在校社会人员专业人才培养方案制订与实施工作的指导方案

在校社会人员专业人才培养方案制订与实施工作的指导方案为贯彻落实教育部等六部委印发的《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号）及省教育厅等七部门（单位）关于印发《湖南省高职扩招专项工作实施方案》（湖教职成〔2019〕34号）精神，按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于组织高职院校面向社会人员做好普通高等职业教育人才培养工作的通知》（湖教职函〔2019〕137号）等文件要求，对接国家职业教育专业教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，现就我校面向社会人员专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见扩招的专业教学基本要求提出如下意见。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全国和全省教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，主动适应面向社会人员扩招的生源特点，坚持“标准不降、模式多元、学制灵活”，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养高素质技术技能人才。二、基本原则坚持立德树人。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。坚持分类培养。根据不同生源特点，分类编制专业人才培养方案，实行学分制下的弹性学制，实施多元人才培养模式，采取灵活多样教学方式，传授基础知识与培养专业能力并重，强化不同群体的职业素养养成和专业技术积累，提高人才培养的针对性、适应性和实效性。坚持标准不降。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。坚持动态调整。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，做好人才培养质量评价与反馈。三、主要内容及要求按照教育部有关要求，根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，制订面向社会人员扩招的专业人才培养方案，方案须满足但不限于以下基本要求。（一）聚焦基本要素。面向社会人员扩招的专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、授课方式、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附带有学习方式的教学进程安排表等。（二）明确培养目标。依据国家有关规定和教学标准，结合办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等各环节，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义劳动者和技术技能人才。（三）创新教学组织形式。坚持在岗培养与学校培养相结合、集中教学和分散教学相结合，根据不同受教育群体实际，统筹采取线上教学、现场授课、网络答疑、专题讲座、教学研讨等多种方式，其中每门课程的线下集中学习时间不少于该课程学时的五分之一，分类实施教学，确保人才培养质量和学生安全稳定。要采取多种形式，将人才培养方案、课程表、教学形式、集中教学时间和地点、考核评价标准、纪律要求等，及时告知学生。（四）规范课程设置。课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》和《专业教学标准》要求，结合合作单位实际，合理设置模块化课程体系设，并制定课程教学要求，内容包括但不限于课程名称、教学目标、教学要求、教学方式、考核评价等。（五）强化实践环节。合理确定集中学习时间，特别是要重点组织学生到学校集中参加实训、提高技能，实践性教学学时原则上应占总学时数50%以上。顶岗实习时间一般为6个月，按照相关规定，将社会人员的实际工作纳入实践环节，折算成学历教育相应学分。（七）合理安排计划。专业人才培养方案总学时数不低于2500学时，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。将学生取得的行业企业认可度高的有关职业资格证书、技能等级证书以及已掌握的有关技术技能，按一定规则折算为学历教育相应学分。1.学分学生三年制学习总学分原则上不少于136学分。顶岗实习为20学分。一般以16-18学时计为1个学分2.学分绩点学分绩点按下列课程绩点公式计算：课程绩点=（分数/10）-5课程学分绩点=学分×绩点平均学分绩点=各门课程学分绩点之和/各门课程学分数之和3.学分转换（1）《计算机基础》课程成绩不合格，但获得计算机等级考试证书的，可转换为《计算机基础》学分。（2）《高职英语》或《实用英语》课程成绩不合格，但获得英语等级考试证书的，可转换为《高职英语》或《实用英语》学分。（3）获得本行业或专业初级工证书的，可转换折算为本专业实践课时30%；获得本行业或专业中级工证书的，可转换折算为本专业实践课时50%；获得本行业或专业高级工证书的，可转换折算为本专业实践课时78%。（4）参加竞赛获得省级及以上奖励的，可以申请免修相关专业课程一门，直接获得课程学分及绩点。（5）退役军人的入伍经历可作为毕业实习经历。（6）在岗职工、农民工及其他社会人员与本专业相关或相近的工作经历（比如任职班组长、主管、经理等职位及获得技术能手、优秀标兵等荣誉的）纳入实践环节，经认定可转换为本专业实践课时学分，不得超过相关专业毕业总学分的25%。（7）新型职业农民典型业务样本、跨专业工作流程或操作规范、下岗职工从事社区居民服务业或从事个体经营或开办私营企业等再就业的相关证明、，经认定可转换为本专业实践课时学分，不得超过相关专业毕业总学分的25%。（8）在其他网络学习平台修完课程的，可以申请免修相同或相近课程，直接获得课程学分及绩点。（9）认定和转换的全部学分最高不超过相关专业毕业总学分的40%。（10）未尽事宜，按有关规定执行。（八）严格毕业要求。根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，进一步细化、明确学生毕业要求。严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，创新考核评价，实行生源工作单位参与的多元评价机制，保证毕业要求的达成度，课程考核应鼓励以过程性考核为主，终结性考核为辅的方式，期末考试均采用集中考试方式进行，严格考试要求和考核标准。其中课程内容考核由线上70%和线下30%组成；岗位实践由学生所在单位的有关人员负责，考核内容应包括服从分配、安全工作、工作纪律、工作能力及工作效果等。坚决杜绝类似“清考”的行为，绝不降低毕业标准。四、制订程序（一）规划与设计学院根据党和国家关于职业教育的方针政策、上级文件精神和要求，继续教育处、教务处在与各校外教学点充分沟通的基础上，提出具体工作方案和初步指导实施意见，落实专业人才培养方案制（修）订工作，各教学单位负责开展专业人才培养方案具体制订工作。（二）调研与分析教学单位专业建设委员会要做好行业企业调研、在岗学生学情和工作调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。（三）起草与审定各教学单位根据学院的指导意见，在认真调查研究的基础上起草专业人才培养方案，结合实际落实专业教学标准，准确定位专业人才培养目标、培养规格和毕业要求，合理构建课程体系，安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。组织召开专业建设委员会会议，论证专业人才培养方案，论证修订后，提交学院教学工作指导委员会审核，审核修订后，提交学院党组织会议审定。（四）发布与更新审定通过的专业人才培养方案，学院按程序发布执行，报上级教育行政部门备案，并通过学院网站等主动向社会公开，接受全社会监督。学院进一步建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制，根据经济社会发展需求、技术发展趋势和教育教学改革实际，及时优化调整。五、实施要求（一）全面加强党的领导加强党的领导是做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的根本保证。学院在地方党委的领导下，各教学单位在学院党委的领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加强对专业人才培养方案制订与实施工作的领导。学院院级党组织会议和院长办公会要定期研究，书记、院长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施。学院党组织负责人、院长以及各教学单位负责人是专业人才培养方案制订与实施的第一责任人，要把主要精力放到教育教学工作上来。（二）切实加强课程建设发挥课程育人的主渠道作用，重点做好课程思政，开发专业课程标准和教案，深化教师、教材、教法改革，推进信息技术与教学有机融合，改进学习过程管理与评价等工作。1．强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合学生特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。2.组织开发专业课程标准和教案。要根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求，规范编写并严格执行教案，做好课程总体设计，合理运用各类教学资源，做好教学组织实施。3．深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。积极推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学改革。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。4．推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。5．改进学习过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。六、实施保障1.组织保障建立学院、各教学点检查的二级巡查制度，成立高职扩教学巡查工作协调小组。教学巡查工作协调小组组长由主管教学工作的副院长担任，主管学生与招生就业工作的副院长、协管教学工作的院长助理任副组长，成员由教务处、继续教育处、招生就业处处长和质量管理办公室主任组成。成员由各教学单位负责人、各专业负责人、各教学点负责人组成。教学巡查工作协调小组主要负责各教学点教学组织、教学质量监控、课程授课等，建立网络微信平台和工作通报制度。2.师资队伍高职扩展教学团队组合本校专任教师和符合条件的校外师资，联合组建教学团队，分工协作进行模块化教学。要坚持“先培训、后上岗”原则，按照全日制普通高职教育人才培养要求，对拟作为授课教师的校外人员开展培训。按照1:350师生比要求，配齐配强专职思想政治理论课教师。要组织教学团队开展教育教学改革研究与实践，定期举行教研活动，集中研讨，集体备课。3.学生管理根据国家和省相关规定，会同合作单位，做好学生思想政治教育、党团建设、奖助学等学生管理和服务工作；要建立学生管理队伍，按照专职辅导员数与全日制在校生数的比例不低于1:200的要求，选聘专职辅导员，并为每个教学班配备1名专任教师担任班主任，一名班主任所管理班级原则上不超过2个、学生人数不得超过150人。3.1班级管理。每个班设正、副班长各1名、学委1名、文体委员1名，生活委员1名，根据每个教学点人数设辅导员、班主任、教务员若干，并将详细信息整理汇总。3.2班级学号。根据校外教学机构和专业人数，参照校内新生编班原则，进行学号分配和班级设置。3.3学籍管理。学校推动华商E家与第三方网络教学平台进行对接，做好学生信息采集工作，对学籍工作规范化管理进行整合。4.教学资源教学资源是开展教学工作提高学生知识能力素质的基本依据和保证。教学资源包括教材选用、图书文献配备、数字资源配备等资源。5.教学方法教学方法是为实现人才培养目标，在教学活动中师生相互作用而运用的一整套教学手段与方式方法。教学方法包括启发式、探究式、讨论式、参与式等方法七、监督与指导