浅谈语文课堂教学收束的艺术论文

第页共页浅谈语文课堂教学收束的艺术论文浅谈语文课堂教学收束的艺术论文收束,是语文课堂教学构造中的一个组成局部。但说句老实话,绝大局部老师可以重视课堂教学的导入,对收束那么重视不够。固然,导入安排得巧妙,能起到先声夺人、引人入胜的作用;而收束也不可小觑。明代人谢榛在《四溟诗话》中云:“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”写作如此,教学也当如此。我们既要强调导入,也要讲究收束,使学生一进入课堂,便在美的享受中开场,最后又在美的陶冶中完毕。下面就谈谈笔者是如何设计收束的。一、概括总结,钩玄提要。这是最常用的一种收束方法。它是对教学内容、课文特色作提纲挈领的总结和归纳,是对知识进展条理化和系统化的`工作,意在让学生由博返约,纲举目张,结实地掌握所学知识。自然,用语必须简明扼要,力戒重复罗嗦、拖泥带水,防止产生消极作用。例如,教学完叶圣陶的《夜》,我们可以这样收束:“这篇小说写于1927年,反映的是‘四·一二’反____大____。它没有正面描写反____大____的真实场景,而是选取一个普通家庭在这场反____大____中的悲惨遭遇,深入揭露了反________的残酷和给全国人民带来的深重灾难。小说的主人公是一位烈士的母亲,她经历了一个由悲哀到愤怒、由怯弱到英勇的心理变化过程,反映了人民群众前仆后继的斗争精神。小说用了一明一暗两条线索。明线写母亲,暗线写其子女;明线正面实写,暗线侧面虚写。此外,心理描写推动了故事的开展,环境描写有力地衬托了人物心情,渲染了气氛。”这样的收束,既有对课文内容的总结,又有对课文艺术特色的归纳,可以加深学生的印象,起到强化和深化的作用。二、延伸课外,引来活水。语文教学,除了在课堂上向学生传授知识,还应把学生的视野由课内引向课外,使学生自觉地去课外寻求知识,以弥补课堂教学之缺乏。因此,老师宜在课堂教学临近尾声时,用简短的话语向学生介绍与课文有关的内容,引导学生由课内向课外延伸、扩展。例如,教学完《阿Q正传》一文,学生意犹未尽,很是关心故事的下文,关心阿Q的最后命运。于是笔者就简要地讲述了一下《阿Q正传》第九章“大团聚”的情节,然后笔者说:“要知详情,请同学们课后阅读《阿Q正传》全文。”像这样的课堂收束,与其说是课的完毕,倒不如说是课的开场,它能成为联络第二课堂的纽带,促使学生运用去获得未知,通过节选而阅读全篇,以此来不断扩大学生的阅读面,拓展学生的知识面。三、“卒章显志”,升华感情。在教学终了之时,老师运用准确精练的语言,对课文的精要之处进展点化、提醒,激发学生的思想感情,真正到达文章“如出我手,如出我口”的境界。比方,著名特级老师程红兵讲完《荆轲刺秦王》中“易水送别”,是这样收束的:“明知山有虎,偏向虎山行。明明知道一去不复返,仍然就车而去,义无返顾。这正表达了我们人类不可征服的伟大精神,表达了我们人类在与自然、社会、命运____搏斗时所表达出的不屈不挠的伟大精神和伟大主题。这种精神和主题的本质,就是悲壮!一定户失去了悲壮,就失去了力度;人生失去了悲壮,就失去了尊严;一个民族失去了悲壮,就不可能强盛而只有懦弱和害怕!”这样的课堂收束,学生怎么能不受感动呢?四、巧设悬念,考虑回味。课堂教学的结尾也应像文章的结尾一样,讲究悬念迭