教师学习心得体会集合10篇

教师学习心得体会集合10篇教师学习心得体会篇1

我从教已经30年，始终工作在语文教学的第一线，在这个好像短暂而又漫长的教学过程中，自己对语文《大纲》有了肯定的认识，尤其是近2年来，自己有幸参与了四川省中小学省级骨干教师培训，大家都在讨论语文《新课标》，实施和进展素养教育，自己通过不断研修、实践、摸索，对初中语文《新课标》有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受和体会。

新课程改革的核心就是学生的全面进展和独特进展。尽管主要任务是要顽强推动教学方式和学习方式的转变，“提倡自主、合作、探究式学习〞，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不管是思想观念上，还是具体操作层面上都发生巨大转变。大致表达在以下14个方面。

1、树立与新课程相适应、表达素养教育精神的教育观念，增添教师的服务意识。新课标“提倡自主、合作、探究式学习〞，变“一言堂〞为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习提供服务。与此同时，还要接受学生对教师服务质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。

2、围绕促进学生的全面进展和独特进展，注重学生学习过程和学习方法。坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯：1)、默读和“速读〞习惯。;2)、圈点批注和做读书笔记的习惯;3)、置疑和发问习惯;4)、使用工具书和看书下解释的习惯;5)、根据先指明X页X段X行再回答下列问题的习惯;6)、分析字结构记忆生字的习惯;7)、写完作文先读一遍和修改文章的习惯;8)、集体商量的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。

3、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。“新课标〞强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好〞。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网〞搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。

4、教师要站在的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。新课标要求“敬重学生在学习过程中的独特体验〞，“观赏文学作品，能有自己的情感体验……能联系文化背景作出自己的评价……能说出自己的体验〞,这将使教师再不能以学生大脑为容器------一味地灌输学问，一味地把学生的认识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应当以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习能力。

5、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加预备如何回答学生现场提出的问题转变。课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，互相沟通、沟通、理解和补充。教师成为学生学习的引导者和促进者，在帮助学生学习的过程中实现教学相长。

6、讲读和阅读教学以课文为单位和与“教学单元〞为单位相结合〞设计、施教。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可根据教学单元组织学生进行“求同与求异〞的合作、探究式学习。

7、关注学生的学习兴趣和阅历，强调独特化的教学设计和独特化的教学风格。学生将围绕自己对课文中最感兴趣的部分和学问深入探讨、思索和学习。因此，教师分析课文要突破由“从头到尾抚摩一遍〞的教学习惯。要注重学科间的联系和学问结构的综合性，通过指导学生首先查找、理解的写作意图、学习其写作手法，并强调学生个体的需求和体验指导学生的阅读和写作，提高学生的语文水平。

8、批改作文要针具体文章提出指导性修改意见。培育学生修改自己作文的习惯，那种“中心明确、内容具体、层次清晰、语言通顺〞颠来倒去的“总批〞一去不复返了。伴之而来的是增加眉批，要求教师指出学生的具体文章好在哪里、怎么个好法儿，并提出具体的修改意见。

9、教师将自觉地完成终身学习的任务，不断更新学问，扩大自己的学问面。开放式教学和探究式和商量式学习，结束了教师凭借一本教科书和一本参考“打天下〞的历史，要求教师不但要为学生解答问题，还要为学生提供查找辅导材料的线索。因此，教师必需建立和实践终身学习思想，才能实现自我完善与自我进展。

10、教育科研在教学中的作用更加重要、更加明显、不行替代。课改最终要表达在整个教学过程中。“提倡自主、合作、探究式学习〞，第一决不能减弱基础学问教学、否认接受学习。第二不管是对教师和是学生的要求都更高了。作为教师必需清醒地认识到：自己在学生时代是班里学习比较优秀的学生，面对“就近入学〞的群体，不少学生在学习中遇到的困难，是教师从未体验和感受到的，“没有相同的经受，不行能有相近的感受，更很难有互相的理解〞。因此，教师在实施新课标过程中肯定要更加深入地讨论学生，必需站到学生的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不达。

11、以“生〞为主，“一切为了学生,为了每一位学生的进展〞是新课改提出的教学理念，在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发,树立与新课程理念相适应的进展教学观念,打破传统教学模式,实行有效策略,创造一种兴趣盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学"高潮迭起",使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、能力、学问等方面的协调进展。而这一切的出发点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能〞“好好学〞，才能发挥其主动性，主动性。一切以学生为主的教学理念，势必与教师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线教师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，把握好教学艺术，这样才能激发学生的学习兴趣，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊!

12、以“学〞为主，“学生为主体，教师为主导〞，“教学〞是老师的“教〞学生“学〞，为了让学生的终身学

习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要表达语文的实践性和综合性，要培育学生正确的价值观和人生观，要培育学生的创新能力和时间能力......这些要求和理念，让我不得不重新思索学生的“学〞才是第一位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让老师闭嘴〞“放手让学生质疑解疑〞的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对怀疑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们把握学问。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的《导学案》的使用，在某种意义上表达了培育孩子的自学能力。再其次，就是要让学生面向更宽阔的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发〞，所以新课标提倡多读书少做题，作业“变脸〞尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触，于是我们要擅长利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培育学生得阅读兴趣并给予正确主动的引导，学校和家长要给予全力支持。给学生创设宽阔的阅读空间。比方定期地给他们推举一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。

13、新课程改革的目的是让学生更多、更广泛、更简单地学到终身受益的学问。那么，什么才对学生终身有益呢?除了听说读写、探究思索等心理能力外，文化的品质和素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以使人超越于生活的表层领域，不为技术阅历或工具理性拘检、束缚，进入人格自我完善的境域，充满睿智和灵性地观照世界，应答世界，表现世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根〞。初中语文教学应当有这样的文化追求，应当为学生的终身进展打下坚实的精神底蕴!工具性与人文性的统一〞,是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。假如对一篇文章的解读把“工具性〞无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣，尤其是文言文教学，有些老师存在这种状况，结果造成了学生厌学，语文课堂索然无味。相反，假如单单着眼于“人文性〞，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只注重文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课，丢弃了“语文课程也是实践性课程〞这一基本理念。

14、语文课，必需上出语文味来!它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得学问，提高能力。如阅读教学中，不光是学习语言文字运用的方法技巧，而且思想情感看法也应在这个过程中发生潜移默化的演化。4月9日至13日，我们莱州市举行了语文优质课复赛，选手们分别讲授了散文、诗歌、文言文三种不同的`文体，教研员刘东方老师始终对评委和选手强调，无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、观赏、评价的能力。这种对教师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。同时，她也从新课标出发，指导老师们鼓舞学生自主阅读、鼓舞他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，教师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。所以在本次竞赛中，涌现出了大量的优秀课例。凡是听过课的语文老师都说，这届语文优质课评比是最有语文味的。

只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课肯定会上出语文味!上出新境界!

语文同仁们，让我们一起共同努力吧!

教师学习心得体会篇2

近期，在学校党支部的带着下，我对《社会主义核心价值体系》进行了较系统的学习，通过学习使我较深刻地认识到了建设社会主义核心价值体系的重大意义。

社会主义核心价值体系由四个方面构成，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。这四个方面的内容互相联系、贯通，是党的指导思想，社会主义理想信念，中国文化的优秀传统以及社会主义精神文明要求有机整合的多元的价值体系，表达社会的多元诉求，贴近百姓，易为全社会所接受和认同。

作为教师，学习社会主义价值体系，就要深入讨论我们要怎样办教育、办什么样的教育，无论是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。那么作为一名教师如何学习和实践社会主义核心价值体系使它在自己的工作岗位上表达出来呢?我作为一名教师，我认为：

首先，育人先要育己，教人先要强己。我们教师要深入学习领会"社会主义核心价值体系"的内涵实质，学习优秀教师的先进事迹和典型，培育自己的学术和人格魅力。做到学为人师，行为世范。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人作用，要教育培育学生具有良好的素养，教师素养是关键。

其次，要充分利用课堂教育的主渠道，主动开拓校内文化建设内容。设计、组织、开展内容丰富形式新颖的学习、科技、文体活动，让我们在践行活动中，深化认识，践行体会，从而以正确的思想引导人，以正确的行为影响人。另外，我们要重点加强学生的"养成"教育，培育学生的公民基本素养，让学生从"做人、学习、生活"中的的基本小事做起，做到"做有样，行有规，言有范"，提倡学生多阅经典，提炼经典。在学习、生活中认同"核心价值"指导自己行为。

总之，实践社会主义核心价值，要从自身岗位出发，特殊是教师，更应当明确身上传播文化与文明的职责。以后我会继续努力提高自身落实社会主义核心价值体系的自觉性，坚持理论与实践相结合，从基础工作做起，从具体工作入手，严格要求自己，立足岗位，用实际行动实践社会主义核心价值。

教师学习心得体会篇3

20xx年10月12日，我园全体教师进行了讲故事学习。整个过程，大家都很主动，气氛很好。通过此次活动，我受益匪浅，下面说说我的感受。

一个好故事能增加你的影响力，然而，讲故事和任何其他的艺术一样，可以做得很好，也能表现得很糟。能否讲出一个好的故事，最重要的不是你讲的内容，而是你表达的方式。你的沟通行为不只是透过字句，还包括了你的语调、手势、身体以及姿态。因此我们讲故事时，要留意以下几方面：

首先手势方面：事实上，对大多数人而言，越微小的手势越有劝说力。适度地使用手势能为你的故事增色，但手势的感觉和样子必需自然，否则它反而会成为干扰。

其次，适时停顿：适当的速度能转变你故事的意义，静默的语言和时间节奏的把握，可以产生超越口语的力量。有时候无声反而胜有声，停顿让你有时间思索并处理你的故事，时间、节奏把握得好，则能激起他人的心情。

再次，面部表情：语言是沟通和沟通的工具，你可以在转瞬间传达情感内容。假如你的面部表情不能劝说自己，自然无法劝说别人。我们试着欣赏自己的面部表情，自己的表情传达出什么，培育有意识地使用情感和表情。能增进你的讲故事的能力，你的表情有意或无意的，成为你的故事的情感沟通工具。所以我们在讲故事的时候要做到：

教师绘声绘色的为孩子讲解并描述故事。老师讲故事不是一般的对着书念故事，而是绘声绘色的讲解并描述，留意对每个不怜悯节描述的语气，抑扬顿挫，有必要的加上体态、手势、表情和眼神。教师“夸张〞的表演将孩子带入童话故事情节中，让孩子有身临其境的感觉，用丰富的语言影响着他们那颗爱幻想的心灵。孩子的仿照能力很强，观看、倾听老师讲故事的同时，会将词汇、句子、夸张的表情及好玩的故事情节牢记于心，然后在不经意中就能表现出来。

喜爱听故事是孩子的天性，在此基础上，指导幼儿学会讲故事，不仅能进展他们的口语表达能力，还可提高孩子的智力，丰富孩子的学问，并能培育他们对文学作品的兴趣，加强在众人面前表演的自信念。

教师学习心得体会篇4

20xx年3月17日，本个参与了市沈志亮教师工作室的《教师成长——自己培育自己》专题学习会。李镇西指出一个人的成长，不是局长的事，不是校长的，是自己的事。在教育实践中，教师要做到四个“不停〞：一是不停地实践。二是不停地思索。三是不停地阅读。四是不停地写作。关于这四个“不停〞，李老师也强调：实践要做到科研性、创造性；阅读要做到专业性、人文性；思索要做到独立性、批判性；写作要做到日常性、叙事性。通过本次的专题学习，李镇西老师指出的四个“不停〞，使我深刻感悟到，要成长为一名专业化水平高的教师贵在坚持。

1、坚持学习，做个读书人。

首先，学习自己任教的学科专业学问，对于一个教师来说，不管你是教什么科目的，自己的专业学问不过硬，在学生面前就没有劝说力，更难以树立起你的学科魅力，何谈让学生爱上你的课？其次，读教育学、心理学、教育心理学等方面的书。我们本身就是做教育工作的。我们教育的对象是学生，而学生的本质是受教育的人。所以，这些书籍实质上是教育家们集体阅历智慧结晶的高度总结，而且和教学实际紧密结合，是我们的“看家书籍〞。对于这些书，我们必需要坚持阅读。

2、坚持反思，做个擅长思索的教师。

时刻反思自身的教学行为、学生的学习行为、目标达成三者之间实际作用的关系，具体来说就是要思索自己的教学行为对学生学习行为的促进关系，学生学习行为对学习目标达成的因果关系。作为“擅长思索〞的教师，在学生遇到问题的时候，我们要会“指导〞去“思索〞，从而使学生也成为擅长思索的人，影响他们养成擅长思索的习惯，影响他们学会思索，影响他们学会反省自己，学会通过自己的独立思索来创造性的解决问题，而不再是每天只知道“接受学问〞、完成作业再做大量练习题目的考试机器。

3、坚持实践，做个实践型教师。

教师必需是擅长实践的人。学习的目的在于“转变〞和“优化〞，而这必需通过新学问、新理论、新观念的“运用〞才能实现。在“运用〞的过程中教师需要做到“理论联系实际〞、一切从实际出发，而不是从主观愿望和“本本〞出发。做到具体问题具体分析，任何仿照、搬用、拿来，不经过一番消化〔吸收其精华，剔除其糟粕〕都很难变成自身真正需要的养分。所以，这里的实践，既是对新理论的尝试与“扬弃〞，又是对“原我〞的挑战与“扬弃〞，不是一般意义的课堂教学。也只有这样的实践，才能完善自我，“趋近〞理想。

教师学习心得体会篇5

一年一度的全省远程教育培训已经拉开内序幕，全省的10万教师也开始了为期集中6天的网上培训学习，就让我们把握住学习、沟通的机会，为自己的教育买单。

早上上班打开电脑，看到我们淄博体育的简报，阅读以后对于本次培训算是入门了，看到发表时间是凌晨，触动很大，为了给大家提供一个沟通学习的平台，各位指导教师首先是走在前面，牺牲休息的时间给我们淄博市的体育教师带来第一份精神的食粮，深受感动，向幕后“战斗〞的指导教师致敬。————感动。

看到同事们仔细的阅读研修的内容，商量学习心得，发表感言随笔，准时发表评论，暑假的办公室就这样突然一下子喧闹了起来，从来没有感觉到的学习气氛，使我深受触动，从每一位老师的眼神中看出劳碌、但是又充满踏实和沉着，姚新谦、王锐是我们办公室年龄最长的教师，虽然对于计算机的操作不是很娴熟，但是学习劲头十足，仔细地对待每一个研修课题，这样的气氛使我们年轻的教师没有理由不去仔细地学习、研修。————触动。

平常总是觉得体育学习沟通的机会很少，但是，坐下来细想，是我们没有把握住自己学习的机会，每年一次的山东省教师远程培训就是很好的机会，只是山东省教育厅给我们全省的教师提供了这样一个学习沟通的平台，我们肯定要抓住每一机会，珍惜每一次机会，仔细对待，争取使我们有一个大的提高。面对这样的机会我们没有理由不————心动。

我的教育我做主，随着教育改革的进一步深入，我们面临更大的机遇和挑战，机遇把握在自己的手中，只有不断地加强自身的修养，把握机会，为自己的教育买单，才能够跟上现代化教育改革的步伐！暑期即将结束，培训刚刚开始，让我开始————行动！

教师学习心得体会篇6

3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实――课堂教学应当追求的境界

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给

学生灌输，可怕再作课中出现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完好的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造宽阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显独特的真实，

3、情境――创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特殊是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习把握解决生活中出现的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。

4、三维目标的整合――课堂教学的更高要求

我们的教育观点从最开始的注重教书对学生学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么如今课改又提出了“三维目标的整合〞，所谓的“三维目标〞就是：“学问与能力，过程与方法，情感道德与价值观〞，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹〞，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应当以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习学问，提高了学生分析推断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合〞。

5、亮点――让课堂教学生辉的装饰品

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很有用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果特别好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、教师素养之高，学生习惯之好。是我们该思索如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位教师的课，看了气概雄伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

教师学习心得体会篇7

我校组织全体教师进行法制学习，增添了教师的法制意识，了解了一些法律常识，使我受益非浅。

从教多年，我认识到了依法从教的重要意义。身为教师，通过学习，更深刻地理解教师的权利与义务，努力做好教育教学工作的根据是不违法。教育教学法规不违法的基础是学法、懂法到守法。针对教师就依法从教，在法律的权限内才表达什么是本职工作，即教师应当做什么，不应当做什么

人非圣贤，孰能无过？何况学生呢。作为教师就应当允许学生犯错误，更应允许学生改正错误。人们常说，对学生要晓之以理，动之以情。如今，提倡母爱式教育，对学生关爱、呵护而不溺爱，这样用爱来教育、感化学生，因为人非草木，孰能无情。况且，今日的孩子是我们伟大祖国明天的接班人，如今用“体罚〞或“变相体罚〞的手段对待祖国的花朵，他们的身心会健康进展吗？国家将来的接班人从小就受到这样的摧残，作为教师的我们于心何忍呢？

通过学习，认识上有了更大的提高，身为教师，必需真正做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生。为人师表，教书育人，每位教师都应当学好用好《中华人民共和国未成年人爱护法》等法律法规，在今日的法制社会里，教师若不学法、守法，依法从教，就妄为“人民教师〞。

社会在不断的进步与进展，但在当今社会里仍旧充斥着各种诱惑，人的思想和观念难免会受到金钱和利益的诱惑与腐蚀，作为一名教师，我们应当深知自己所从事的行业的特别性，我们所面对的是学生，这就更需要我们能够摆正思想，坚决信念，树立正确的人生观与价值观。

通过法制学习，我不但更新了观念，改善了思想，同时也更加了解了当前的社会形式及进展趋势，今后在工作中将面临更大的挑战和考验，只有在不断的学习中才会进步，学习的过程也是我们成长的过程，更是使思想不断成熟的过程。法制教育的学习应当继续坚持下去，在学习中不断进步，工作才会取得更好的成果！人生轨迹也才会留下更好的印记！

教师学习心得体会篇8

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。有名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。〞教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，穿着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。〞

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃〞学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必定行风日下，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培育成为有用的人才，就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠〞，而应是通过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

作为一名中学语文教师，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。

1、爱岗敬业

首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、敬重学生

每一位大学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

3、努力进取

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。

4、以身作则

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中汲取养分，能够把自己所学奉献语文学问给学生，更会在道德和作风方面给学生以主动的影响。

教师学习心得体会篇9

这次我很荣幸的参与了“国培计划〞〔20xx〕小学美术骨干教师集中培训。在此之前，我始终工作在美术教育的一线。通过学习，倾听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座，不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识，更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短，但支配的紧凑有序，学习内容丰富，方式敏捷多样，讲授精彩纷呈，观摩大开眼界。培训分美术学理论、美术技能和美术实践几大板块，着力解决小学美术教育教学实际问题。收益匪浅，不虚此行。下面，就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识，与大家共勉。

提升了教师素养：培训中特别有幸的倾听了教育部孔新苗博士给我们作的《从比较法入手的美术课程教学讨论》报告。报告中阐述了教师是教育事业进展的第一资源，我们要学会新的教学方法和理念进行小学美术教学，提高学生学习美术的兴趣，就是从比较法入手的美术课程教学应用到课堂实践中去。

巩艺教授的《山水画与西方风景画的碰撞与融合》讲座，解读了中国画与西方画的共同点及他们息息相关的地方，让我们学会这样去观赏中国画认识中国画，咱在不同角度去观赏，在传达给学生同时加强自己的专业学问理论。

尹少淳教授的《文化国民性美术教育》讲座，从美术的基本属性讲到学校美术教育的价值与意义。阐述了美术具有直接的观看能力，要培育学生把自己看到的、感受到的表现出来，感觉作为源泉，形式至上，表达美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体，美术作品不仅具有真情实感，而且对世界各物的反映，讲究国民化，传承优良传统文化既提高国民整体艺术观赏水品，做到精专业，高素养，做一个擅长读书和思索的人。

魏薇教授的《教师专业化与教师职业道德》讲座，解读了新《中小学教师职业道德规范》及专业进展过程，教师职业召唤高尚的职业道德，爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生，教师需要用学问、智慧和思想品德去传播，培育成社会所需要的人，“师德良、师心慈、师志坚、师业精〞已成为教师必备素养。

王始钧教授的《书法艺术概论》的讲座，激起了我深深的反思。知道了书法的有用和艺术属性及四大国粹，如何观赏书法及书法的演化过程，各种书体的书写特点及当代流派，当今社会书法的传承过程。提高了我们对书法的认识，今后更能得心应手的施教与学生。

李力加教授的《美术观赏的理解及其教学》讲座，从美术观赏的基本属性讲到学校美术教育的价值与意义。阐述了美术观赏具有直接的观看能力，要培育学生把自己看到的、感受到的表现出来，感觉作为源泉，形式至上，表达美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体，美术作品不仅具有真情实感，而且对世界各物的反映，讲究独特化，美术教育就是培育了学生的真情实感，反映生活存在。在教学中，要重视学生对审美主体的情感体验，敬重学生的情感表现，激励学生的情感升华，使人与作品在情感上得到共鸣。

毕诗文教授也给我们作了《心智成长路径的选择青少年健全人格教育理念》的报告。他语言幽默幽默，向我们解读了小学生心