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文档简介

学习目标：1.结合具体情境，初步认识生活中的一些确定和不确定现象。2.能用“一定”，“可能”，“不可能”等词语描述确定和不确定现象，并能列出简单的随机的随机现象中所有可能发生的结果。3.了解数学与生活的联系感悟数学的应用价值，树立学号数学的信心，培养热爱数学的情感。说一说1抽签。请你用这种关键词来描述一下这里的不确定现象。这4个同学将在下周参加演讲比赛，在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们猜一猜谁会抽到第1个呢？猜一猜共有编号为的四张卡片，分别代表演讲者的出场顺序。请4位同学代表演讲者来抽签，验证一下你的猜想。号卡片可能被4个演讲者的任何一个抽到，这种事先不能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通常用“可能，也可能”来描述。验证

观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？2抛硬币。我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。正面反面实验小组活动活动要求：1.猜一猜硬币落地后是正面向上还是反面向上。2.小组同学每人抛2次硬币，将每次硬币落地的情况记录在表格里。3.活动后想一想怎样用语言准确描述硬币落地后的情况。交流组数正面次数反面次数第一组第二组第三组第四组1.观察统计情况，你发现了什么？2.为什么会出现这样的实验结果？谁抽到第1个演讲不能事先确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象。通常用“可能……，也可能……”来描述。根据刚才的实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。举例说明生活中还有哪些现象是不确定现象，并用“可能……，也可能……”描述。交流课堂活动游戏：石头、剪刀、布。摸球游戏2号3号4号规则：谁摸到黄球的个数多谁胜利1号白

我们身边还有哪些现象是确定现象？说一说试一试：连线。1.“青蛙”跳水。乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。练习2.根据图片信息判断。（1）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（）（2）小猫一定能摸到红球。（）（3）小猫不可能摸到蓝球。（）（4）小猫能摸到红球也是确定现象。（）（5）小猫摸到蓝球是不确定现象。（）√ххх√练习课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑家庭作业1.课后和好朋友一起用我们学习过的语言描述生活中的不确定现象和确定现象2.完成课后练习二十三的第2,3题。他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放进嘴里吞噬了。并说：“我抓的阄，我认命了，打开另一个阄，便知生死。”于是，在金殿上，监阄人打开另一个阄，纸条上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下来。忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他判断一定是两个“死”字。抓阄定生死的故事相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之头，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机，提出以“生死抓阄”才决定甲的命运。皇帝主持抓阄。按常理，阄是两

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