六年级语文 课堂教学的有效追求

研究、引领及服务……乐山市教育科学研究所

LESHANSHIJIAOYUKEXUEYANJIUSUO课堂教学的有效追求乐山市教育科学研究所许泽能Q:951860615热身：从一个活动开始……

消极被动型

安静型

自视清高型

干扰型积极学员：放下空杯专心融入

反思修正分享交流问题学员：

卓越教育人才培养我们哪里去？从优秀走向卓越从个体优秀走向教师领袖？上课能被别人模仿讲座能被别人接纳随时被叫都敢上课……？研究、引领及服务……乐山市教育科学研究所

LESHANSHIJIAOYUKEXUEYANJIUSUO课堂教学的有效追求乐山市教育科学研究所许泽能T:951860615行动学习之：“微”改进！①指出并纠正②指出不纠正③划出范围不改正一定要让学习发生在学身上！活动2：写出1-2个教学改进的案例……原来怎么做：现在怎么做：李志军的心智模式:李志军的心智模式:有这样一位牛人教师，学生不犯错他的课没法上。他常常站在教室角落煽风点火，使学生游戏、交流、碰撞，进行思维体操，生命律动。十八年不布置家庭作业，考试效果居然一样牛。承认差别，还要真正地尊重差别，和、放、动——课堂教学才会高效，教师才能解放自己，潇洒做教师。草根、前卫、本真的牛人教师李志军如是说课堂的价值1、课改的主战场在课堂（课堂是食品，课程是营养品）。2、学生从课堂的单纯消费者走向课堂的贡献者（课堂的知识是由课本的知识、教师的缄默知识及师生碰撞生成的新知识三部分组成的），课堂不但传承知识，更重要的是生成、创新知识。3、课堂不是培养顺民、暴民的驯服场，而是培养未来公民的孵化场（今日志课堂，明日之社会）。4、课堂是生命拔节场所，是享受教育、享受幸福的场所。课堂三重境界教师讲的生动（讲授式）教师主导下的自主、合作、探究，是为教服务的（启发式）学生小组主导的自主、合作、探究，教师为学服务的（发现、探究式、研创式）。好课的十个视角好课是流程清晰的课；好课是看得见思维的课。好课堂里出故事；好课堂里出性格；好课堂里出精神；好课堂里出公民；没有体验的学习不是真正的学习。教育理念决定教学行为，教学行为影响教学效果，教学效果需要科学评价。

1、从教学的出发点来看：是学科意识，还是课程意识？是教学意识，还是教育意识？是教书意识，还是育人意识？2、从课堂的立意来看：是教师教会的课，是学生学会的课，还是学生会学的课？是教师讲的生动的课，是师生互动的课，还是学生自发自动的课？换言之，是抱着学生走的课，是扶着学生走的课，还是引着学生自己走的课？是单一传授知识的课，是培养思维、启迪智慧的课，还是点化生命的课？

3、从学习目标的设计来看：是教师或教研组（备课组）研究预设的目标（目标公有制），是师生协商制定的学习目标（目标股份制），是学生根据自己的起点、兴趣、需求、自我制定的学习目标（目标私有制），是学生在学习过程中，经由一定的知识、技能、方法的储备后，与其他同学一道研究新问题而动态生成的目标（目标资本联营）？

4、从探究问题设计的层次看：是教师提问、给方法，让学生得出结论？是教师给问题，让学生找方法、得出结论？是教师创设问题情境，或提出探究的主题，学生提问题、找方法、得出结论？

5.从课堂流程来看：好课=真正自学+需求合作+有效展示+升华点拨+对症练习。

6.从师生在课堂中的作用来看：学生单纯是课堂的消费者？学生不仅仅是课堂的消费者，而且是课堂的贡献者？学生是接受知识，还是发现知识？学生是单纯传承知识，还是兼顾创新知识？教师是课堂的主角、是知识的化身、是传授、是课堂的控制者、唯一的评判者？教师是课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者、是平等中的首席、是唤醒、是示弱？

7、从课堂氛围来看：课堂是只有温度没有高度？还是只有高度缺乏温度？还是既没有温度又没有高度？

8、从教育信息技术使用看：是教学辅助？是与学科整合与融合？是为教服务，还是为学服务？

9、从课堂教师的教德与学生的学品来看：看课先看德，议课先议品，好课必有好的教德与学品。教德如以生为本、以学为本、尊重学生、热爱学生，学品如学会倾听、学会谦让、请归位、不打扰别人等等。

10、从教学的成效看：应追求效率、效果与效益的全面提升，同时还应追求学习力、学习品质与课堂幸福指数的和谐生长。有效课堂的三大走向1、助学工具助推高效课堂，如微课程、思维导图、高效阅读、高效协作、高效表达等，高效课堂将进入4G时代。跨学科资源整合，出现跨界课堂。2、信息技术与高效课堂的融合，如电子白板、云平台将于高效课堂杂交，产生信息技术背景下的高效课堂。3、学生主体地位彰显，将产生三生（目标问题、方法生成）课堂，自主学习的课堂（无师课堂、翻转课堂、慕课）有效教学的修炼生动活泼浪漫情怀我才活到现在……教学关系VS教学结构课堂是什么？学生教师

课程课堂环境学生学习教师教学

课程性质课堂文化教师教，学生学教师，教学生学信息传递情感交流思维碰撞智慧生成几何体复习会会说把别人说会听觉视觉触觉味觉嗅觉马边雪口山小学彭文富陈宝生部长2017年9月8日在《人民日报》发表“努力办好人民满意的教育”指出：——坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变。——把质量作为教育的生命线，——坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。——掀起“课堂革命”。——努力培养学生的创新精神和实践能力。

把传统教学“教的活动”变为“学的活动”，

形成“以学习者为中心”的学习模式。活力课堂灵动课堂高效课堂生本课堂翻转课堂智慧课堂……研究、引领及服务……乐山市教育科学研究所

LESHANSHIJIAOYUKEXUEYANJIUSUO让学习真实发生在学生身上……从被动学习走向能动学习从个体学习走向协同学习从浅层学习走向深度学习研究、引领及服务……乐山市