小班音乐教案模板汇总六篇

Word第第页小班音乐教案模板汇总六篇小班音乐教案篇1

活动目标：

1、关心幼儿感受歌曲的强弱改变，把握××∣×××∣的节奏型。

2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

活动预备：

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

2、事先排好律动，学会练声曲《春天真秀丽》。

3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。

活动过程：

一、律动导入师："春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。"〔幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。

二、练声《春天真秀丽》。

师："小伴侣，春天美吗？我们一起来唱《春天真秀丽》吧！"〔老师弹琴，引导幼儿练声。〕

三、学唱新歌。

1、老师有表情地范唱歌曲，关心幼儿熟识歌曲的旋律和歌词。

师："春天真秀丽，小伴侣在春天里唱歌跳舞真欢乐，大鼓小鼓也来唱歌了！我们一起来听一听，他们唱了些什么？"2、出示图谱，关心幼儿理解图谱的含义。

3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，关心幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。

5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。

6、引导幼儿跟着鼓声来唱歌。

四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去查找春天，结束活动。

师："小伴侣唱得真不错！如今老师就把大鼓和小鼓放在我们的音乐区，等一下，感爱好的小伴侣可以来这里一边敲鼓一边唱歌，好吗？""小伴侣你们看，春天来了，秀丽的花儿开放了，我们一起跟着音乐到外面去查找春天吧！"

小班音乐教案篇2

目标

1、熟识音乐旋律，体验嬉戏的欢乐。

2、听辨音乐，并能用动作表现小鱼不同的动作。

3、嬉戏时，留意不要与同伴碰撞。

预备

1、组织幼儿观看小鱼游和小鱼吃食的动作，引导幼儿用双臂来表现小鱼游。

2、熟识歌曲。预备一个鱼网和若干个小鱼头饰。

过程

1、熟识歌曲《小鱼网》〔一〕。

师头带小鱼头饰走进活动场地，同时边唱歌《网小鱼》边做动作。“我是一条小鱼，河里小鱼游……”，“珍宝们，你们想和我一起玩小鱼的嬉戏吗？”〔幼儿回答〕。

师：从如今开头，我们都是小鱼了，你们知道小鱼是怎样游的吗？

〔引导幼儿用不同动作来表现小鱼游〕

引用幼儿动作来表现《网小鱼》，连续熟识歌曲。

2、熟识《网小鱼》中的曲一、曲二。

提问：小鱼都喜爱在哪里游泳？〔幼儿回答，引导幼儿依据歌词内容回答〕

那我们一起去小河里游泳，好不好？[播放音乐〔一〕、〔二〕段]。

3、熟识《网小鱼》曲〔三〕

师：小鱼游啊游啊，肚子饿了怎么办？

〔引导幼儿用动作来表现小鱼吃东西〕

那我们一起去吃东西，好不好？〔熟识曲三音乐〕

4、熟识《网小鱼》曲〔四〕

你们听，抓鱼的人来了，他拿着一个大大的网来抓鱼了[听曲〔四〕，感受曲四的急促和紧急]。

抓鱼的人要来抓鱼了，我们不能让他把我们抓住，我们要怎么办呢？〔引导幼儿说出抓紧游回家，或找个地方藏起来〕

5、完好嬉戏〔听音乐〕

抓鱼的人走了，我们都出来玩吧。

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。

2、喜爱自己的伴侣，体验与老师、同伴一起沟通共享的欢乐。

3、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

活动预备：

牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能互相匹配的实物

活动过程：

1、儿歌观赏《伴侣》

——提问：谁和谁是好伴侣？为什么他们是好伴侣？

——学念儿歌《伴侣》两遍

2、找伴侣

——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个伴侣。〔请一幼儿在预备的材料中找出一样东西和它匹配做伴侣。〕

——提问：为什么他们是好伴侣？

——师：老师这里还有很多东西都是很孤独的，如今要请小伴侣们帮助，为它们找伴侣。

——幼儿各自选择实物，并为它匹配找伴侣。

——沟通匹配状况，并说出理由。

3、为“杯子”找伴侣

——出示“杯子”，请幼儿依据事物间的简洁关系，为“杯子”找伴侣。

——师：杯子的伴侣是谁呢？为什么？

——老师依据幼儿说的状况用画笔准时在黑板上进行呈现。

4、为自己找伴侣

——师：皮球有自己的伴侣，你们也有好伴侣，在我们班里谁是你的好伴侣？为什么？

——〔幼儿自己在班里找伴侣，并说出理由〕

——延长：请你们回家找找还有谁是你的好伴侣。

活动反思：

活动一开头，我让幼儿感受《伴侣》这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好伴侣。儿歌虽然特别地简短，但小伴侣的爱好比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完好的话来讲解并描述“谁和谁是好伴侣”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观看，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好伴侣，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深稳固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效到达教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、激发幼儿对打击乐的爱好，体验乐器演奏带来的欢乐。

2、培育幼儿的倾听力量和依据故事情节与乐器进行匹配。

3、引导幼儿了解乐器发出的声音，并愿意参加嬉戏。

活动预备：

大鼓、摇铃、盘

活动重点难点：

1、重点：能依据股市情节与与乐器进行匹配，体验嬉戏带来的欢乐。

2、难点：幼儿分角色进行表演，并能掌握自己的乐器。

活动过程：

〔一〕导入：师生问好

1、老师打击乐器发出声音，激发幼儿的爱好。

师：小伴侣，刚刚听到什么声音了？〔鼓声、铃声〕还有什么声音呢？〔幼儿商量〕

2、老师出示乐器，进行演奏，幼儿熟识乐器。

师：今日老师请这三样乐器宝宝来和小伴侣作嬉戏，嬉戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

师：

1、器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音？为什么？〔幼儿商量〕

2、边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音？

〔二〕开头部分

1、老师边讲解并描述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知嬉戏。

提问：

〔1〕大象是怎么走路的？〔幼儿表演〕老师用大鼓协作。

〔2〕大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子观察了什么？它们要干什么了？〔我们去叮叮吧〕它们怎么叮的？〔老师用摇铃协作小蚊子飞的声音〕

〔3〕大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？〔老师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音〕

〔4〕大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？〔死了〕2、老师指导幼儿用动作表演故事——师幼共同表演。

3、幼儿分角色用乐器表演故事，老师讲解并描述幼儿表演。

〔三〕结束部分

小伴侣表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家——整理乐器

活动延长

为幼儿供应更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

小班音乐教案篇5

设计意图

“听辨音的强弱、凹凸”是幼儿应具备的音乐力量之一。音乐嬉戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设关心豆豆找饼干的嬉戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱改变。

活动目标

1．能听辨声音的强弱改变，并依据距离的远近掌握声音的强弱。

2．熬炼听觉力量和掌握声音强弱的力量，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备

学问阅历预备：对于远近的空间距离有初步的感知阅历，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；物质预备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。

活动过程

一、声势导入激趣

1．动动手。老师改变声音敲击小鼓，提问：刚刚小鼓说话的`声音有什么改变?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。

2．动动脚。老师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。

二、练习声音的强弱改变

1．复习《豆豆找饼干》歌曲。

出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干肯定很焦急，我们用歌声提示他找饼干吧!

2．结合图片进行声音强弱的练习。

(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?如今豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱改变。师：可是豆豆没有发觉饼干，他又到别的地方去找了。假如豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么改变?豆豆又走近饼干．我们唱歌的声音有什么改变?如今我们一起看着豆豆来唱一唱。

三、趣味嬉戏

1．介绍嬉戏玩法。

师：我们也来玩“豆豆找饼干”嬉戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小伴侣的身上，小伴侣要用歌声来告知豆豆饼干藏在哪里。假如豆豆离饼干远，我们唱得大声；假如豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告知豆豆饼干藏在哪里．只能用歌声来提示。

2．分角色嬉戏。

(1)第一次嬉戏。师幼坐成大圆圈，请另一老师当豆豆，老师依据状况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小伴侣是怎么关心豆豆的，进一步明确嬉戏的玩法。(2)其次次嬉戏。请一名幼儿当豆豆，其他小伴侣用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。(3)第三次嬉戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小伴侣边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱改变。

四、活动结束

师：今日大家都表现得很棒!如今请小伴侣一起来共享今日找到的饼干吧。

活动点评

本节活动老师奇妙地设计了“豆豆找饼干”音乐嬉戏，让幼儿获得听辨与掌握声音强弱的力量。

第一环节老师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱改变，为接下来的学习做好阅历预备。

其次环节老师将难点前置。观看距离远近并用声音表现强弱改变是本次活动的难点，敦师依据小班幼儿的学习特点创设嬉戏情景，并实行直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。

趣味嬉戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织嬉戏。先是简练、清楚地讲解嬉戏玩法与规章，再让一位助教当豆豆示范嬉戏．然后请幼儿当豆豆玩嬉戏。同时，老师在嬉戏过程中起到了支架作用，如在第一次嬉戏时帮助幼儿唱歌，其次次嬉戏时依据状况适当退出，第三次嬉戏时放手让幼儿来掌握声音。

此外，在嬉戏过程中老师还擅长关注个别幼儿，如一个力量比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，老师循循善诱：“豆豆找不到饼干焦急吗?想想你刚刚走到哪里的时候小伴侣的歌声变小了?”同时，老师能够随机把控嬉戏的难度，表达了教学的才智。

附《豆豆找饼干》歌词(依据《两只老虎》曲调改编)

豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。

小班音乐教案篇6

活动目标：

1.培育宝宝的听力，强化宝宝的音乐反应力量，熬炼宝宝音乐节奏感

2.利用音乐形式让宝宝感知欢乐，体验欢乐，喜爱倾听音乐，喜爱参与音乐活动，情愿与同伴抱一抱

3.体验集体音乐活动引发主动向上