旅游管理学院教学管理规范

XX职业技术学院旅游管理学院教学管理规范第一章总则第一条为了全面贯彻国家的教育方针，加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量和办学效益，更好地适应经济建设和社会发展的需要，依据国家有关教育的政策法规，特制定本规范。第二条教学管理的指导思想：以教学为中心，以提高学生的综合素质和职业能力为根本，对学生进行思想政治教育、文化与专业知识教育和职业道德教育，使学生掌握必需的文化基础和熟练的职业技能、具有较强的就业、立业和创业的能力。第三条教学管理的基本原则：坚持以人为本，强化教育性、服务性和激励性；坚持制度管理，强化科学性、规范性和实践性；坚持质量效益，强化全员、全方位和全过程管理。第四条教学管理的基本要求：建立有效的教学管理机制和约束机制，加强教学管理，开展教学研究，深化教学改革，提高教学质量。第五条教学管理的内容1、教学计划管理2、教学运行管理3、教学质量管理4、专业建设与管理5、课程建设与管理6、教材建设与管理7、实验实训室建设与管理8、教师队伍建设与管理9、教学管理队伍建设与管理10、教学信息和网络管理第六条教学管理的基本方法1、采取制度化和目标化管理，使管理工作逐步实现规范化、标准化。注重现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。2、在教学管理中要实行程序控制，抓住主要环节，逐阶段把关，全过程管理，使教学过程各环节的工作有秩序、高质量地进行。第二章教学管理的组织及保障管理学院统第七条明确管理学院级教学工作领导职能管理学院教育教学的领导工作由管理学院主任全面负责，分管副主任主持经常性工作，并通过管理学院职能部门的作用，统一调动管理学院各种资源为教学服务。第八条建立管理学院教学专家指导小组管理学院教学专家指导小组由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和懂得教学工作，有丰富管理工作经验的教学管理人员组成。分管教学副主任具体负责，定期研究和解决管理学院管理工作中的各项重大问题。管理学院教学专家指导小组的职责是：论证、审议管理学院的各类教学基本文件、新专业设置和教学改革方案等；督导、评估管理学院的教学运行与管理工作；督导与评估管理学院各职能部门履行教学管理职责、落实学院教学管理的规划、制度和规定的情况；对教研室执行学院、管理学院教学工作计划、规定以及开展专业建设、课程建设、教学改革与管理、师资队伍建设、教材建设等日常教学改革与管理工作进行督导与评估；开展教学研究立项论证、审议；按照学院安排，参加各类教学检查。第九条理顺教学管理体制管理学院对教学工作实行管理学院、教研室二级管理，以教研室为基础的管理模式。管理学院教学管理机构主要由分管教学副主任直接领导下的教务科、教研室构成。并负责全管理学院教学工作的指挥、协调、指导和检查，保证教学工作正常运行、促进教学质量的提高。第十条教学管理队伍建设根据不同教学管理岗位的工作需要，建立一支专兼职结合、素质较高、相对稳定的教学管理干部队伍。有计划地安排教学管理干部的岗位培训和在职学习，使他们掌握教学管理科学的基本理论和专门知识，提高管理素质和水平。第十一条教学管理的支持保障管理学院统教学工作是管理学院的中心工作，管理学院教务科、办公室、学生科、各教研室应努力营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的氛围，使管理学院教学中心工作获得有力的支持和保障。任何对教学工作产生不利影响的工作失误，都要视为教学事故处理。第三章教学计划管理第十二条教学计划的制定教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、编写课程教学大纲、选用和编写教材及教学参考资料、确定教学人员编制的基本依据。科学合理地制订并保证其顺利实施是保证培养目标完成的关键。教学计划一经确定，必须认真组织实施。依照国家和省的有关规定，根据行业和职业岗位（群）的要求，制订各有关专业实施性教学计划。第十三条培养目标遵循党和国家的教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，根据职业教育的特点，通过深入细致的职业岗位（群）的分析，了解有关行业现有的生产规模和经营状况，现代技术的使用情况及发展方向，现有人才结构及人才素质要求，确定各专业的培养目标。第十四条教学计划的实施1、教研室根据各专业人才培养方案列出学期开课计划，报分管教学副主任审批后执行。2、教务科根据确定的开课计划，按课程的开课单位下达授课任务。3、教务科根据审定的教师定位情况安排教学活动和教学场所，编制课程总表，并于学期结束前分发至管理学院各教研室。各教研室落实到每一位任课教师。4、专业人才培养方案所列其他教学环节，如实习、军训、社会实践等，由管理学院及有关职能部门安排，要编制单项教学环节的组织计划，并报教务处备案。5、经确定并实施的专业人才培养方案，所列的课程及教学环节名称，以及学时数、开课学期、考核方式、开课单位等均不得随意改动，执行过程中如确需调整的，必须事先报教务处审批。第十五条课程标准人才培养方案中的每门课程（含实习及单独开设的实验和实训课）均应有课程标准。应采用国家或省级教育部门、行业部门颁发的通用教学大纲或行业标准。对无通用教学大纲的课程，应制定试用性课程标准，经教务处组织专家审定后，报教学主管院长审批后执行。第十六条教材教材应与指导性教学计划和教学大纲配套。由国家教育部及有关部门或省级教育行政部门指定统一使用的教材，必须按要求使用。省级教育行政部门及有关业务部门推荐的教材，学院可根据需要选择使用。对没有指定和推荐教材的课程，应根据人才培养方案要求自选教材、自编教材（讲义）或开发工学结合教材。第十七条学期授课计划（整体设计、单元设计）学期授课计划（整体设计、单元设计）依据人才培养方案、课程标准和教材，按每次课或每个教学单元编制。其内容应包括周次、授课顺序、授课章节（或知识点）摘要、授课学时安排、教具、教材及参考书目等等。编制学期授课计划（整体设计、单元设计）要体现本专业（课程）一般知识和重难点知识的要求与时间分配，确定理论教学与实验实习教学时间比例，规定本课程各教学环节及实验、电化教学设施的组织与时间安排。第十八条教学工作计划教学工作计划分为管理学院教学工作计划、管理学院教研室工作计划。其内容主要包括学期（年）教学工作目标、主要措施、重点工作、阶段性中心工作及其人员、时间、任务安排等。各项教学工作计划分别由管理学院分管教学主任、各管理学院专业带头人（负责人）及教研室主任拟定。管理学院领导及有关管理学院教研室主任应对教学工计划经常进行检查，学期结束时由各计划拟定人对计划执行情况作出书面总结。第十九条教学管理制度建立健全教学管理规章制度。主要包括教务科、教研室的职责，教学管理人员、教师以及教辅人员的岗位职责；专业人才培养方案、课程标准、学期授课计划、整体设计、单元设计、教学工作计划的制定、审批、归档制度，教材管理制度；考试、考查的规定，教学检查、督导制度，教师教学质量、岗位考核制度；实习场所、实验实训室、电教室、计算机房、体育场等教学设施（备）的管理制度。第二十条教务常规管理1、课程表包括全管理学院总课程表、班级课程表和任课教师课程表，由教务科在新学期开学前编制并印发各管理学院教研室、班级和教师。课程一经排定，不得随意变更。特殊情况需代、调课者，应提前填写《代、调课申请单》，报教务处同意并下发《代、调课通知单》后方可施行。2、教学信息册主要由日期、周次、节次、课程、授课教师、教学内容、教学效果及教学要求等部分组成，应分班级发放，教务处定期回收，发现教学问题及时处理。3、教学例会包括教务例会、教学主任会议和教师及学生座谈会等。各类会议均应有明确的议题和内容，并注重实效。4、教学档案、资料管理主要包括教学文书档案管理、教学业务档案管理、学生学籍档案管理和教师业务档案管理。应按照档案管理的有关要求，确定各类教学档案、资料的归档内容，力求做到规范、齐全、适用。教学档案、资料由教务处负责收集、整理和建档。短期档案由教研室保存，需长期、永久保存的，应及时交管理学院教务科保管，教务常规管理由教务科负责。第二十一条课堂教学环节的组织管理课堂教学是课程教学的基本形式，任课教师应认真研讨专业人才培养方案，编写或选用与人才培养方案相适应的教学参考书，编制规范的课程进度计划和授课教案。定期组织教研活动，开展教学方法研究，注重对学生学习方法和思维方法的训练，提高学生的自学能力，激发学生的学习积极性。第二十二条实践性教学环节的组织管理实践性教学环节包括专业技能训练、实训教学、专业实习、军训、生产劳动、社会实践等。要制定完善的组织计划和科学的人才培养方案。并进行严格的考核。注重对学生技能掌握状态的科学评价研究。第二十三条教学运行中教师工作管理加强对教师教学工作的常规管理。学期初检查了解备课情况，在教学运行中组织随机或有针对性听课，组织学生评教，不定期抽查布置和批改作业情况，发现问题及时处理，保证教学活动正常进行。第四章

课堂教学管理第二十四条备课与课前准备1、任课教师必须认真备课，并按《XX职业技术学院教案书写管理规定》的要求，撰写好教案。初次上课的教师，在上课前必须写出该课程的完整教案，经教研室主任审阅批准和试讲合格之后，才能正式授课，听课及试讲记录存放在教研室备查。教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。原则上至少要提前准备好2周的教案。2、教师备课应准确把握教学大纲的要求，明确本课程的教学目的和任务，并结合学生实际情况，确定重点和难点。3、教师备课应广泛收集有关的现场资料，了解生产、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充，反映最新经济动态和广泛采用了的新技术、新工艺、新方法，并附有现场实例或案例。4、所有教研室都应每周组织教师进行一次教研活动。教研活动要有计划，有记录，并存放在教研室备查。同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，教研室应组织集体备课和开展教学研究活动，以统一教学内容、教学要求和教学进度。5、教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工具材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关管理学院。6、对于技能课、实务课以及操作性强的教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。第二十五条授课1、教师要从高职教育的特点出发，注重学生能力的培养，把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来，突出职业能力的培养和职业素质的训导。2、教师授课应遵循教学的基本规律和原则。按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索和运用先进的教学方式和方法，提倡“三明治”式教学法、注重学生创新能力的培养。3、教师授课或承担其它教学任务时，必须携带课程教学大纲、教材、教案及教学进度表。4、教师讲授理论知识时要概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。教师传授专业技能时应严格遵守有关标准和规范，对于各类安全事故有预防措施，确保人身安全。在传授技能过程中，要进行集中示范，巡回指导，不断探索和总结先进的技能教学法。5、教师授课应着装整洁、大方，以饱满的精神状态，提前三分钟进入教学场所，中间不得随意离开教学场所，严禁教师在课堂上开通和使用传呼机、手提电话等通讯工具。6、教师因事、因病需要调、停课或请人代课，应提前向教研室主任提出申请，管理学院(部、室)主任签署意见，报教务处批准并办理相关手续后方可进行。教师因故不能提前办理手续时，原则上应提前12小时通知所在管理学院(部、室)领导，事后到教务处登记备案。未经批准擅自调、停、代课者按教学事故论处。7、教师上课应严格遵守学院的作息时间，不迟到、不拖堂、不提前下课，上课无故迟到和提前下课者按教学事故论处。8、教师上课应把学生课堂纪律的管理作为上课的一项重要内容，重视检查学生的考勤情况。课堂纪律的好坏是教学效果和质量评价的一项重要指标。9、教师授课应充分利用电教手段和设备，以及计算机多媒体技术，声像合一、图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，增强教学效果。10、学期结束前，教师应认真、及时、如实地写出所授课课程总结报告报教研室主任审核，并存放在教研室里备查。第二十六条辅导答疑和作业1、教师在每个授课单元都应有定时间、定地点的课外辅导答疑，停课后、考试前必须安排不少于4学时的辅导答疑时间，但不得变相泄漏考试内容：辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课程教学的意见和要求。2、教师要按照《XX职业技术学院学生作业布置与批改规定》的要求，做好作业的布置与批改工作。3、习题课和课堂讨论课，应明确教学要求．纳入教学进度表，不能以课堂讲授取而代之。第五章

技能教学第二十七条技能教学包括实验、技能(实务)训练、实习、课程设计和综合训练等环节，是高等职业教育极为重要的教学环节，指导教师必须熟练掌握其内容和方法，认真备课，编写相应的指导书，并提前作好各项准备。第二十八条在校内进行技能教学时，属于理论教学穿插进行的，可以2—4学时为一单元安排，按理论课程教学的作息时间执行；凡是整周安排的各项实训和实习的作息时间要参照8小时工作制执行，并严格遵守实训室和实习单位的各项规章制度。第二十九条在校外进行技能教学时，参加的师生应严格遵守所在单位的作息时间和各项规章制度。第三十条教师在指导实验、实训或实习期间，应做到以下几点：1、教师在校内指导实验、实训或实习时，不得随意离开教学场所，并要及时规范学生的操作动作和解答有关问题。2、在校外实训基地进行的实训和实习，指导教师应在不影响实习单位生产秩序的基础上，在每个工作日对自己负责指导的实习学生进行巡查和指导，并确保学生人身安全。3、指导学生做好实习或实训日记和报告，客观地评定学生的成绩。4、应写出学生实训或实习教学总结报告，交所在教研室备查。第三十一条在课程设计或综合训练教学时，教研室主任应提前两周组织指导教师认真做好选题、分题工作，并做好资料或仪器设备的准备工作。题目类型、范围及其深度、广度要符合课程设计或综合训练大纲的要求，课程设计(综合训练)为同一题目的学生人数要适宜，避免学生互相抄袭。指导教师在每个工作日与学生面对面的指导时间不应少于3小时。指导教师对学生的课程设计和综合训练必须严格要求、严格检查、严格考核，要按考评标准评定成绩，写出评语，并写出本次课程设计或综合训练的书面总结向教研室主任汇报，留存在所在管理学院(部、室)资料库备查。第三十二条确定技能教学环节的师生比时，应充分考虑教学环境(校内与校外)、安全条件、教学内容与要求、指导难度等因素，由管理学院(部、室)提出，教务处核准。第六章

课程的考核第三十三条所有课程都必须考核，其形式可以笔试、操作、开卷、闭卷等，具体形式在课程标准中确定。第三十四条凡专业教学设计所列科目的结业或考试一律由教务处或管理学院（部、室）统一组织进行。不能安排在考试周进行的课程考试需提前两周报教务处，由教务处和管理学院(部、室)协同安排。平时考查、单元性考试和期中考试由任课教师安排，但须在教学进度表中反映出来。第三十五条任课教师在课程的结束或期末考试前应掌握本课程学生出勤情况的统计资料，按学籍管理、违纪处罚、学生考勤管理等有关规定确认学生的考试资格，对不具备考试资格的学生，应在考试前报其所在管理学院和教务处记载备案。第三十六条命题1、教师命题应按《XX职业技术学院考试试题（试卷）管理规定》执行。并从高等职业教育的特点和课程教学大纲的要求出发，探索以能力考核为目的的考核内容和形式，试题需经教研室主任和管理学院(部、室)主任审批。2、有条件实行教考分离的课程，应逐渐建立试题库(试卷库)，并由管理学院(部、室)组织实行教考分离。无条件实行教考分离的课程，由教研室主任指定专人，按课程标准要求出两套以上试题，经管理学院教研室主任审批后由教学主任选择确定试题。3、命题人应对试题进行试做，每份试题应附有标准答案和评分标准，随试题报管理学院教务科备案。第三十七条阅卷采用由任课教师负责的方式进行。严格按照评分标准来评分，成绩一经评定，任何人不得随意更改。第三十八条考试结束后，任课教师要在3天之内将考试成绩单、试卷和考试效果分析交管理学院教务科，由分管教学主任审核签字；其中考试成绩一式两份，一份管理学院教务科存档、一份报教务处备查，并载入学籍档案。第三十九条考试成绩按百分制(一般不应出现小数点)或五级分制(优秀、良好、中等、及格、不及格)评定。实验成绩不及格者，不准参加该课程考试。平时成绩(作业、期中考试)、实验成绩及期末考试成绩的比例应严格按该课程教学大纲的规定执行。第四十条考试监考是教师工作的一部分，监考教师必须严格遵守学院监考的有关规定，认真履行监考职责。第七章教学质量管理与评价第四十条教学质量通过不断改善影响教学质量的各种因素，科学、客观地分析、评价教学质量，建立畅通的信息反馈网络，达到最佳的教学效果。第四十一条提高质量意识，加强质量管理1、搞好过程质量管理（1））教学计划的质量管理，主要是保证教学计划制订的科学性，组织实施严肃性。（2）教学过程的质量管理，主要是把好教学过程各个环节的质量关，保证课程教学目标的实现。（3）教辅工作的质量管理，是创造良好的教学环境和提高教学管理及后勤保障人员的服务质量。（4）实行科学化考试管理，主要是建立科学的考试制度，严格考试过程管理，维持良好的考试工作秩序，应探索考试改革。2、加强教学质量检查结合教学计划的实施，进行教学质量检查，检查采取抽查方式。第四十二条教学工作评价学校教学工作的评价一般包括：院、管理学院（部、室）总体工作的评价；专业、课程及各项教学基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量的评价；教学管理工作的评价等。开展教学工作评价。要坚持“以评促建，重在建设”的原则。第八章

教学设施管理第四十三条实验实训室管理应根据专业设置情况设立满足教学需要的各类实验实训室。实验实训室按专业性质归口到管理学院管理，由教务处下属的实验实训管理中心统一协调。管理学院具体负责所属实验实训室的规划、建设和安排实验实训教学任务。应制定实验实训室工作计划，包括实验计划、设备材料使用计划以及实验开出率、实验仪器设备利用率等。实验实训室须制定相应的管理制度，如实验操作规程、实验守则，仪器设备采购、登记、保管、保养、赔偿、外借等制度。实验实训结束后，应及时填写实验情况记录表，作为统计实验开出率、实验仪器设备利用率的依据。主管院长要组织有关人员，对实验实训室各项工作的完成及管理制度的执行情况进行定期检查。第四十四条实习场所管理应重视院内实习场所建设，满足学生职业技能训练的需要。实验场所及设施的管理应归口到相应的管理学院（部、室），并按制定的实验教学计划、规章制度、实验守则、操作规程进行管理，确保实习课的开出率、设备的利用率达到有关标准。第四十五条实训基地建设与管理管理学院应与校外有关企业（行业）联合，建立稳定的实训基地。院企双方签定合同书或协议书，确立协作关管理学院。实训期间应由校企双方指导教师共同商定实训计划书、任务和指导书。制定实训考核方法，检验学生实训效果和质量。第九章

师资队伍管理第四十六条教师1、教师应达到《教师法》规定的合格学历和各项基本要求，忠诚人民的教育事业。2、教师应具有教育学、心理学、管理学等基本理论知识，懂得中等职业教育教学规律，掌握教育教学技巧，能运用现代化教学手段。3、教师应通过各种方式和途径接受继续教育，扩充新知识，改善知识结构，提高自身素质。4、教师要教书育人，结合教学内容对学生进行思想政治教育，要尊重学生，为人师表。5、教师应积极承担课程教学和班主任工作，完成学校分配的其他工作。6、教师（特别是讲师以上职称的教师）应积极参加教育教学研究，不断提高教学教研水平。每学年应撰写1-2篇教学论文或专业论文。第四十七条实验员和实习指导教师。应具备与教师相同的政治素质。在业务能力上，能独立组织实验、实习课，指导学生实验、实习，有一定的实验、实习组织指导能力，具备常用实验、实习设备的保养、维修和使用能力。第四十八条教师的考核。教师必须每年进行一次业务考核，其考核等次分为为优秀、合格、基本合格、不合格。对考核优秀的教师，学院给予奖励，对不合格者，学院将其调离教师工作岗位。要建立教师业务档案，其业务档案主要内容应包括基本情况、业务考核情况、工作量、进修学习、学历变更、编写教材讲义、科研情况、专业技术职务评定、考勤、奖惩、社会兼职等情况的记载。第十章教学基本建设管理第四十九条教学基本建设是保证教学质量的最重要的基础性建设，应以学院的发展目标和总体规划为依据，统筹安排，精心组织，不断完善。第五十条管理学院专业建设根据职业教育的特点，科学规划学院的专业结构体管理学院。紧扣市场脉搏，按需建设，并适时进行专业或专业方向设置、培养目标和教学内容的调整，以增强学校的办学活力，办出特色。新专业设置要依据国家和省有关规定审批。第五十一条课程建设加强对职业技术教育课程建设的理论研究，明确总体目标、任务、指导思想和原则；制订课程建设的规划，进行有计划、有目的、分阶段、分步骤的管理学院统建设；要以建设优质课程为中心，深化教学内容和课程体管理学院的改革；要重视管理学院列课程建设，执行各专业（尤其是重点专业）的课程结构体管理学院。要把重点课程建设和重点课程评选作为一项密不可分的工作，坚持评建结合，以建为主。各专业至