假道学所说白“坏书”)出现。这是我们完全可以预见也用不着害怕的。让人见识见识，也就知道应怎样对待了。——李洪林以上材料对我们读书有所启示。请以“如何读书”为主题，谈谈你的思考，写一文章。要求：综合三则材料内容，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不抄袭；不少于800字。写作指导：

（1）对材料的理解：第一句强调“读书”要多读好书，多读经典；第二句强调读“不好的书”的害处；第三句提出看“不好的书”，可以预见，不用害怕，可以让人见识见识，也就知道应当怎样对待了。三则材料要求考生能辩证看待读书，书籍浩如烟海，人生如白驹过隙，我们读书要选择性读书，要多读经典，“不好的书”，在见识了之后，知道应该远离和摈弃；读“不好的书”，只会戕害自己，多读经典，方能提升自我，净化灵魂。（2）对引导语和写作要求的理解：本作文题的引导语规定了写作任务，“读了以上三则材料”，要以“三则材料”为本，不可断章取义仅谈读书方法，而应全面、辩证地思考对选择性读书的启示意义。以“如何读书”为主题，要求考生结合自己的读书生活，论述对选择性读书的思考，探讨选书读书之道。（3）评分标准参照2022年新高考I卷作文评分细则。文题解读：

这是一道多则材料作文题。三则材料和引导语要求考生在写作时针对读书中的好书与坏书进行议。写作时，应准确把握三则材料各自的内涵，并且将好书与坏书联系起来，互为补充，对统一的主题——“如何读书”作阐述。切不可脱离材料的内容，另谈其它的读书方法：例如精读、专注等。考场作文：

以经典开路，糟粕亦是坦逢

读书是一个循序渐进的过程，先是博取经典，而后打开“禁区”。发觉书自有优劣差等。这是难以避免的路途，不过我们依旧可以从中领悟良知。

所谓古人亦是从经典读起，李白“五岁诵六甲”；李蟠”六艺经传皆通习之”，四书五经自是经典之作；而今人何尝不是如此，幼时常诵三字经，渐长善读大学之道，现而今，铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情。

换句话说，读书以经典伊始是一种必然，一是省去你挑选的时间，二是避免因能力不足而误入思想的歧途。故此，我们从小会看见“教育部指定书目”，从小学的《三国演义》，到中学的《红楼梦》，再到大学时《雪国》，这正如陈鲁民提出“全民阅读，要加强引导，多读好书，多读经典。”

而人生不能是局束在书单里，这意味着你要面对挑选与抉择。会有人说遇见坏书怎么处理。其实当你意识到这是一本坏书时，潜意识里你就已经做出了选择与评价”这是一本糟糕的书”，对于它，舍弃是必然，因为它本身不具备价值，但我们阅读它的过程和从中收获的经验却是有价值的。它丰富了我们的评判标准和阅读视野。坏书与好书共同构成我们的阅读体系，向上看去，好书若桥，向下看去，坏书若沉底隧道，明辩之，则桥都坚固，隧道都光明——让人见识见识，也应当知道怎样对待了。

可不能忘记的是，我们现在讨论的基础仍然是“我知道这是一本坏书”，可若不知道或一时无法给出评价，那又该如何?这就需要我们以客观批判的眼光和思维活跃创新的头脑。

当年亚里士多德认定“力是维持物体运动的原因”，千年来人们翻阅他的力学著作却不知有漏，直至伽利略才用理想斜面实验坐实其错误。所谓读书却不拘泥于书，开卷有益，掩卷益功，作为读者的我们何曾不是在与作者对话。作者未死，他隐藏在字里行间，读至妙处，悠然心会，妙处难与君说；读至糟处，浅笑视之；读其不懂，反复琢磨思考，不加以偏信，真理的天平不会偏向于作者，真理就是真理本身。

大致读书挑选与过程就是如此行进，也许会有人加以引导，告诉我们哪些书是经典，而哪些是“禁书”，不过人不可只依赖于教化，更希求实践。经典中也会有糟粕，曾经的“禁书”中也会有人性和真理的光茫闪烁。《红楼梦》也曾被弃掷不顾，但它等来了善于寻找与探索的读者。“我来不须晴，微雨正相宜”，纵有坏书又何妨，我自有明目一双。

读书如行路，初行大道坦途，经典光茫普照，而后独步夜路，假若无人引路，真理的火把自会点亮前路。看见光，就走，看见光，就走。点评：

这是一篇优秀的考场作文，文脉清晰，字迹工整，文采斐