初二物理教师用书

精品专题外学大教育

、管

初二・物理

寒假课程教师用书

■精准预测命题趋势深入剖析重点考点

■透彻讲解典型例题独到传授解题技巧

■特级教师、命题专家把脉，洞穿中（高）考，轻松获得高分

课程设计方案说明

课程名称初二寒假精品专题课程

该课程对初中物理所学部分的所有知识进行了详细的讲解，并设立A、B、C三个难

课程定位度梯度的试题，使得本教材不仅适用于人教版八年级物理新授课程，同时适用于所学内

容综合复习提高.

对所学知识进行详细系统的讲解，并在典型题型和解题方法技巧上有一个充分梳理

和训练，使学生对知识有系统的掌握.

针对初二综合试题进行集中方法技巧训练和能力突破，以提高学生应对期中、期末

考试，并为中考做好准备.

课程目标

及时总结所学知识，挖掘整理典型题型和新颖模型，强调相关知识点在考试命题的

位置和特点，让学生熟练掌握电学不同知识点在期中、期末和中考关键位置题目的命题

方向、涉及的方法技巧进行预测和模拟集训，对实验及计算的答题细节进行梳理和强调，

做到“有备而来

课程适用

区域本课程适用于使用八年级物理人教版教材拔高练习和中考八年级所学部分第一轮复习提

（省或直向J

辖市）

关注课改，方法创新全面体现八年级（下）物理改革的新趋势，融入创新探究、

开放实践的教学理念，切实提高学生学习的自主性、独立性和探究性，最终达到培养学

生良好的学习习惯、掌握科学学习方法、体验快乐学习过程，并受益学习成果的目的.

循序渐进，与教学同步本书依照人民教育出版社初中物理最新版本的内容编写，

每一讲含有“知识梳理”、”重难点剖析”、”典型例题精讲与精练”、“课后巩固三级跳''和"课

课程研发

后巩固二级跳答案”,可供授课教师自主授课，充分考虑教学实际要求，依据学科特点，

理念和思

优化题目设计，严格控制试题难易程度，保证题型的新颖.结构设计合理，层次递进清

路

晰，版式设计简单明了，便于教师使用.

信息新颖，试题典型化以中考的高度审视、组合八年级（下）物理知识，并形成

模块，能够熟练解答电学不同类型试题，为学生能够快速掌握电学知识重点、难点，打

好坚实的基础.其特色是起点高、容量大，实用性、针对性、综合程度强，可操作性较

强.

以最新颖的方式全面总结各知识点和各类解题方法本课程以《初中物理教学大纲》

为指南，以启发式和新颖性为导向原则，选取了近几年百考不厌的中考典型题目，通过

举例探讨总结出解决问题的关键和方法，然后配以A、B、C三个不同层次的练习题加以

强化.在经过这些典型题目的训练和熏陶后，不仅能使学生强化了知识，启发了思维、

课程特色开阔了视野，而且能养成注重实际，学以致用的习惯.

紧跟教学进度，有同步于中考本教材不仅能同步教学授课，同时又能紧跟中考考

纲.每一讲都设计了“知识梳理”、“重难点剖析”、“典型例题精讲与精练”、“课后巩固三

级跳”和“课后巩固三级跳答案”，五部分内容.授课教师可协助学生一气呵成的完成基础

巩固和拔高练习两个任务，并能达到相应的考试水平.

编号每讲标题课程容量（分钟）

第一讲声现象专题120分钟

第二讲光现象专题精析120分钟

第三讲透镜成像及应用专题突破120分钟

主

要第四讲物态变化专题精析120分钟

内第五讲电路的巧妙识别、设计和转化120分钟

容第六讲复杂电路故障一点通120分钟

第七讲科学研究欧姆定律120分钟

第八讲欧姆定律应用专题精析120分钟

第九讲家用电器的奥秘-电功率说了算120分钟

第十讲电学压轴综合复习120分钟

课程使用说明

本课程的设计作为课堂教学的必须的补充形式，意图从知识传授层面提升至方法技巧的训练.同

时也给授课教师提出了新的挑战，这就要求授课教师在授课过程中注意做到以下几点：

(1)牢抓基础：本课程同步于人教版八年级物理，但又要帮助学生做到强化和提高.这就表明授

课教师能带领学生打好电学基础就显得尤为重要.本课程在设计时非常注重对基本知识的学习(每节

课均设有详细的“知识梳理”板块)，这就要求授课教师在授课过程中做到带领学生理解相应的基本概

念，并引导学生对相关公式的应用做到深刻、到位.

(2)强调知识网路体系的建立：在掌握各个知识点的基础上，同时授课教师需做到帮助学生总结

和归纳各个知识点之间的区别与联系，这样不但可以事半功倍，提高学习效率，做到活学活用，也是

破解各类考试中档题的杀手铜.

(3)实现个性化课堂：本课程以《初中物理教学大纲》为指南，以启发式和新颖性为导向原则，

选取了近几年百考不厌的典型题目，通过举例探讨总结出解决问题的关键和方法，然后配以A、B、C

三个层次的能力训练题目对方法技巧加以强化.试题在选择时突出强调多样性、新颖性和典型性，并

且题量较大，目的在于能让授课教师根据课堂的需求，完全做到因材施教，体现个性化教学课堂.

(4)重视实验：实验是物理学习的命脉，并且在近几年的中考命题中，实验性题目加大考查力度.基

于此，本课程在编写时非常注重实验的讲解.这就要求授课教师能灵活控制课堂，做到提高设计实验,

实验器材正确使用等能力.

目录

第一讲声现象专题...................................................6

第二讲光现象专题精析................................................17

第三讲透镜成像及应用专题突破........................................31

第四讲物态变化专题精析.............................................45

第五讲电路的巧妙识别、设计和转化....................................58

第六讲复杂电路故障一点通.............................................70

第七讲科学研究欧姆定律..............................................83

第八讲欧姆定律应用专题精析..........................................98

第九讲家用电器的奥秘-电功率说了算....................................119

第十讲电学压轴综合复习............................................134

第一讲声现象专题精析

①知道声产生的原因，理解声速的影响因素，掌握声的有关计算。

②掌握声的三大特性以及影响因素。

教学目标

③理解噪声的定义，掌握控制噪声的办法。

④知道声音可以传递信息和能量。

教学重点及相应策略①声的产生原因。

②掌握声的三大特性以及影响因素。

③控制噪声的三种途径。

教学难点及相应策略声的利用和有关的计算

教学方法建议在复习知识点时强调易错点，举一反三，相似的知识点可以对比法讲解。

课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业

A类(4)道(4)道(12)道

选题程度及数量

B类(4)道(3)道(13)道

C类(2)道(3)道(12)道

段^|知识梳理|

'①声音是由物体振动产生的

②声源：能够发声的物体叫做声源

1.声音的产生与传播

.③声音的传播需要介质，真空不能传声

④声速的大小与介质的种类和介质的温度有关

⑤回声是由声波的反射形成的

'①人听到声音的两种途径：A.空气传导B.骨传导

2.我们怎么听到声②骨传导定义

,③双耳效应定义

声现象'①声音的三大特性：音调、响度、音色

②音调的定义及影响音调的因素

3.声音的特性

③响度定义及影响响度的因素

⑥音色定义及影响音色的因素

'①噪声的定义及来源

4.噪声的危害和控②噪声的危害

③控制噪声的三种办法

♦①声可以传递信息

5.声的利用②声可以传递能量

说明：上面的知识点没有详细描述，可以在教学中以提问的方式给学生复习。

重难点剖析

1.发声的物体肯定在振动，但振动的物体我们并不一定能听到声音。

如：响度非常小的声音或超声波、次声波，有物体在振动但我们听不见它们发出的声音。

2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

理解：发声的物体肯定在振动，振动停止，物体不再发出新的声音，但原来发出的声音可能仍存在，

所以只能说振动停止，发声也停止，但不能说振动停止，声也消失。

3.音调：指声音的高低.

理解：声音的高低可以理解为声音的尖细、低沉.声音越尖细音调越高；声音越低沉、越粗音调越低。

4.区分不同的人说话唱歌以及区分不同的乐器的依据就是音色。

5.对噪声的两种定义：一是从物理学角度，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音，二是从环境保

护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，

都属于噪声。

典型例题精讲与精练

---------------☆•☆-----声音产声的条件与声速-----☆•☆----------------

【典型例题1】（2011昌平一模）关于声音，下列说法正确的是（）

A.一切发声的物体都在振动

B.声音在不同介质中的传播速度相同

C.公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声

D.声音在真空中的传播速度为BxIO'm/s

点拨：解本题前需要明白声产生的原因，影响声速的条件，控制噪声的办法，真空中的声速。

解析：声是由物体振动产生的，只要有声音就肯定有物体在振动，所以A正确。影响声速的因素是介

质的种类和介质的温度，一般情况下固体传播声音最快，液体居中，气体最慢。所以B错。隔音墙是

为了在传播路径上减弱噪声，所以C正确。真空不能传声，所以D错。

答案：AC

方法提炼:熟练掌握声产生的原因，影响声速的因素，控制噪声的办法。

.1课堂针对的

1.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）

A.钟声的回声B.大钟还在振动

C.钟停止振动，空气还在振动D.人的听觉发生“延长”

解析：发声的物体一定在振动，大钟还在发出声音，说明它还在振动。

答案：B

小结:要正确理解声产生的原因，发声的物体一定在振动，但振动的物体发出的声音我们不一

定能听到。

------------------------声速的影响因素------------------------

【典型例题2】在古装电视剧中常看到这样的情况，一些大侠常把耳朵贴在地上听，来判断有没有官兵

追来，这是为什么呢？（）

A.官兵在地下活动B.空气不能传声

C.大地比空气传播声音快D.大地能增大物体的振幅

点拨：固体、液体、气体都能传播声音，但声音的传播速度是不一样的。其中，声音在固体中传播最

快，液体次之，传播速度最慢的是气体。

解析：本题中的大侠把耳朵贴在地上听，是利用了大地比空气传播声音快，这样敌人在很远处时，大

侠就能听到马蹄和地面的撞击声。

答案：C

方法提炼:固体中声音传播最快，液体次之，传播速度最慢的是气体。

.1课堂针对臻引

2.某人在一根较长的装满水的自来水铁管的一端敲击一下铁管，另一人在另一端最多可以听到几次敲

击声？（）

A.1次B.2次C.3次D.4次

解析：敲击铁管，使铁管振动而发声，这声音分别通过空气（气体）、水（液体）和铁（固体）进行传播，由

于传播速度不同，在铁管中传播最快，水中次之，在空气中传播得最慢.因此，三次声音之间有时间

差，另一端的人可以听到3次声音。故选C。

答案：C

小结:声可以在一切的固液气体中传播，固体最快，液体居中，气体最慢。

------------------------声音的传播与介质的关系------------------------

【典型例题3】在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，像上演无

声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为（）.

A.月球表面的岩石受到流星撞击不发声

B.流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到

C.月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质

D.撞击声全部被尘埃封闭、没有声音传出.

点拨：声音的传播需要介质，真空不能传声。

解析：月球表面是真空，岩石撞击到月球上时有声音发出，但没有传播声音的介质，所以听不到声音。

答案:C

方法提炼:在月球上听不到物体发出的声音，首先要想到月球表面是真空，真空不能传声。

4I课堂针对练习

3.如图1-1所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫

塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音.这个实验说

明了（）

A.声音是由物体振动产生的B.声音必须通过介质才能传播

C.声波在玻璃罩中发生了反射D.声波在传播过程中能量逐渐减少

解析：声音的传播需要介质，真空不能传声.在本题中逐渐抽出罩内空气，使传播声音

图IT

的介质逐渐变少，所以听到的声音越来越少，最后抽成真空，真空不能传声，所以听不

到声音。

答案：B

〃、结：声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为介质传播声音，真空不能传声。

——-音调与响度的区别一一☆♦☆——

【典型例题4】一只小蜜蜂飞过时发出的声音，和一头老牛叫时发出的声音相比（）

A.老牛的音调高，响度大B.老牛的音调低，响度大

C.蜜蜂的音调高，响度大D.蜜蜂的音调低，响度小

点拨：声音的高低可以理解声音的尖细、低沉.声音越尖细音调越高；声音越低沉、越粗音调越低。

响度可以理解为声音的强弱，声音越强则响度越大。

解析：蜜蜂的声音尖细，所以蜜蜂的音调高，老牛发出的声音在很远都能听到，所以老牛叫声的响度

大。

答案：B

方法提炼:把音调的高低理解为声音的尖细，响度大小理解为声音的大小及强弱。

.1课堂针对臻耳

4.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为（）

A.随着水位升高，音调逐渐升高B.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大

C.随着水位升高，音调逐渐降低D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小

解析：往保温瓶里灌开水的过程中，水位越来越高，听到的声音越来越尖细，所以音调逐渐变高。

答案：A

I?,==========================================================

III

:;音调与物体振动的频率有关，频率越高音调越高，声音越尖细。响度与物体的振幅有关，：

:;振幅越大响度越大，声音则越强。

---------------☆.☆----音色的应用-----☆•☆----------------

【典型例题5】小强放学后，刚走进大门口，还没进家，就通过听她们说话知道他姑姑来他家了，小强

判断出是姑姑来了，利用了声的什么特性（）

A.音调B.响度C.频率D.音色

点拨：音色指声音的特色，与发声体的结构和材料有关，每个不同物体发出的声音都具有独特的音色。

解析：不同的人的声带略有差别，每个人说话也具有不同的音色，小强就是靠音色不同来判断的。

答案：D

方法提炼:区分不同的人说话或不同的乐器发出的声音靠得就是音色。

课堂针对臻司

5.小明放学回家的路上路过一家商店，听到商店门口的喇叭放音乐，他听了一句说这首歌曲不是原唱

唱的，别人翻唱的，请问他是利用什么特点判断的（）

A.响度B.音色C.振幅D.音调

解析：区分不同的人说话或不同的乐器发出的声音靠得就是音色。

答案：B

小结:区分不同的人说话或不同的乐器发出的声音靠得就是音色。

------------------------噪声的定义及控制------------------------

【典型例题6】下列关于噪声的叙述，错误的是（）

A.发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的是噪声

B.妨碍人们正常休息、学习和工作的声音也是噪声

C.在街道里安装噪声监测器可以有效控制噪声产生

D.在校园内植树造林可以减弱校外传来的噪声

点拨：噪声可以从物理和环保两个角度去说，监测器只能检测不能控制噪声。

解析：从物理学角度说发声体做无规则振动发出的是噪声，从环保角度说凡是妨碍人们正常休息学习

工作的声音都属于噪声，所以A和B都正确，噪声监测器只能检测噪声的强弱不能控制噪声，所以C

错，减弱噪声的三种办法，声源处，传播过程中，人耳处。D选项属于在传播过程中减弱噪声。D对。

答案：C

方法提炼:熟练掌握噪声的定义及控制办法就能解决这类问题。

%|课堂针对练习

6.我们生活在声音的世界里.下列声音中：①工厂车间里机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声,

③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子时的电钻声，⑤火车鸣笛的声音，⑥山间小溪潺潺的流水

声.属于噪声的是（）

A.①@④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥

解析：凡是妨碍人们正常休息学习工作的声音都属于噪声，①④⑤这三个都属于我们不愿意听到的声

音，听着会让人很不舒服，所以这三个属于噪声，其它三个都是比较优美的声音。

答案：C

小结:对于噪声的理解我们一定从物理学和环保两个方面去研究，有时优美的声音也会成为噪声。；

如半夜12点，突然有人在你床边唱歌，就属于噪声了。

________________________________________________________________________________________

---------------声与信息和能量--------------

【典型例题7】下面的例子属于利用声传递能量的是（）

A.B超检测体内器官B.铁路工人通过敲击钢轨看是否有螺丝松动

C.听到雷声，判断要下雨D.超声波击碎人体内结石

点拨：声的两个应用一是传递信息，二是传递能量。传递信息指的是通过这个声音能够判断出一个结

果，传递能量指的是通过这个声音能够办某个事情。

解析：A是通过B超判断有无病情，利用它能得到一个结果，属于传递信息。B铁路工人通过敲击钢

轨，能利用这声音得出一个结果，螺丝是否松动，属于传递信息，C听到雷声判断要下雨也是得出一

个结论，属于传递信息，只有D选项利用超声波击碎结石，把石头击碎属于处理了一件事情，属于传

递能量。

答案：D

：方法提炼:传递信息指的是通过这个声音能够判断出一个结果，传递能量指的是通过这个声音能够

:办某个事情。

.|课堂针对练习

7.下面的例子属于利用声传递能量的是（）

A.买西瓜时用手拍拍B.铁路工人通过敲击钢轨看是否有螺丝松动

C.放在正在发声的音响前面的蜡烛火焰晃动D.买花盆时轻轻敲击一下

解析：拍西瓜是利用声音的音调来判断是否熟了，属于传递信息，铁路工人敲击钢轨利用音色不同来

判断螺丝是否松动，属于传递信息，买花盆轻敲一下也是利用音色来判断好坏，也属于传递信息。

只有C音响发出声音，火焰晃动，说明声给火焰一个能量，属于传递能量。

答案：C

小结:若通过声能反映出某个问题则是传递信息，若通过声能解决某个问题或让某个物体发生

变化，则是传递能量。

—----声速与距离的有关计算-----------------------

【典型例题8】某人在两山间的某个位置大喊一声，先经过3秒听到一次回声，后来又经过1秒又听到

一次回声，求两山之间的距离？（声速为340m/s）

点拨：经过3秒听到第一次回声是离他较近的一座山的回声，又经过1秒是较远的山的回声。

叼y工grn士□匚八#cVt340m/s><3s+340m/sx（3+l）s一八八

解析：利用回声测距公式S=V=----------------2--------------=119001

答案：1190m

方法提炼:遇到单纯的回声问题，可以直接利用回声测距公式算。

课堂针对练习

8.有两座相距1700米的大山，某人在两山间的某个位置大喊一声，先后听到两个回声，时间相间隔4s,

求这人到两山的距离？（声速为340m/s）

解析：设此人听到较近的山的回声所用时间为t,听到较远的山的回声用时间为（t+4）s则：

=340m昼+3Tm/sx（t+4）s=17（）（）m解得t=3s

此人离较近的峭壁距离为：S产3吗=510m

此人离较远的峭壁距离为：S2=1700m-510m=1190m

答案：510m,l190m

小结:在解决人在某个位置不动时，听到回声研究距离的问题，可以直接利用回声测距公式解决。

7I课后巩固三级跳

A类试题L

一、选择题

1.声音从玻璃传到空气中，它的传播速度将（）

A.变大B.变小C.不变D.不能确定

2.下列关于声音的产生的说法中正确的是（）

A.正在发声的物体都在振动B.物体振动停止后还会发出很弱的声音

C.振动停止，物体的声音也停止了D.只要物体振动，我们就能听到声音

3.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）

A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色

C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音

4.下面四例是形容声音的“高"：（A）这首歌音太高，我唱不上去（B）引吭高歌（C）她是女高音歌

唱家（D）请勿“高声喧哗”其中指音调的有,指响度的有.（只填序号）.

二、填空题

5.男同学说话声音"低沉”，是指男同学声音的低，这是因为男同学说话时，声带振动比较

的缘故.

6.在月球上没有空气，宇航员只能通过无线电对话交谈.这是因为声音的传播需要，声音在

中不能传播.

7.“无声手枪”是在处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在

中减弱噪声的.

8.将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚地听到手表“嘀咕”声，这说明枕头的传声能力比空气的传

声能力.

9.蝙蝠发出的是人耳听不到的,它能准确地判断障碍物或捕捉目标的位置，是由于回声定

位的原理，科学家利用这一原理发明了装置，可探测海洋深度、绘制水下数千米的地形图等.

三、实验探究题

10.如图1-2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，

拨动钢尺，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢

尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况

下，第次钢尺振动得快，它的音调（填“高”或"低”），这

说明音调与有关.

11.为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象.图1-2

甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小.

乙.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花.

丙.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.

T.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出

一条来回弯曲的细线.以上能说明声音产生条件的实验现象是.其他现象虽然不能说明声的产

生条件，但是分别说明了.

四、计算

12.观察者在看到闪电后5.5s听到雷声，求打雷处到观察者之间的距离？（声速为340m/s）

B类试题h

一、选择题

13.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20〜20000次每

秒.人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于20000次每秒的声音叫超声波.大象进行交流的“声

音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）

A.大象发出的声音太小B.次声波无法传到人耳

C.次声波的频率大于20000次每秒D.次声波的频率小于20次每秒

14.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静.究其原因，你认为正确的是（）

A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小

B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用

C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射

D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢

15.下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（）

①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，

只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较

两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

16.有个峡谷两旁都是竖直徒壁，有一人在山峡内放一枪，经过2s先听到一个回声，后来又过了3s又听

到一次回声，则他距两个陡壁的距离分别是多少？（设声速v=340m/s）.（）

A.680m,1700mB.340m,1020m

C.340m,850mD.680m,850m

二、填空题

17.1986年1月29日0时38分（北京时间），美国的航天飞机“挑战者”号爆炸，大约经过13h后，

它的次声波传到中国科学院声学研究所的北京监测站（香山），其间的路程达14300km,则次声波的传

播速度约是km/h.

18.某海洋科学考察船利用声纳来发射声波，声波传到海底，再反射回海面共历时3s,此处海底深度

为m（已知海水中声速为1530m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，

其原因是

19.在校运会上，同学们为赛场上的运动员敲锣打鼓，呐喊助威，成秀同学发现，锣发声时，用手按

住锣面，锣声就消失了，这是因为.

20.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说:

“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的不同.

三、实验探究题

21.给你一根钢锯条，你能设计一个小实验来验证声音的响度与声源的振幅有关吗？说说你的做法.

22.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度.

物质空气氧气铝铁铅

1.291.432700790011300

物质的密度/(kg-m-3)

330316510050001300

声音传播的速度/(kgm-。

根据上表提供的信息，可以得出的结论是()

A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大

B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小

C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度

D.声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大

23.如图1-3甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说

明:如图1-3乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这

个现象说明.

图1-3

四、计算

24.校田径运动会上100m赛跑时，某记时裁判员听到发令枪响后才开始按表记时，问：记时员的记

时方法正确吗？若不正确，记时员给运动员多记还是少记了多少s?

25.一根钢管长为1360m,在它的左侧敲一下，在右端的人可听到两次响声，若两次响声相隔3s,求

声音在钢管中的传播速度(声音在空气中的传播速度v0=340m/s)

C类试题h

一■、选择题

26.图1-4四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同.用嘴贴着瓶口

吹气,如果能分别吹出“dou(l)”“rai(2)”“mi(3),,llfa(4)”四个音

阶，则吹出“dou(1)”声的瓶子序号是.

A.甲B.乙

C.丙D.T

图17

27.如图1-5所示，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们,

可以发出不同的声音来。这些声音产生的原因和决定音调的因素分别

是（）0

A、水振动，水的高度I

B、水振动，瓶内空气柱的高度

C、瓶内空气振动，水的高度

D、瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度

28.下列关于声音的说法中不正确的是（

A、俗话说“隔墙有耳“，说明固体也能传声

B、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高

C、“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的

D、用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量

29.关于声现象的归纳，以下知识结构错误的是（

次声波乐音

A、声波按频率分类/可闻声波B、声音的种类C

］超声波］噪声

音%匚固体

c、乐音的特性r音色D、声音传播的介质/液体

j频率j气体

二、填空题II

30.某人站在桥上，从桥面向河中扔下一石，当看见落石激起水花即开始计时，经0.2s听到落石击水

声，则桥高出水面m。

31.驰名中外的北京天坛里的回音壁，三音石，圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建

筑师利用声音的造成的音响效果。

32.人们在岸上行走的脚步声，可通过和传给水中的鱼，把鱼吓跑。

33.城市区主要道口设有噪声监测设备.某时刻该设备的显示屏上显示49.20的数字，这个数字的单

位是.

34.图1-6甲、图1-6乙是两种声音的波形，从图可知:

图1-6乙是的波形，理由

是。^31

甲

图if乙

三、实验探究题

35.如图1-7所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠

悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（）

A.将音叉的振动时间延迟

B.使音叉的振动尽快停下来

C.使声波被多次反射形成回声

D.将音叉的微小振动放大，便于观察

36.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，图I”

可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是;小明将声源放入

鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是

A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为

材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫

距离最长长短响度较响较响弱

四、计算

37.一辆向峭壁行驶的汽车，在距离峭壁880m处鸣笛，经5s后听到回声，求汽车的速度？（声速为

340m/s）

课后巩固三级跳答案

A类试题

l.B2.A3.A4.ACBD5.音调，慢6.介质，真空7.声源，传播过程8.强

9.超声波，声呐10.一，高，频率11.乙丁，声传播需要介质，音调高低与空气振动快慢有关

12.1870m

B类试题

13.D14.B15.D16.C17.110018.2295,地球和月球之间有真空，真空不能传声。

19.锣面停止振动20.音色

21.把一个钢锯条的一端压在桌面上，伸出一端，先用手请拨一次钢锯条，听声音的大小并观察锯条振

动的幅度并记录到表中，然后保持钢锯条伸出的长度不变，重拨一次，听声音的大小并观察锯条振动

的幅度并记录到表中，最后比较两次声音的大小得出结论。

22.C23.发声的物体在振动，空气能够传播声音。

24.不正确，0.29s25.1360m/s

C类试题

26.C27.A28.B29.C30.6831反射32.空气，水33.分贝34.噪声，发声体做无规则振

动35.D36.机械闹钟，B,泡沫一锡箔纸…衣服

37.12m/s

第二讲光现象专题精析

①理解光源的定义，掌握光速有关的计算

②理解并掌握光沿直线传播的条件及光的直线传播解释的有关现象应用。

③理解光的反射定律并会应用反射定律作图

④能够区分镜面反射和漫反射以及利用反射知识解释一些现象

教学目标⑤熟练掌握平面镜成像特点并会应用成像特点作图及解释一些现象

⑥理解光的折射规律，光在不同介质间传播时折射角与入射角的关系

⑦利用折射规律解释一些现象

⑧理解光的色散，物体的颜色，红外线和紫外线的特点及应用

教学重点及相应策略①用光沿直线传播和光的反射解释生活实例。

②光的反射定律和平面镜成像规律

③光的反射以及平面镜成像规律作图

④光的折射规律及作图

教学难点及相应策略①用光学知识解释有关现象

②反射中角度的变化问题及角度求法

③利用折射知识解决有关现象

教学方法建议在复习知识点时强调易错点，举一反三，相似的知识点可以对比法讲解。

课堂精讲例题搭配课堂训练题课后作业

A类(4)道(4)道(15)道

选题程度及数量

B类(4)道(4)道(16)道

C类(2)道(2)道(14)道

知识梳理I

1.光源:能够发光的物体叫光源。

2.光源的分类：自然光源，人造光源。

—

光3.光在同种均匀介质中沿直线传播。

的^4.光的直线传播解释的三种现象:影子的形成，小孔成像，日月食。

传1

播5.光年:长度单位，一年内光传播的距离。

6.光速：光在真空中速度c=3><108mzs=3xl()5km/s；光在空气中速度约为Bxio'm/s。

7.光在真空中传播最快，液体其次，固体中最慢。

定义

的折射

.光

光<1

的

射规律

光的折

折2.

逆性

射的可

光的折

射3.

图