浅谈中职学校数学教学中的师生互动论文

第页共页浅谈中职学校数学教学中的师生互动论文浅谈中职学校数学教学中的师生互动论文师生互动是上课时老师为营造课堂气氛而常用的一种方式，通常是老师先发起，之后邀请同学与自己合作做出某种东西、做出哪一道题，或是帮老师完成某个事情，这样一来，所有的同学就会争先恐后地举手参加互动，使课堂气氛活泼起来。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这就决定了学习数学有一定的难度。在现代素质教育的理念下，传统的数学课堂教学的缺点非常明显,表现如下：〔一〕忠诚于学科，却背弃了学生；〔二〕进展着表演，却没有观众；〔三〕表达了权利，却忘记了民主；〔四〕追求着效率，却无视了意义。《新课程标准》中明确指出课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往、构建互动的师生关系。教学关系是教学改革的首要任务，老师与学生应该是教学过程的平等参与者，又同为受益者.尤其在职业学校中，学生的数学根底本来就薄弱，所以，在课堂教学中开发学生大脑的智力、引导学生的数学思维更要求师生间有充分的交流与合作，因此，师生互动也表现得更加突出。据我所知，多数数学老师在理论中的互动形式主要有：〔1〕多提问，一堂课不连续地提问，力求照顾到全体学生；〔2〕多讨论，老师讲完一个问题后，让学生分组讨论，然后再指派或让学生推举代表发言。这两种形式确实具有易掌控、易操作、有利于按时完成教学任务等优点，但我认为这并不是真正意义上的“互动”。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中，我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法，即授之以渔而非授之以鱼。老师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者，而应该是获取方法的引导者。真正的“互动”应具备以下几个条件：一、理解、熟悉每一个学生的`详细情况，是师生互动的前提条件在最短的时间内掌握学生的详细情况，包括姓名、爱好、个性、特长、学习、家庭背景等，可以使以后的教学工作针对性强，可以因材施教，起到事半功倍的效果，为师生的互动打下很好的铺垫。二、师生互动，要建立新型的师生关系教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，为此，师生应该注意在建立良好的学习关系之前，首先要建立新型的师生关系。“民主、宽松与和谐为真谛”的教学环境是学生生动活泼、主动建构、自主开展的重要前提，应考虑怎样来调动，才能让学生敢于张扬个性、表达心声、阐述观点，让师生平等地交往共事，不被过多的条框束缚自己的个性开展，真正实现主动的、富有个性的学习，实现师生互动，互相沟通，互相影响，互相补充，师生互教互学，彼此形成学习的共同体。实现师生互动，需要师生长期培养感情，老师具有“教”与“学”的双重关系，要让学生认识到自己可以成为“小先生”，并能主动地、大胆地、积极地去读书、学习。如此，教学中师生才会实现互相尊重、互相学习的良性循环。师生平等，老师不是居高临下的“说教者”，而是作为引导者，引导学生自主完成学习任务。要保存学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教学过程中可以与老师一起参与教和学，做学习的主人。要形成一种宽松和谐的课堂气氛，课堂教学中有意识地搞好合作教学，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，使老师、学生可以互动起来，让他们的角色处于随时互换的动态变化中。三、师生互动，改变师生的课堂角色，变“教”为“导”，变“承受”为“自学”老师要从传统角色中走出来，从单纯的知识传授，转变成学生学习生活的参与者、组织者、引导者。课堂教学应该是师生间共同协作的过程，是学生自主学习的主阵地，也是师生互动的直接表达，从而，数学素质教育中老师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正表达“学生是主体，老师是主导”的教育思想。所以课堂教学过程中的师生合作主要表达在如何充分发挥老师的“导学”和学生的“自学”上。总之，老师成为学生学习活动的参与者，平等地参与学生的学习活动，必然导致新的、平等的师生关系确实立。我们老师要有充分的、清醒的认识，从而自觉地、主动地、积极地去实现这种转变。与此同时，我们也应看到，这次课改，从课程的设置、教材的编写、教学要求等许多方面，都为我们老师这种角色转变提供了很多有利的条件〔其实不转变角色已不能适应新课程施行的要求了〕。我们应充分利用这些有利条件，在课改实验中尽快完成这种转变，以适应新课程施行的要求。四、创设问题情境，在教学过程中表达师生的合作与交流是“师生互动”的直接表现老师应该运用有深度和激情的语言创设情境，鼓励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问，鼓励学生进展批判性的质疑，让学生敢于对教材的内容、对老师的讲解质疑，勇于理论、验证，寻求解决的途径，并且运用变式训练，培养学生对同类问题之间的联络和区别的理解，这是师生互动的重要桥梁之一。迈进21世纪，中学数学教学中促进师生互动，不是一朝一夕就可以完成的，而要靠我们每一个数学老师持之以恒、长期不懈的努力。总之，作为数学老师，我们必须尽快转变