班主任经验交流心得体会

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准”主要表达在把握同学的状况要准和对同学的评价要准这两个方面。

把握精确同学的状况主要是同学的考勤和犯错误的缘由等方面。只有把握状况准了，那么对于同学的评价才会准，对于同学的评价假如不仔细弄精确，确定会影响班级制度的实施，也会影响班主任在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。

“准”表达了班主任对工作的立场，也表达了班主任对工作的力度，准与不准径直影响整个班级管理的工作效果。

想法许多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批判与指正。

班主任阅历沟通心得体会15

老师是人类灵魂的工程师，教书育人是老师的天职。可我们经常听见一些老师在埋怨，骂他“笨“、数落他“没出息“。这种简约的把后进生看成是智力低下的行为，往往也证明了老师的简约粗暴。可是作为老师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。

案例：我班有个同学叫张帅。自幼父母离异，由爷爷奶奶监护。刚上学时学习无人管，生活中爷爷奶奶溺爱，行为上自由自在。课上小闹，课下大闹，课堂作业不写，家庭作业不做，即使做了，也是潦草应付，老师家长两头骗。针对这种状况，我采用了以下措施：

一、予以爱心。

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。爱是教育的源泉，老师有了爱，才会用观赏的眼光去发觉同学的闪光点，对自己的教育对象充斥信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。因此对待张帅，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关怀他、爱惜他，和他谈心，内容是多方面的但永久不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，协作家进步一步对张帅进行教育。从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。但当时我很欣慰，同时我也想到教育也胜利了一半。

二、有耐烦。

教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对同学进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步经常只是一种“障眼法”。我们首先要耐得住的就是同学的“反复无常”，更要耐得住静下心来思索的默寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛楚。学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。我在大队部那里了解到张帅的体育成果在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓舞，让他有胜利的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成果。此时，又进一步和他谈心，鼓舞他上课，作业都会很快赶上同学们的。教学中发觉一点的进步，实时给与表扬和确定，同时再给他指引。

三、同学互助，友情感化

同学的援助对他来说，是必不可少的，同学的能量有时赛过老师的能量。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是同学的益友。在同学群体中，绝大部分同学不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的'时候太严厉而接受不了。因此，我让张帅同学与其它同学交伙伴做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化他的工作中就取得了事半功倍的效果。

总之，后进生的心灵花园不是一片肥沃的田野，在这片贫瘠的土地上要获得丰收，需要暖和的阳光、潮湿的雨露