第二学期语文教学工作计划

第二学期语文教学工作计划第二学期语文教学工作计划1

一、教材简析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门〞的预备，而本册则是“入门〞的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习〞中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地支配了写作记叙文和说明文的练习。

语法修辞学问要点：本册教材“附录〞部分支配的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。

二、教学目标

课程目标依据学问和能力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明〞中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。

要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

要留意说明的顺序和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。

要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，所任教七年两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记)正在逐步养成，学习兴趣和学习看法却有待加强，下面依据初一期终考试成果进行具体分析如下：

七年级期末语文合格率为91.7%，优秀率为14.3%，平均分为90.2。因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求本年级总体水平一致。

目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上如今依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生把握学问的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间，能力之间以及学问、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

10).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、教学过程支配

(一)识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思，自觉养成语言积累的状况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字学问，让学生能有效地进行识记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

(二)阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。

2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭〞，着力培育学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明了，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注详情。首先要自主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有进展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，仔细对待每一节课。

(三)写作方面

1、首先培育学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始“班级日志〞的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。

(四)朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

(五)实行反思型的单元学习评价。

第二学期语文教学工作计划2

金鸡报晓，春色满园，又一个新的学期向我们走来。这是一个充满生机活力的春天，这是一个孕育丰收喜悦的春天，这是一个特别重要的学期，这是一个特别关键的学期。本着“为了47个孩子一生的进展，让每个孩子得到充分的进展〞的思想出发，特制定以下教学计划：

一、培育学生良好的习惯

为了培育学生良好的人格特征，提高学生的整体素养，因此更要留意培育学生的非智力因素。本学期要培育学生养成勤查字典，主动识字的习惯。但前三册中所提到的习惯也要继续培育。〔把握正确的读书姿态；疼惜学习用品；正确写字的方法；主动发言、用心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读。〕

具体措施：

1、娴熟把握查字典的方法。

2、鼓舞学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。

3、让学生建立“生字宝宝袋〞，并定期做沟通。

4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解状况，对没有养成良好习惯的同学给予帮助。

二、重视识字、写字教学

从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完本钱册的识字任务，又要流利采纳多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的能力，主动引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的习惯。

具体措施：

1、熟记《汉语拼音字母表》，继续复习稳固汉语拼音，利用它帮助识字、学习一般话。

2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记〞的学习生字的方法，并逐步放手自学。

3、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。

4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予准时的纠正和帮助。

5、依据规律，准时听写。

6、为了鼓舞学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级〞制度。

7、能正确书默写283个生字，精确认读373个生字。把握13个偏旁部首。

三、改良阅读教学方法

本学期的阅读教学要以读书训练为“经〞，以字词句的基本训练为“纬〞来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。

具体措施：

1、要在初读感知阶段，给学生充分的时间，要求到达正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。教师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。

2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。教师重点关注那些不主动回答下列问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。

3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现，依据他们的把握状况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。

4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。〔精读时多用，初读时少用〕

5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不使用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。

6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

7、上好专题阅读课。

8、向学生推举适合的课外读物。

四、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标

本学期要重视口语交际的训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事；能看图或者观看事物之后，用一般话说几句意思完好、连贯的话；语句完好、意思连贯地回答下列问题；情愿与别人沟通，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子；学会按肯定顺序观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。〔这一条本班47名学生中，在上学期已有30人能到达〕；学会“转述、劝阻〞等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

具体措施：

1、上好每一次“口语交际课〞和“课前三分钟〞。让全部学生得到训练。

2、在平常的作业布置、回答下列问题时，有针对性地训练学生的倾听能力。

3、有计划地布置观看任务，并学写观看日记。

4、坚持每周写一到两篇日记，并定时沟通，教给学生评日记的方法。

5、主动参与学校组织的一切文体、学科活动。

6、留意重点词语的造句训练。

7、教给学生摘抄的方法，平常多积累，鼓舞学生在日记中运用平常学到的词语。

8、继续运用好“日记太阳雨〞栏目。

9、正规地做手抄报，并专设“我的好日记〞专栏。

10、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达能力和口语交际能力

第二学期语文教学工作计划3

一、指导思想

仔细学习核心素养的理论学问，仔细研读部编教材，持续推动初中学段语文课程改革，突出典型问题，努力提高语文课程的实施水平，提升校本研修的品质，为语文教师的进展和学生的成长服务，争取本备课组语文教学质量再创新高。

二、学情分析

本学期学校班级和任教语文老师维持原状。各班总体上看，班风较好，学风正，绝大部分同学能明确的学习目的，端正的学习看法，平常学习较勤奋刻苦，主动追求进步，在语文学科方面，绝大多数同学兴趣浓，主动性高，自觉性好，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力。但是，但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。有为数不多的几个学生学习懒散，时有作业拖拉或不做的现象。这学期我们将努力全面贯彻教育方针，坚持“以人为本〞原则，切实加强全体学生的全面进展，力争使每班语文成果再上新台阶。

三、主要工作及措施

1、主动讨论课程标准，讨论教材，讨论学生，关注初三的命题走势，以期顺应形势调整教学思路。确定语文教学内容，从文本内容和形式开展教学，注重语文工具性的同时更要注重人文性。

2、备课组老师备课活动时，努力做到定时、定点、定人。在学期开始时做好单元备课分工的工作，每个老师先主备一个单元，拿出备课稿后，每个老师再依据自己的风格和班级学生的特点仔细钻研教材，弄清每一单元的重点、难点，全面把握好基本的教学要求，加以修改教案，课件，使教学更有实效性。本学期举行一次以名著阅读为主题的年级语文活动。

3、强化基本教学环节、流程，要求组内教师做到一课一教案，结合学生实际的认知水平、能力，以及教师自身的特长，细心设计教学方法、途径、手段、练习、评价等，仔细批阅学生作业，按学生实际状况准时调整教学进度及内容。

4、继续花大力气抓好学生的语文学习习惯的培育。要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培育学生课前预习的习惯；课上专注听讲的习惯；仔细书写的习惯；认真审题的习惯；擅长思索的习惯；每天阅读的习惯等，特殊关注学习困难学生的学习习惯的培育。

5、根据上学期的期末考试的状况，我们还将落实以下几项措施：

①坚持抓好语文基础，抓好学生在文言文方面的默写及文言基础学问的积累，在操练中让学生得以稳固、提高，并不断温故而知新

②结合课文内容选择课外名家名篇，补充课外文言及现代文阅读篇目，以此提高学生对已学学问的运用能力

③进一步落实作文训练，除了完成8篇大作文外，适时加入小作文和随笔的训练，借助学校菇蒲文学社的平台和其他报刊以及各类征文活动，提高学生的写作兴趣。

④继续加强对学生的课外阅读训练。教师可依据所教班级学生的实际状况在班内组织各种阅读活动，如依据课文的内容主题进行拓展阅读或同主题阅读，想方设法调动学生阅读的兴趣，拓宽阅读视野，进行大语文观的教育和培育大阅读的观念。

6、不断提高自身的教学能力及业务水平，教师之间应互相探讨好的教学方法及阅历，相互听课，主动参与学校的教科研活动，努力探究形成一套适应学生及自身特色的教学风格。

第二学期语文教学工作计划4

根据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但根据学生学习能力与教材内容把握的深度广度相结合的原则，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。

一、教学内容

㈠开学〔2月23日〕至期中考试〔4月28、29日〕

完成篇目：

第一单元《合欢树》《和善》〔《人生的境界》〕

第二单元《科学是秀丽的》《南州六月荔枝丹》〔《飞向太空的航程》〕

第三单元《边城》《林黛玉进贾府》〔《士兵突击》〕

同时完成每个单元相应的阅读与观赏、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础学问与应用〔词语的运用、成语、句式的变换〕，应用文写作〔启事〕要仔细对待。写作训练侧重记叙文练习。

注：阅读与观赏模块里的加〔〕篇目，可依据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。

㈡期中考试后至期末考试〔20xx年7月1、2日〕前

完成篇目：

第四单元《荷塘月色》《世间最美的坟墓》〔《画里阴晴》〕

第五单元现代诗二首《我爱这土地》《雨巷》，《雷雨》〔《窦娥冤》〕

第六单元唐诗二首《将进酒》《琵琶行》，宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》，古文《师说》。

注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和把握的压力。

注：阅读与观赏模块里的加〔〕篇目，可依据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。

同时完成每个单元相应的阅读与观赏、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础学问与应用〔戏剧常识、诗歌常识〕，应用文写作〔通知、计划〕要仔细对待。写作训练侧重议论文练习。

课时支配：

文言文共5篇，平均每篇课时；

学习方法和常识6个单元，平均每单元1课时；

表达与沟通口语共6个单元平均每单元1课时；

写作共6个单元平均每单元1课时；

综合实践共6个单元平均每单元课时；

二、分层教学与考核

A层教学：对规定篇目的学习，要有肯定的深度和广度，如文常的介绍面广

一些，课文的字词抠的细密些，对语法等学问会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择推断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。

B层教学：对规定篇目的学习，要在基本学问点上适度扩展些，但仍以书后

练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择推断的基础上，能完成简洁少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。

C层教学：在规定篇目的范围内，可依据课时的实际状况，削减一些篇目的

学习〔但黑体加重篇目不能省〕，要把基本学问点学扎实些，以书后练习为主，

以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择推断的基础上，能完成简洁少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。

注：细致标准可参见高二水平测试指导小白本。

三、教学指导说明

1、重视教材配套资源的了解和使用。

2、仔细落实书后练习和相关配套练习册。

3、落实好背诵篇目和语段。

4、注重教材使用中遇到问题和感受的记录。

5、期中考试试卷各校自行支配，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。

第二学期语文教学工作计划5

本学期是六年级学生在小学阶段的最终一个学期，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度提高，特将本学期语文教学工作计划如下：

一、学生学习状况分析

本班大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。

1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读〔所以上课尽量创造机会让他们利用字典。〕、据词定义能力、书写习惯、错别字多。

2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

课外阅读：阅读量大部分能到达，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参加口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教学内容：

本册教材共有课文28篇，其中讲读课文l4篇，阅读课文l4篇，另外附有8

篇课外选读课文，7次语文活动，7次习作。

重点难点：

1、娴熟把握本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，学会习作。

2、小学阶段语文基础学问的系统学问。

学问与技能

1、学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。

5、复习小学阶段要把握的基本学问。

三、教学目标

〔一〕识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

〔二〕阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增添语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容〔尤其是概括能力〕，了解文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇〔段〕。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的理想。

〔三〕习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

〔四〕口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

〔五〕综合性学习

1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行商量和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、提高教学质量的措施：

1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的

识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示〞的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

第二学期语文教学工作计划6

新学期又已开始，为迎接20xx年的全市中考，依据近年来教育教学的要求和中考进展改变的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和状况特制定本学期初三语文教学计划。

一、教学目的：

从整体上提高学生运用语文学问的能力并表达于中考中，继续培育学生的读写能力，进展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求表达新课程改革的教学理念和思想。

二、教学教研的任务：

本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间支配如下：

第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。

具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础学问的运用，又要注重阅读理解分析能力，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。

具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续实行以练带讲的方式进行，基础学问和分析能力一起抓。

其余时间综合复习并迎接期末考试。

三、教学教研的步骤和方法：

对20xx年的中考试卷进行细致的分析，得出语文中考的趋向和动态，这样在教学和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成果做细致的分析，必需明确其存在的薄弱环节：学生对基础学问把握的不够坚固扎实；学科能力比较弱，主要表如今阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。针对以上状况的分析特制定以下实施步骤。

1、细心备课，优化最正确教学方案。备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不行少的条件。因此，在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，把握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。

2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析能力。在重视稳固基础学问的同时，还必需留意提高学生的阅读分析能力，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，提供好的阅读方法，以便在教短的时间内把握阅读内容，提高分析能力，取得好成果。

3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以直接表达在语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归结于培育学生运用语文的能力，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。

4、融入创新教育，培育学生的创新能力。在当前的素养教育中，我们在教学中不行忽视学生创新能力的培育，所以在语文教学中，更应当重视创新能力的培育，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的〞作文。

5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成果，无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的教师，必需通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当互相沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所保存。

第二学期语文教学工作计划7

一、学生状况分析：

本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顾了文体和人为。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施

1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本〞作业中让学生积累议论文的论据素材。

2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3.重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。

4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培育学生阅读自学、积累的好习惯。

6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

第二学期语文教学工作计划8

本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最终一个复习学期。区职教中心计划支配模拟统练两次，具体时间为3月25、26日〔一模〕，4月28、29日〔二模〕。

一、本学期复习分期及要求：

1开学至一模前〔4周〕

继续夯实基础，发觉问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。

2一模后至二模前〔4周〕

增添综合练习及写作练习力度，为二模做预备。

3实考前〔4周〕

查漏补缺；在前两个阶段写作训练的基础上，重点做好考前的作文指导。

二、本学期教学任务及复习重点：

1.基础学问：在已全部复习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。

2.现代文阅读：针对必考的三种文体〔科技类说明文、议论文和散文〕以及历年命题惯例，从课内议论文入手，明确文体特征，熟识内容及题型。议论文复习重点为第二册。

3.文言文〔共5篇〕：《陈情表》、《与元微之书》和《前赤壁赋》、《送天台陈庭学序》以及《项脊轩志》。

4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼以其它形式进行训练。

三、补充说明：

1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及学问点均以20xx年考试说明为基准。

2.目前使用的复习资料有：《高等职业院校升学总复习》、《高职考试语文复习指要及80练》、《高等职业院校招生考试指导》。

第二学期语文教学工作计划9

一、学生基本状况：

本学期我担任高一〔2〕、〔5〕班两个班的语文教学工作。

学生在高中学习了一学期，基本上已经适应了高中的学习和生活方式。但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的学问都无法把握，更不能做到运用课内学问解决阅读问题；作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。两个班的学生素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一学期教学的重中之重。

二、教育教学目标：

1.德育目标：

引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

2.教学要求：

引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有独特的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能依据具体对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、能力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

一般高中课程标准试验教科书语文必修3、必修4分为“阅读鉴赏〞“表达沟通〞“梳理探究〞“名著导读〞四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读〞可在课外自主支配。

1.新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革〞：

〔1〕建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

〔2〕破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培育目标和课文实际组织单元；

〔3〕编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；

〔4〕设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究能力。

2.新教材的教学重点

阅读教材，高一阶段着重培育理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育学生个体主体能力；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。

四、教学策略及实施：

1.策略：

〔1〕转变观念，加强学习，增添新课标意识，重视学问更新。

〔2〕重视思维训练，注重能力培育，增添素养教育意识，扎扎实实学好课本。

〔3〕重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

〔4〕加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

2.实施：

教学要求：本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导学生观赏与学习并仿照与创作．每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。

五、仔细负责的上好每一堂课

1.每个40分钟对学生来说都特别重要，因此作为教师的我们更应当认识到自己在这40分钟内的重要性，不要认为只是一节课，没关系，因为你不仅仅荒废的是自己的40分钟，还耽搁了一个班级里每个学生的40分钟。

2.注重学问点的传授：在教学的过程中要强调重点、难点，在学问点的落实方面要下功夫，使学生了解到哪些需要他们把握。

3.培育学生的技能：21世纪更注重有能力的人，新课改更要求培育学生的分析问题和解决问题的能力，因此在教学过程中要留意培育学生的各种技能。

4.加强师生间的互动：依据新课改的要求，课堂不再是教师一个人表演的场所，而是教师和学生共同完成的一场表演。在传授学问的过程中，要让学生参加进来，使他们觉得是他们自己和教师一起挖掘出的新学问，让他们有一种胜利的喜悦。

5.组织好课堂教学：要关注全体学生，留意每个学生的.动向，调动学生的留意力，激发他们的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛。

六、做好课后辅导工作

我们学校的学生爱玩、好动，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，我抓好对学生的思想教育，并使这一工作贯彻到学习指导中去，还会在晚自习的第三节课对学生进行辅导和帮助工作。尤其是后进生的转化，对后进生做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解、敬重和表扬，所以，和学生交谈时，要对他的境况和想法表示深刻的理解和敬重。

第二学期语文教学工作计划10

〔一〕精读课文教学。

1，继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。

2，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读能力。

〔二〕略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思索、商量。

〔三〕读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

〔四〕积累运用的教学。

1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读能力。

3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。

4，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

聚龙小学：李莉

20xx年3月11日

第二学期语文教学工作计划11

新的学期又开始了，本学期我还是担任高一(2)，(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来肯定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下

1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前预备：备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

3、提高自身的业务水平。主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

第二学期语文教学工作计划12

一、教材简析

人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸**为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门〞的预备，而本册则是“入门〞的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首;此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭〞，着力培育学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习〞中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字〞，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文〞，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习〞中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习〞的甜头。

语法修辞学问要点

本册教材“附录〞部分支配的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。

二、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;

2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法;

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法;

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其查找适合自己的学习方法。

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

三、班级学生现状分析

通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习看法也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文基础较差，成果仍旧不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣缺乏，学习不够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间，能力之间以及学问、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水平。

7).实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8).引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成果。

9).优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所区分，要因人而异.充分照看到不同学生的特点。

11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12).课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小语文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。

18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓舞学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础.

第二学期语文教学工作计划13

一、本学期应到达的教学目标：

教学目标：

1、在语言文字训练的过程中进行思想品德教育，感受大自然的美妙；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新进展，增添探究和创造意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间的互相关爱的美妙品质；了解传统文化，丰富想象能力。在进展语言能力的同时，启迪学生的思维，培育学生留心观看、擅长思索、有所发觉和创造的能力。

2、认识260个字，会写315个字。

3、能辨析近义词、反义词。能辨析学过的多音字、同音字、形近字；学习用部首查字法查字典。能写钢笔字，培育良好的书写习惯。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，

5、能听程度适合的讲话并可进行复述，能用一般话清晰、明白地说一段话。继续学习有顺序地比较细致地观看四周的事物，学习抓住事物的重点和特点，展开想象进行写作。

教学重点、难点：

1、识字也是中年级语文教学的一项重要任务，要鼓舞和指导学生自学生字，培育识字能力。

2、继续重视词句训练。

3、加强段的训练，段的训练是中年级阅读训练的重点，本册侧重对自然段的理解。

4、加强预习的指导。

二、改良教学的措施及教学应留意的问题：

1、重视常规教学，抓好单项工作。

良好的习惯对一个人终身受益，为此我们应重视抓好学生的常规教育。从一纸一笔的摆放，到良好坐姿的养成，需要教师常抓不懈，依据学校语文教学工作的重点，我们预备从朗读、写字、阅读、片段、几方面抓起。

〔1〕朗读

依据学校的部署，充分利用每节课前2分钟的时间，指导学生由感情地朗读，每天晚上发挥家长的作用，指导学生朗读，同级部教师利用每日一碰头的机会沟通指导朗读的阅历，期中检测时各班举行朗读竞赛。

〔2〕写字：

“字如其人〞，字是一个人的脸面，关系到今后的工作、学习、交往，我们预备将三年级下册的生字进行归类整理，根据上下结构、左右结构、半包围结构等进行分类，每天只练一个偏旁的字，从握笔姿态的规范，到顿笔的强弱、间架结构的支配，再到每一笔的搭配，从平衡、审美等多方面学生已有的生活体验中，找到写字的感觉，让学生在最短的时间内学会流畅地用钢笔，一年将字写大方、写伸展，三年内写美观。

〔3〕阅读

“书是人类进步的阶梯〞，我们要让学生养成良好的阅读习惯，并且爱读书。今年我们预备以阅读考级为切入点，将培育学生的阅读主动性作为重中之重来抓。在阅读课上，教师要充分发挥教师的典范作用，利用前10分钟的时间对学生进行美文推举、美文观赏，并结合着所读书目对学生进行三年级侧重点的训练。教师还要依据实际状况上好推举书目课、方法指导课、阅读汇报课、观赏点评课。

〔4〕抓住课文训练点写片段，写生活日记

三年级的作文重点是片段训练，因此我们预备充分挖掘每篇课文的训练点，进行仿写或扩写练习，如学习《爬山虎的脚》，让孩子们回家种蒜苗，认真观看，写一组观看日记。今年我们预备继续发挥教研组的力量，共同确定作文训练题目，每次写作之前一起研讨指导思路，讲评方法。批阅之后，选出级部最优秀的作文，各班轮番观赏。

2．仔细扎实地进行各项试验讨论，确保试验落到实处，收到成效。

语文教学要面向将来，为将来升上高一级学校或走向社会打下坚实的基础，关键是完成由“教〞向“学的指导〞方面的转变，指导学生把握学习方法，让学生学会自主学习，自我修养，自我进展，并能够将自己所学的语文学问在社会实践中加以应用。

记日记、写片段是中年级教学的重点，因此我们要教给学生如何从五光十色的生活中选择日记题材，如何将生活变成文字，将文字还原成生活，变“日记〞为“生活手记〞，如何通过片段练习再现生活情景，让中年级的片段、写话练习不飘、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中。可以结合着单元训练重点，组织小范围的采访活动、喂养小动物、植树种蒜，参观工厂等，培育学生选材、组织素材的能力。

第二学期语文教学工作计划14

针对上学期我校语文教学的实际状况，以及本学期校教学工作重点，特制定xxx学年第二学期语文组工作计划如下：

一、语文教学

1、仔细研讨新教材，主动改革课堂教学。

2、做好常规教学工作，保质完成教学计划、教案、教学日志、作业批改等。

3、完成新教材的修订。

二、高复班及综合高中

1、主动改革课堂教学，提高教学效率。

2、加强同科研讨，做好充分的复习工作，提高升学率。

3、重视综合高中教学工作，力争在统考中名次有所上升。

三、仔细贯彻执行教研室、教务处布置的各项工作，保质保时完成任务。

四、主动开展教研活动，营造良好的教研组气氛

1、保证教研组活动的时间：每单周五下午。

2、组织好组内公开课，组织老师相互听课评课。

3、加强教学讨论，鼓舞和帮助老师撰写并发表论文。

4、提高240培训的学习质量，按时参与培训，完成任务。

5、主动组织学生参与上海市中专系统组织的各类竞赛，做好辅导工作，争取获奖。

第二学期语文教学工作计划15

一、指导思想

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何转变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链〞，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本状况分析

五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?〞也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。

三、本册教材分析

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用〞大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术〞这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合〞。第二次是在“走进信息世界〞里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合〞。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是根据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。

(二)教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先商量怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文〞，“朗读课文，再分角色演一演〞。对于默读的训练，要有具体的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，