《标志设计》课程标准

《标志设计》课程标准1.课程说明《标志设计》课程标准课程编码〔34927〕承担单位〔美术学院〕制定〔〕制定日期〔2022年10月25日〕审核〔美术学院专业指导委员会〕审核日期〔2022年10月26日〕批准〔〕批准日期〔2022年10月29日〕课程性质：本门课程是广告设计与制作专业的专业必修课程。课程任务：主要针对专业化设计服务人员等岗位开设，主要任务是培养社会主义建设者和接班人，培养学生在品牌形象设计、VI设计等岗位从事创意设计工作的实际操作能力，要求学生掌握标志设计的设计流程和表现技法，具备应用专业软件进行标志设计表达与拓展应用制作的基本技能。课程衔接：在课程设置上，前导课程有《设计基础》、《设计速写》、《字体设计》、《图形处理》等，后续课程有《企业形象设计》、《系列包装》等。2.学习目标通过本门课程的学习，学生能正确理解标志设计基本知识、基本理论，掌握标志设计的工作程序、构思方法和设计技巧；能掌握运用CDR、PS等软件进行标志设计表达和VI基本应用制作的技能；课程引导学生通过自主探究、合作讨论的方式来获取信息与知识，培养团队协作解决问题的能力，以及运用专业术语阐释设计理念的语言（口头及文案）表达能力。课程以立德树人为根本目标，有机融入传统文化和爱国主义教育相关的教学案例，通过项目训练有效提升学生的思想政治素养，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，立志扎根人民、奉献国家。同时培养和提升学生对传统文化的热爱、学会从他人的角度理解设计以及社会公德心等方面的思想政治素养。学生应达到的学习目标：知识目标：能正确理解标志设计基本知识、基本理论；学会运用所学知识分析标志设计经典案例；了解国内外标志设计的发展动向；掌握标志设计的主要内容和标志设计的构思方法、设计技巧。职业能力目标：能熟练应用CDR、PS等软件设计制作多种形式标志。能够深入市场进行项目任务调查，自主获取有用信息。能够准确设计蕴含主题及行业属性的标志并制作成稿。能够运用专业术语阐释（口头及文案）设计理念。能够自主、创新性地解决问题。思想政治素养目标：热爱祖国，能够主动学习传统文化，传承传统文化。能够关心、理解他人，针对服务对象的需求寻找解决问题的设计方法，具有较高的服务意识。养成关注细节、精益求精的匠人工作习惯和诚实守信的职业道德。团队成员之间能够团结协作，互相帮助共同解决问题。能够关心社会，运用设计为家乡、社会的公益事业贡献力量。3.课程设计本课程以岗位能力和工作任务为本位，以立德树人为根本目标进行课程设计，在教学内容的选取上，解读广告设计类职业标准，分析其从业岗位所对应的典型工作任务和工作情境，以培养社会主义核心价值观、爱岗敬业的岗位观、积极进取的人生观为导向，结合专业培养目标、职业技能要求，提取知识点、操作点，将知识点、操作点项目化，选择源于企业、源于身边的真实项目，将项目层次化，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，确定学习情境，形成具体的学习项目和学习任务，以此构建课程体系。本课程以项目工作任务为基点，采取行动导向教学模式，以学生为主体，以标志设计与制作为导向组织教学与考核。表1学习领域的内容与学时分配学习领域内容学习任务课堂教学时数实践教学时数课程导入：认识标志标志的概念及设计发展4学习情境1单体图形标志设计与制作1.1动物图标设计1.2系列图标设计4444学习情境2组合元素标志设计与制作2.1字母标志设计2.2年度标志设计趋势案例模拟制作4242学习情境3品牌标志设计3.1标志设计调研分析3.2标志设计定位3.3标志设计开发3.4标志设计提案制作22642264合计60表2课程总体设计教学单元学习任务教学目标教学方法教学条件考核评价参考学时课程导入认识标志了解标志的概念；能区分标志、图标和标记；了解设计发展的缘起和历史和现状。讲授法、讨论法多媒体教学设备、图形图像软件、教学课件、视频等图文教学资料。课堂考核4学习情境1单体图形标志设计与制作用实物图片设计制作矢量图标。会正确分析分解图形对象，将对象概括简化为基本形状；能熟练使用CDR制作多种形式单体图标；养成关注细节、精益求精的工作习惯；能够团队合作、协作完成系列图标设计；能够运用设计服务于社会公益。讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法、自主学习法。多媒体教学设备、图形图像软件、教学课件、视频等图文教学资料。课堂考核、作业情况、实训成绩和思想品德四部分组成。总成绩占比30%16学习情境2组合元素标志设计与制作运用两个及以上的元素设计标志。会对两个以上的图形元素进行不同形式的组合设计；能熟练使用CDR制作当前流行趋势的组合元素标志；养成关注细节、精益求精的匠人工作习惯。讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法、自主学习法。多媒体教学设备、图形图像软件、教学课件、视频等图文教学资料。课堂考核、作业情况、实训成绩和思想品德四部分组成。总成绩占比20%12学习情境3品牌标志设计承接项目或征集大赛标志设计了解标志设计的工作程序；掌握标志设计的分析方法和思考方式；能够运用合适的表现手法设计标志；能够运用专业术语阐释（口头及文案）设计理念；能够关心、理解他人，针对服务对象的需求寻找解决问题的设计方法，具有较高的服务意识。能够主动学习传统文化，传承传统文化。能够关心社会，运用设计为家乡、社会的公益事业贡献力量。讲授法、演示法、练习法、讨论法、任务驱动法、自主学习法。多媒体教学设备、图形图像软件、教学课件、视频教学资料、实训任务单。课堂考核、作业情况、实训成绩和思想品德四部分组成。总成绩占比50%284.教学设计教学设计以立德树人为根本，注重以美育人，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化注入课堂教学。课程以系统化的设计理念，依据平行、递进或包容的原则设计了三个学习情境，每个学习情境都是完整的工作过程，都包括信息、咨询、决策、实施、检查和评价六个环节，各环节因学习情境的不同又有所变化。学习情境是对课程的具体化，就是课程单元。它可以是项目、任务，也可以是案例，还可以是设备、现象或产品，本课程学习情境的设计采用的是以行动为导向的项目教学法。课程第一阶段的项目工作任务是单体图形标志的设计制作，根据任务设置了两项技能模块，目的是帮助学生巩固和加强软件应用技能，系统的加强学生对图形细节的分析概括与简化抽象的能力，并掌握几种图标的表达技法和系列图标的整体处理方法。课程第二阶段的项目工作任务是组合元素标志设计，设置了两项技能模块，通过技能的学习过程，学生能够掌握处理构成标志的各要素之间组合关系的技法。第三阶段的项目工作任务品牌标志设计，该阶段正式进入高度概括与抽象的标志设计，是对图文色的高度凝练与象征寓意性符号表达。学生在该阶段能够完整的体验工作流程，掌握获取有用信息的方法，以及运用基本知识和技能进行设计开发到最终成稿，这三个阶段共同形成了一个从具象、感性、单体、直喻到抽象、理性、系统、隐喻的层级递进的训练过程，将标志设计的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分解与完成，全面而合理地覆盖标志设计所涉及的理论知识与实践知识，同时有机融入思想政治教育。表3学习情境设计学习情境教学内容能力目标学时项目1单体图形标志设计与制作任务1动物图标设计理论知识：标志图形的表现技法；标志图形的装饰技法；图形的分解与分析；理解抽象。实践技能：剪影法图标的设计及制作方法；折线法/低面建模法图标设计及制作方法；基本形法图标设计及制作方法。会选择合适的图片（像素高、图底关系明确，能展示特点的角度）；会使用CDR描摹位图、基本形状、曲线等工具简化图形对象。掌握剪影法、折线法/低面建模法、基本形法的图标设计方法；养成关注细节、精益求精的匠人工作习惯。能够自主、创新性地解决问题。20任务2系列图标设计理论知识：系列图标设计技法概要；公共系统标识设计。实践技能：基础要素的处理；线形标与面标的处理方法；版面的设计思路与展示效果。掌握系列图标设计的方法，熟练使用CDR设计制作图标。能够团队协作解决问题，提取一个共同“基因”，使多个标识呈现系列化、家族化的特征，最终使各自的方案达到视觉统一；提升公共意识、能够理解与关注他人的需求。项目2组合元素标志设计与制作任务1字母标志设计理论知识：字母标志的设计技法；国内外优秀字母标志案例解析。实践技能：字母标志的规范化处理方法；运用基本形状工具制作字母标志；字体设计中的笔画拆解法。掌握单字母（图文同构）标志设计方法、组合字母标志设计方法；能够运用多种设计技法恰当处理标志各元素的之间的组合关系；会使用CDR基本形状工具制作字母标志。能够自主、创新性地解决问题。12任务2年度标志设计趋势案例模拟制作理论知识：标志设计的发展演变；年度标志设计趋势报告。实践技能：当前流行趋势的设计技法和制作技巧。掌握当前流行趋势的设计技法和制作技巧；能够运用多种设计技法恰当处理标志各元素之间的组合关系；会使用CDR多种工具制作不同效果标志。项目3品牌标志设计任务1标志设计调研分析理论知识：标志设计的工作程序；实践项目案例解析。实践技能：项目沟通；信息整理归纳及调查表、调查报告的制作。时间进度表。能够深入市场进行项目任务调查，自主收集设计对象的相关资料、图文信息，总结出行业设计趋势特征。能够关心、理解他人，针对服务对象的需求寻找解决问题的设计方法，具有较高的服务意识。28任务2标志设计定位理论知识：标志设计定位的概念。实践技能：设计要素提炼（关键词）；思维导图；四象限定位法。能够从收集的信息中提取关键词，绘制思维导图，并发展为设计概念；能够准确把握设计对象的特征信息，区别于其他同行。能够主动学习传统文化，传承传统文化。能够自主、创新性地解决问题。任务3标志设计开发理论知识：标志设计的设计技法；标志设计的原则（评价标准）；标志设计基础技巧大集合；国内外优秀标志设计案例解析。实践技能：草图方案绘制方法；电子方案稿制作要点；运用色彩属性传达信息。掌握思维发散的方法和技能；能够通过手绘草图及电子稿将设计构思准确表达；能够用不同的表现方式，将设计要素融入设计方案中；能够运用设计原则检验及评价设计方案。养成精益求精的匠人工作习惯和诚实守信的职业道德。任务4标志设计提案制作理论知识：标志设计的规范化制作；标志色彩的设计。实践技能：向客户提案的要点；标志标准制图；色彩应用；说明文案的撰写；运用PSD素材制作标志应用效果。掌握标志规范化制作的流程；能够运用专业术语阐释（口头及文案）设计理念。掌握标志拓展应用的设计与制作方法；能够关心社会，运用设计为家乡、社会的公益事业贡献力量。5.课程考核课程推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、过程考评、报告考评、知识考评等，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价；并加强评价结果的反馈，在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主；以便更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。（1）考核方式：学生成绩由期末考试成绩、课堂考核、作业情况、实训成绩和思想品德五部分组成，实行形成性评价和终结性评价相结合，阶段性评价和目标评价相结合，平时考核及期末考核各占50%、对于承接项目工作任务，可采用企业评价、教师评价和学生互评相结合的方式进行。（2）考核标准：考核标准与本专业学生对应的就业岗位应具备的职业能力和上岗条件相结合。6.课程资源（1）硬件要求多媒体教室、多媒体教学设备、笔记本电脑、实训场所。师资队伍课程师资队伍由专任教师与企业导师共同组成。在思想政治方面：教师要牢固树立马克思主义世界观，拥护党的领导；树立为人民服务的创作观，跟随时代精神，不断完善人格素养；教师学习常态化，树立学高为师、身正为范、立德树人的职业信念；具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。在专业能力方面：专任教师应该具备双师资格，具备相关专业的理论知识素养，娴熟的电脑软件操作技能和良好的创意设计能力；具备课程教学设计能力、组织能力、语言沟通表达能力，掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力。企业导师应为资深专业人员，从业经验丰富，能将行业知识及时转化到教学一线的授课当中，具备良好的项目实训指导能力，具有基于工作过程或项目化课程的教学设计能力。（3）本课程教学使用的教材与教学参考资料教材：《标志与VI设计》，肖勇主编，中国轻工业出版社，2015年2月。该教材内容先进、实用，教材编写能体现项目课程的特色与设计思想，着重加强设计实践能力的训练，引导学生掌握从实际应用角度去解决问题的思维方法，积极启发学生自己提出问题，深入思考，然后寻找解决问题的途径。学习参考书：《超越LOGO设计》，（英）艾雷（David